第二学期二年级体育与健康教学计划

第二学期二年级体育与健康教学计划

一、指导思想以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研

组教学工作计划为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把

“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的

“六个特质”全面引领教学工作；实施优质教育，进行教学改革，提

高课堂教学质量。

1、能知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康

的简单常识方法，能养成良好的卫生习惯。

2、知道并掌握一些身体基本活动的动作和方法，学会学练的方

法，能培养正确的身体姿势，具备一定的身体活动和运动锻炼的能力。

3、体验参加体育运动的乐趣，培养合作、创新、乐观的思想品

质。所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚

气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的

动作概念和方法了解甚少。因此，基本活动的教学，主要是让学生活

动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后

进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。低年级的学

生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多

种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

四、重点单项教学内容分析

1、能知道正确的姿势对于提高奔跑速度的重要性；

2、能完成走和跑的学习任务，体验走和跑的正确姿势；

3、乐于走和跑练习，并在练习中获得生理和心理上的满足。

1、能了解在踏跳区起跳的重要意义；

2、能做出助跑几步、在踏跳区起跳的动作，做到用前脚掌蹬地

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起跳，迅速抬腿，落地时屈膝下蹲，努力踏准起跳区；

3、乐于跳跃练习，体验克服困难后心理上的满足感。

1、能了解正确投掷方法；

2、能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作；

3、在投掷的重复练习中，体验和建立坚韧、顽强的品格。

1、知道前滚翻的动作和要求；

2、能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连续紧密，方

向正，滚翻动作正确。发展灵敏、柔韧等身体素质，提高动作协调性

和控制能力；

3、体验重复练习的乐趣和体操的美感。

五、教学进度计划表课次教学内容1游戏：大鱼网选修内

容2走和跑：400-600米自然地形跑游戏：拍球比多3走和跑：2分

钟定时跑游戏：拍球比多4韵律活动和舞蹈：跑跳步、滑步游戏：

黄河、长江5走和跑：直线跑游戏：传递实心球6韵律活动和舞蹈:

集体舞一猜拳游戏舞走和跑：30米加速跑7投掷：持轻物掷远游

戏：传球接力（顶上、胯下）8投掷：持轻物对墙投掷韵律活动和

舞蹈：集体舞一猜拳游戏舞9走和跑：30米加速跑游戏：看谁投的

准10走和跑：30米跑（考核）选修内容11韵律活动和舞蹈：集体

舞一儿童圆舞曲投掷：持轻物投高12投掷：持轻物投过2-3米的横

绳游戏：搬运接力跑13跳跃：助跑几步，在踏跳区起跳韵律活动

和舞蹈：集体舞一儿童圆舞曲14投掷：持轻物掷远游戏：大鱼网

15投掷：投掷（考核）选修内容16技巧：前滚翻游戏：迎面接力

跑17韵律活动和舞蹈：集体舞一儿童圆舞曲跳跃：助跑几步，屈腿

跳过30-40厘米高的横绳技巧：连续前滚翻游戏：迎面接力跑19跳

跃：助跑几步，屈腿跳过30-40厘米高的横绳攀爬：爬行通过低障

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碍20技巧：连续前滚翻游戏：冲过“战壕”21技巧：连续前滚翻

（考核）选修内容22跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑攀

爬：攀登联合器械23游戏：快快跳起来选修内容24攀爬：爬竿游

戏：快快跳起来25游戏：播种与收割选修内容26攀爬：爬竿游戏:

播种与收割27体育常识：怎样搬运体育器材室内活动：拍拍手28

健康常识：认真做眼保健操室内活动：传球比赛29健康常识：养成

良好的卫生习惯室内活动：劳动模仿操30健康常识：预防沙眼室

内活动：传口令31安全常识：识别几种交通工具室内活动：开火车

32养生之道：面要多擦，发要多梳室内活动：猜人入座。

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第二学期二年级语文教研组工作计划

深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基

础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《语文课程标准》，

努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科

研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实

教研工作。

一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量

1.认真组织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟到，

努力优化教学过程。向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负

担，

2.积极开展社会实践活动，丰富学生课外生活，要合理利用课

外活动时间，不缺不差，做好后进生转化工作。

3.结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，

做到导之以行，示之以范，言传身教。

二、加强教科研工作，以研促教

1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课

改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、

复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努力提高课程

实施水平。通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方法，深入理解素

质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新课程的理念。学会进

行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教育问

题，透过想象看本质的洞察力，在实际教学过程中“以学定教”、随

机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践新

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课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关

