中国手语课程设计思路

中国手语课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生掌握中国手语的基本词汇和语法结构，能够理解和运用基本的生活交流用语。

2.学生了解中国手语的文化背景，理解手语在聋人群体中的重要性。

3.学生掌握至少20个手语词汇和5个基本句型，并能将这些词汇和句型运用到实际交流中。

技能目标：

1.学生能够运用所学手语进行简单的自我介绍、问候、询问时间等日常交流。

2.学生具备一定的手语表达能力，能够通过手语传达自己的基本需求和情感。

3.学生学会尊重聋人群体，在与聋人交流时能够使用恰当的手语礼仪。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中国手语的兴趣，激发他们学习手语的积极性和主动性。

2.增强学生对聋人群体的人文关怀，培养尊重、理解、关爱他人的价值观。

3.通过学习手语，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使他们具备包容、友善的品质。

课程性质：本课程为实用性强的学科课程，结合课本内容，注重培养学生的实际操作能力和人文素养。

学生特点：考虑到学生所在年级，课程设计将注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣，同时兼顾知识深度，确保学生能够达到预期学习成果。

教学要求：教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保课程目标的实现。同时，注重评估学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.中国手语基础知识：

-手语的基本概念、历史发展及文化背景。

-手语的基本词汇、语法结构和表达方式。

-手语的分类和地域差异。

2.基本手语交流技能：

-自我介绍、问候、道别等日常交流用语。

-数字、时间、地点等基本信息的表达。

-描述人物、物品、动作等的手语表达。

3.手语实践与应用：

-情景对话：设定不同场景，进行角色扮演，锻炼学生的实际交流能力。

-手语歌曲：学习手语歌曲，提高学生的手语技能和团队协作能力。

-文化体验：了解聋人文化，参观聋校或与聋人交流，增进学生对手语的认同感。

教学内容安排与进度：

第一周：中国手语基础知识学习。

第二周：基本手语词汇和语法学习。

第三周：日常交流用语的学习与实践。

第四周：情景对话、手语歌曲和文化体验。

教材章节及内容：

第一章：中国手语概述。

第二章：手语的基本词汇和语法。

第三章：日常交流用语。

第四章：手语实践与应用。

教学内容与课本紧密关联，确保学生能够系统地掌握中国手语的基本知识和技能。同时，注重实践环节，提高学生的实际应用能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过教师讲解，为学生提供系统的手语理论知识，如手语的基本概念、语法结构等。结合课本内容，以生动形象的语言和示例，帮助学生理解和掌握手语知识。

2.演示法：教师现场演示手语动作，让学生直观地学习手语表达方式。通过模仿和跟随，使学生能够快速掌握手语的基本技巧。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队协作能力。例如，在学习手语词汇时，让学生讨论如何用手语表达不同的情感。

4.案例分析法：选择典型的生活场景，分析手语在实际交流中的应用。通过案例讨论，让学生学会运用所学手语解决实际问题。

5.角色扮演法：设定不同的交流场景，让学生进行角色扮演，模拟实际的手语交流过程。这种方法可以锻炼学生的实际应用能力，提高他们的沟通技巧。

6.实践教学法：组织学生参加手语实践活动，如手语歌曲、情景对话等。让学生在实践中掌握手语技能，提高他们的学习兴趣。

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过提问、解答、示范等形式，促进师生之间的沟通与交流，提高学生的参与度和积极性。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，通过观看教学视频、阅读教材、参加线上手语学习社区等方式，巩固所学知识，提高自学能力。

结合课本内容，教学方法将注重以下方面：

1.实践性：注重手语技能的实践操作，让学生在实际应用中掌握知识。

2.互动性：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围，增进师生之间的交流。

3.趣味性：采用生动有趣的教学手段，如手语歌曲、情景对话等，激发学生的学习兴趣。

4.针对性：根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、互动交流等方面，给予及时的反馈和评价。平时表现占总评成绩的30%。

-课堂参与度：观察学生课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的积极参与程度。

-学习态度：关注学生的学习热情、专注力和合作精神，鼓励学生保持积极向上的学习态度。

2.作业：布置与课本内容相关的手语练习和作业，包括书面作业和视频作业。作业成绩占总评成绩的30%。

-书面作业：要求学生完成手语词汇、语法等知识点的书面练习，巩固所学知识。

-视频作业：学生录制手语表达的视频，以检验其在实际应用中的掌握程度。

3.考试：设置期中和期末两次考试，包括手语词汇、语法、情景对话等内容的测试。考试占总评成绩的40%。

-期中考试：侧重于手语基础知识、词汇和语法的考查，形式包括选择题、填空题和简答题。

-期末考试：全面测试学生的手语综合运用能力，包括书面考试和实际操作考试。

4.课堂展示：组织学生进行课堂展示，鼓励他们分享自己的学习成果。课堂展示成绩占总评成绩的10%。

-个人展示：学生可以展示自己擅长的手语表达，如故事、歌曲等。

-小组展示：小组合作完成一个主题展示，锻炼学生的团队协作能力和手语交流技巧。

教学评估将注重以下方面：

1.过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予针对性的指导。

2.多元化评估：采用多种评估方式，全面反映学生的学习成果，避免单一评估的局限性。

3.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。

4.激励性评估：以鼓励和表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的持续进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共16周，每周2课时，共计32课时。

-第一周至第三周：中国手语基础知识学习，包括手语概念、历史发展、基本词汇和语法。

-第四周至第七周：基本手语交流技能训练，如日常用语、数字、时间等表达。

-第八周至第十一周：手语实践与应用，包括情景对话、手语歌曲、文化体验等。

-第十二周至第十四周：复习巩固所学知识，进行期中考试和课堂展示。

-第十五周至第十六周：期末考试和总结反馈。

2.教学时间：

-课内教学时间：每周两次，每次课90分钟，确保学生有足够的时间进行学习和实践。

-课外自主学习时间：鼓励学生在课后利用至少30分钟进行自主学习，巩固所学知识。

-课外实践活动时间：安排2-3次课外实践活动，如参观聋校、与聋人交流等，提高学生的实际应用能力。

3.教学地点：

-课内教学地点：安排在学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师演示和学生学习。

-课外实践活动地点：根据活动内容，选择适当场所，如学校多功能厅、聋校等。

教学安排考虑以下因素：

1