如何写好故事写作课程设计

如何写好故事写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解故事写作的基本要素，如情节、角色、背景和冲突。

2.学生能掌握并运用不同的叙述视角和时态进行故事创作。

3.学生能了解并运用各种文学手法，如描写、对话、悬念等，增强故事的吸引力。

技能目标：

1.学生能够运用创意思维，独立构思并完成一篇具有逻辑性和连贯性的故事。

2.学生通过小组合作和同伴互评，提高故事写作的修改和评价能力。

3.学生能够通过写作练习，提高书面表达和语言组织能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对文学创作的兴趣和热情，增强阅读和写作的自信心。

2.学生通过故事写作，学会尊重他人的观点和情感，培养同理心。

3.学生在创作过程中，学会坚持和克服困难，培养良好的学习习惯和毅力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握故事写作的基本知识和技能，培养他们的创意思维和表达能力。课程目标具体、可衡量，旨在使学生能够独立完成一篇具有吸引力的故事，并在此过程中提高自身的学习能力和情感态度。为实现这些目标，教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下部分进行重点讲解与实践：

1.故事写作基本要素：分析教材中关于情节、角色、背景和冲突的相关章节，通过案例解析，让学生理解这些要素在故事中的作用和重要性。

2.叙述视角和时态：结合教材内容，讲解第一人称、第三人称等不同叙述视角以及一般过去时、现在进行时等不同时态在故事中的运用。

3.文学手法：选取教材中描写、对话、悬念等文学手法部分，通过实例演示和练习，让学生学会运用这些手法增强故事吸引力。

4.创意构思：引导学生学习教材中的创意思维方法，进行头脑风暴，激发创意，独立构思故事情节。

5.写作实践：按照教材进度，安排写作练习，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高书面表达和语言组织能力。

6.评价与修改：组织学生进行小组合作和同伴互评，根据教材中的评价标准，对故事作品进行修改和完善。

教学内容安排和进度如下：

1.第1-2课时：故事写作基本要素及案例解析。

2.第3-4课时：叙述视角和时态的应用与实践。

3.第5-6课时：文学手法的运用与实践。

4.第7-8课时：创意构思与写作实践。

5.第9-10课时：评价与修改，总结与反馈。

教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握故事写作的知识和技能。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度，以下为具体教学方法：

1.讲授法：针对故事写作的基本知识、技巧和文学手法等内容，以教材为基础，进行系统讲解和示范。通过讲授，为学生提供必要的理论支撑，帮助他们建立扎实的知识体系。

2.案例分析法：选取教材中经典的故事案例，引导学生进行分析和讨论，了解故事写作的成败关键因素。通过案例学习，让学生从实践中汲取经验，提高自身写作能力。

3.讨论法：组织学生就故事写作中的问题、困惑进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。讨论法有助于培养学生独立思考、解决问题的能力，同时提高沟通和协作能力。

4.实践法：安排故事写作实践，让学生将所学知识运用到实际创作中。通过写作练习，巩固所学知识，提高书面表达和语言组织能力。

5.创意思维法：运用教材中的创意思维方法，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的创新意识，培养他们的创意构思能力。

6.同伴互评法：组织学生进行小组内或全班范围内的同伴互评，让他们根据教材中的评价标准，对彼此的故事作品进行评价和修改。同伴互评有助于提高学生的评价能力和审美水平。

7.情境教学法：创设情境，让学生在特定情境中进行故事创作，如角色扮演、场景模拟等。情境教学法有助于提高学生的兴趣，使他们更投入地参与到故事写作中。

8.互动式教学法：通过问答、小组竞赛、角色扮演等形式，增强师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

9.反思法：鼓励学生在课后进行反思，总结自己在故事写作中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。

教学方法的选择和运用，紧密结合教材和课程目标，注重培养学生的实践能力和创新精神。多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，从而更好地实现课程目标。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，以下为具体评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，包括提问、讨论、小组互动等方面的表现。平时表现占总评的30%，以鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

2.作业评估：针对故事写作的各个环节，布置相应的作业，如情节构思、角色设计、文学手法运用等。作业评估关注学生的完成质量、创意和进步，占总评的30%。通过作业，了解学生在课后的学习和实践情况，及时给予指导和反馈。

3.考试评估：设置期中和期末两次考试，包括笔试和口试。笔试主要测试学生对故事写作基本知识、技巧和文学手法的掌握；口试则侧重于评估学生的创意构思、口头表达和现场应变能力。考试评估占总评的40%，旨在全面检测学生的学习成果。

4.同伴互评：组织学生进行小组内的故事作品互评，评估标准参照教材中的相关要求。同伴互评结果作为参考，计入平时表现评分，以培养学生评价和反思的能力。

5.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的故事作品，通过师生的共同评价，给予肯定和指导。课堂展示表现优秀的学生将获得额外加分，以激励他们更加投入地参与学习。

6.创新与进步：关注学生在故事写作中的创新意识和进步空间，对表现突出的学生给予奖励，鼓励他们在写作过程中不断挑战自我，提高能力。

教学评估注重过程与结果的结合，全面考察学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。评估方式与教材紧密关联，符合教学实际，旨在公正、客观地反映学生的学习成果，为教学改进提供依据。同时，通过评估激励学生，提高他们的学习积极性，促进个人成长。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，以下为教学安排：

1.教学进度：本课程共计10课时，每课时40分钟。教学进度根据教材内容和课程目标进行合理安排，确保知识传授的连贯性和系统性。

-第1-2课时：故事写作基本要素及案例解析

-第3-4课时：叙述视角和时态的应用与实践

-第5-6课时：文学手法的运用与实践

-第7-8课时：创意构思与写作实践

-第9-10课时：评价与修改，总结与反馈

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段进行。避免在学生疲劳或注意力不集中的时段授课，以提高教学效果。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行教学，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。如有条件，可安排在图书馆、阅览室等具有文学氛围的场所进行部分课程，激发学生的学习兴趣。

4.课间休息：每两课时之间安排10分钟的课间休息，让学生放松身心，为下一课时的学习做好准备。

5.个性化安排：针对学生的兴趣爱好和特长，适当调整教学内容和方式，使教学更具针对性，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.课外辅导：根据学生需求，安排课外辅导时间