系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索

体现新课程理念的教法和学法。

3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革

的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注

重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来

的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。继续开展成长记录

的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的

内化。

4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式

转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，

转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为

体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。

5、参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师每

周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个

案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组

研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。

6、加强集体研讨。每周2小时的学科教研组活动做到有专题、

有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、

观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法；继续强化“集体

备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气；积极倡导即时

交流、即时研讨和即时反思。

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具体工作：

三月份

1、制定教研工作计划

2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。

3、参加县小学中青年教师（35周岁以下）语文（阅读）、数学

课堂教学大赛活动；

4、课题研讨课（金长娟、程瑛老师上课）。

四月份

1、课题研讨课（钱明珠、胡海华老师上课）。

2、积极参加学校组织送教下乡活动。

3、参加学校电教课开放周活动。

4、期中考试。

五月份

1、交流自己在课题实验过程中的体会。

2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管理

和改

进工作。

六月份

1、期末考试（考查）及数据统计、分析；

2、课题阶段性评估（论文、课例汇编）。

3、做好各种材料的汇总、课题研究数字的统计分析等工作，完

成语

文课题组学年总结。

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第二篇：XX学年度第二学期二年级语文教研组工作计划

深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基

础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《语文课程标准》，

努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科

研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实

教研工作，XX学年度第二学期二年级语文教研组工作计划。一、绕

学校中心工作，提高语文课的教学质量1.认真组织好课堂教学，不上

无准备之课，按时上课，不迟到，努力优化教学过程。向课堂四十分

钟要质量，切实减轻学生的课业负担，2.积极开展社会实践活动，

丰富学生课外生活，要合理利用课外活动时间，不缺不差，做好后进

生转化工作。3.结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一

位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。二、加强教科研工作，

以研促教1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握

新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨

性、复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努力提高

课程实施水平。通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方法，深入理

解素质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新课程的理念。学

会进行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教

育问题，透过想象看本质的洞察力，在实际教学过程中“以学定教”、

随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践

新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。2、通过比较，研究新

老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全组教师以新的教

学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学

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法。3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革

的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注

重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来

的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价，年度工作计划《XX

学年度第二学期二年级语文教研组工作计划》。继续开展成长记录的

评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内

化。4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式

转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，

转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为

体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。5、

参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师每周有一次

教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个案，骨干

教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组研讨课，

每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。6、加强集体研讨。

每周2小时的学科教研组活动做到有专题、有记录、有实效，推行行

动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教

学故事等科学有效的方法；继续强化“集体备课、资源共享、个人加

减、教后反思”的教研风气；积极倡导即时交流、即时研讨和即时反

思。具体工作：三月份1、制定教研工作计划2、程瑛老师参加首届

全国青年教师作文教学交流研讨活动。3、参加县小学中青年教师（35

周岁以下）语文（阅读）、数学课堂教学大赛活动；4、课题研讨课（金

长娟、程瑛老师上课）。四月份1、课题研讨课（钱明珠、胡海华老

师上课）。2、积极参加学校组织送教下乡活动。3、参加学校电教课

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开放周活动。4、期中考试。五月份1、交流自己在课题实验过程中

的体会。2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的

管理和改进工作。六月份1、期末考试（考查）及数据统计、分析;

2、课题阶段性评估（论文、课例汇编）。3、做好各种材料的汇总、

课题研究数字的统计分析等工作，完成语文课题组学年总结。XX

学年度第二学期二年级语文教研组工作计划

第三篇：XX学年度第二学期二年级语文教研组工作计划

深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基

础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《语文课程标准》，

努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科

研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实

教研工作。一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量1.认真组

织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟到，努力优化教学

过程。向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担，2.积极

开展社会实践活动，丰富学生课外生活，要合理利用课外活动时间，

不缺不差，做好后进生转化工作。3.结合语文学科的特点进行德育

渗透，关心爱护每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。

二、加强教科研工作，以研促教1、认真学习课程标准，研究教材的

编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识

到课改的长期性、艰巨性、复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂

教学的内涵，努力提高课程实施水平。通过各种形式的探讨交流、课

堂听课等方法，深入理解素质教育的观念，创新教育的观念，进一步

掌握新课程的理念。学会进行教与学的行为分析，逐步形成理论思维

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的气质以及敏锐捕捉教育问题，透过想象看本质的洞察力，在实际教

