园冶杯课程设计竞赛

园冶杯课程设计竞赛一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握园林设计的基本知识，包括园林布局、植物配置、景观元素等；

2.培养学生对园林艺术的历史与文化背景的认知；

3.引导学生了解并掌握园冶杯竞赛的相关要求和评价标准。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识进行园林设计的实践能力；

2.提高学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力；

3.培养学生运用计算机软件进行园林设计方案的表现能力。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对园林艺术的热爱，培养审美情趣；

2.培养学生尊重自然、保护环境的意识；

3.引导学生形成积极向上的竞争意识，树立正确的人生观和价值观。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过园冶杯竞赛的形式，将所学园林知识应用于实际设计中，提高学生的综合素质。

学生特点：学生具备一定的园林基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但实践经验不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调团队协作，提高学生的设计能力和实践操作能力。通过课程学习，使学生达到园冶杯竞赛的要求，提升自身综合素质。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.园林设计基础知识：

-园林布局原则及方法

-植物配置技巧与应用

-景观元素设计与表现

2.园林艺术历史与文化：

-中国园林发展简史

-世界园林艺术特点

-园林艺术的美学价值

3.园冶杯竞赛要求与评价标准：

-竞赛主题与要求

-设计方案评价标准

-竞赛流程与注意事项

4.实践操作与团队协作：

-设计方案构思与草图绘制

-计算机辅助设计软件应用

-团队协作与沟通技巧

教学大纲安排：

第一周：园林设计基础知识学习与实践

第二周：园林艺术历史与文化学习

第三周：园冶杯竞赛要求与评价标准解读

第四周：设计方案构思与草图绘制

第五周：计算机辅助设计软件教学与团队协作实践

第六周：设计方案完善与成果展示

教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《园林设计》相关章节紧密相连，涵盖了园林设计的基本理论、方法及实践操作，旨在通过系统学习，使学生具备参加园冶杯竞赛所需的知识储备和技能。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于园林设计的基本理论、方法及园林艺术历史与文化等知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握课程核心内容；

-讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动效果。

2.讨论法：

-针对园冶杯竞赛要求与评价标准，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；

-在设计方案构思与草图绘制阶段，组织团队内部讨论，提高学生团队协作能力和沟通表达能力。

3.案例分析法：

-通过分析优秀园林设计案例，使学生了解园林设计实践中的成功经验与技巧；

-结合园冶杯竞赛历届获奖作品，分析其设计思路和表现手法，为学生提供借鉴和参考。

4.实验法：

-在计算机辅助设计软件教学环节，采用实验法，让学生动手操作，提高实际应用能力；

-鼓励学生将所学知识运用到实际设计方案中，进行实践验证，培养学生的实践创新能力。

5.现场教学：

-安排学生实地参观优秀园林作品，使学生在现场感受园林艺术之美，提高审美能力；

-现场教学过程中，引导学生观察、分析园林设计细节，将理论知识与实际场景相结合。

6.互动式教学：

-在教学过程中，教师与学生保持互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣和主动性；

-通过课堂提问、小组讨论等方式，充分调动学生的主观能动性，提高课堂氛围。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，培养其主动学习能力。结合课程内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，使学生在掌握园林设计知识的同时，提高实践操作能力和团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现：

-评估学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性和质量，以及团队协作表现；

-对学生在讨论、分享和实地参观等活动中的表现进行观察和记录，作为评估依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如园林设计草图、设计方案分析报告等；

-对作业的完成质量、创新性和实用性进行评分，以此评估学生对课程知识的掌握程度。

3.考试评估：

-组织期中和期末考试，包括理论知识和实践操作两部分；

-理论知识考试侧重于园林设计的基本理论、方法和文化背景；

-实践操作考试要求学生完成一个完整的园林设计方案，包括草图、效果图和设计说明。

4.设计作品评价：

-以园冶杯竞赛的标准和要求为依据，组织学生提交参赛作品；

-邀请专业评委对作品进行评分，评价内容包括设计创意、技术合理性、表现手法等；

-评价结果作为学生设计能力的直接体现。

5.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足；

-组织学生进行互评，培养学生客观评价他人作品的能力，同时增进相互学习。

6.综合评估：

-将平时表现、作业、考试、设计作品评价等多种评估方式进行综合，得出学生的最终成绩；

-综合评估应充分考虑学生的个体差异，力求客观、公正地反映学生的学习成果。

教学评估应注重过程与结果的结合，通过多样化、全面的评估方式，激发学生的学习积极性，提高教学效果。同时，评估结果应及时反馈给学生，指导其改进学习方法，促进其全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计18周，每周2课时，共计36课时；

-第一至第三周：园林设计基础知识学习；

-第四至第六周：园林艺术历史与文化学习；

-第七至第九周：园冶杯竞赛要求与评价标准解读；

-第十至第十二周：设计方案构思与草图绘制；

-第十三至第十五周：计算机辅助设计软件教学与团队协作实践；

-第十六至第十八周：设计方案完善、成果展示及评估。

2.教学时间：

-课时安排在学生作息时间内的空闲时段，避免与其它课程冲突；

-考虑到学生兴趣爱好，将部分实践性较强的课程安排在下午或周末，便于学生充分参与。

3.教学地点：

-理论课程在多媒体教室进行，以便于使用PPT、视频等教学资源；

-实践课程安排在计算机实验室，确保学生能够动手操作设计软件；

-实地参观教学选择在附近的优秀园林景点，便于学生现场学习。

4.教学资源：

-提供园林设计教材、参考书、优秀案例集等教学资源；

-配备专业教师进行辅导，确保学生在实践过程中能够得到及时指导。

5.教学调整：

-根据学生的实际学习进度和需求，