学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教育教学

能力不断得到升华，实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。

要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现

新课程理念的教法和学法。3、按照新课程标准的理念开展对课堂教

学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法

多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注

重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评

价。继续开展成长记录的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行

评价评价，促进评价的内化。4、以课程为抓手开展课题活动，以促

进小学生“语文学习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环

境，发挥学生的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地

成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生

独特而富有个性地学习。5、参加学校的各项教研活动。开展“五个

一”活动。即教师每周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向

学校提供一个典型个案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教

师上一节年级教研组研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经

验总结。口[2][3]下一页

第四篇：XX学年度第二学期二年级语文教研组工作计划

深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基

础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《语文课程标准》，

努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科

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研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实

教研工作。

一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量

1.认真组织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟到，

努力优化教学过程。向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负

担，

2.积极开展社会实践活动，丰富学生课外生活，要合理利用课

外活动时间，不缺不差，做好后进生转化工作。

3.结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，

做到导之以行，示之以范，言传身教。

二、加强教科研工作，以研促教

1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课

改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、

复杂性。进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努力提高课程

实施水平。通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方法，深入理解素

质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新课程的理念。学会进

行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教育问

题，透过想象看本质的洞察力，在实际教学过程中“以学定教”、随

机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，实践新

课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关

系。要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索

体现新课程理念的教法和学法。

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3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革

的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注

重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来

的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。继续开展成长记录

的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的

内化。

4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式

转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，

转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为

体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。

5、参加学校的各项教研活动。开展“五个一”活动。即教师每

周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个

案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组

研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结。

6、加强集体研讨。每周2小时的学科教研组活动做到有专题、

有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、

观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法；继续强化“集体

备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气；积极倡导即时

交流、即时研讨和即时反思。

具体工作：

三月份

1、制定教研工作计划

2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。

第12页共18页

3、参加县小学中青年教师（35周岁以下）语文（阅读）、数学

课堂教学大赛活动；

4、课题研讨课（金长娟、程瑛老师上课）。

四月份

1、课题研讨课（钱明珠、胡海华老师上课）。

2、积极参加学校组织送教下乡活动。

3、参加学校电教课开放周活动。

4、期中考试。

五月份

1、交流自己在课题实验过程中的体会。

2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管理

和改

进工作。

六月份

1、期末考试（考查）及数据统计、分析；

第五篇：XX年小学二年级第二学期语文教研组工作计划

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XX小学二年级语文教研组工作计划

一、指导思想

以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课

程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标

为指针，继续以“构建有效教学”为主题，加强语文教学流程管理，

深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教

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学质量。加强学生的德育教育，思想教育。培养学生良好的品德和行

为习惯，构建和谐的校园环境。本学期，我们教研组以学校教研教学

工作计划为指导，主要围绕以下几方面开展长期、扎实的教研工作。

以新课程改革为重点，确立科研兴校，科研兴教的思想，坚持教育科

研与教育、教学实践相结合，开展有计划的教育科研活动，增强学校

教师的教科研意识，提高整体教师的教科研水平，为全面提高学校的

教育质量提供保障。

二、工作重点

（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改

革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发

展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋,

多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生

学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习

紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生

互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同

的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心

研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的

目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”

走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；

人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”

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走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努

力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过

程。

3、加强课改过程管理。各备课组的教师要积极切磋教法学法，

积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总

结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教

研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学

习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整

体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期以集体备课为单位，按“备课一一上课一一说课一一

评课一一结课”的程序，逐步完善主题式教研氛围，促进学校语文薄

弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提

升教师群体水平。

（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，

培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国

文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生

阅读理解与写作能力的提高、发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、

按时完成作业、审题、

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阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为

学生可持续发展打下良好的基础。

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3.加强教学质量监控