高中数学培训学习心得体会

高中数学培训学习心得体会

第1篇：高中数学培训心得体会

20xx年高中新课程培训心得体会

地调中学程浩宇我已经作为学校高三老师接手高三教学工

作。由于今年是高中新课程高考第一年，所以有关新课程的高考理念

可以说是一无所知，带着这么一份期待，自始至终我都很仔细的学习

新课程培训的内容。只有从这一次学习当中我才真正感受到了一些新

课程的教学理念和新课程大纲下高考内容应该怎么样来考察知识点。

新课程教学理念中，新课程标准是一条教学准绳。

洛阳二中老师程文给我们分析了07~10年高考趋势与数学复习

对策，首先给我们展示了对以前的高考的回顾，并提出了20xx年高

考的新特点。更是给我们在一线的高三老师提供了很多宝贵的复习策

略。作为每年的数学评卷组长给我们分析了高考解题当中应该注意的

问题，并提出了20xx年高考数学命题的趋势更是分析的非常精辟。

其中给我们提到的选考内容更是进一步明确了有关选考内容究竟该

怎么样来选考，为今后的高考提供了一个方向标的作用。选考内容文

理有异，第一次明确提出了文科是二选一，理科是三选二的选修内容

进行考察。并对所有数学老师提出了要求：提高推理运算求解能力和

数据处理能力。希望老师在教学过程中围绕着新课程标准，抓住主干,

推陈出新，集中精力，突出重点，讨论新理念，抓住新内容。提到新

内容的教学，程文说了"新内容肯定考察，但是难度不会太大，并以

近三年高考题对新内容的考察比例进行说明，新内容的考察分值和难

度有一个逐年提升的迹象。最后程老师对高考题的探索性问题（压轴

题）的提出了自己独到的看法。要求高三老师指导考生克服紧张的情

绪，以平和的心态参加考试，并合理支配考试时间，以实事求是的科

学态度解决试题。

短短的几天紧张而又充实的新课程培训I,让我结识了不少异地的

有阅历的数学老师，与他们相互学习和沟通让我觉得自己学到了很多

以前还做得不够的地方。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学

习结果〃，转向“关注学生活动〃，重塑知识的形成过程课程设计将由

“给出知识〃转向“引导活动〃数学新教材提倡学生主动探索，自主学习,

合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是老师向学生传授

知识的过程，而是鼓舞学生"观察〃"操作""发现"，并通过合作沟通，

让学生进展自主学习的能力，个性品质的进展，从而激发学生的学习

爱好，提高学生学习数学的能力，那么新课程理念下要做好数学教育

教学工作，我认为应该侧重以下几方面：

一、学习爱好的培育

爱好是最好的老师。浓厚的学习爱好可以使人的大脑处于最活跃

的状态，能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习爱好，能有效地诱发

学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。

在教学中可以通过介绍我国数学领域的卓越成绩，介绍数学在生活、

生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设

计情景，提出问题引导学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的

喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心,

从而培育他们浓厚的学习爱好。

二、注重数学思想方法教学

数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。数学思想是对数学

知识与方法形成的规律性的理论知识，是解决数学问题的根本策略。

数学方法是解决数学问题的手段和工具，数学思想方法是数学的精髓,

只有掌握了数学思想方法，才能

真正掌握数学，因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质

之一，现行的教材当中蕴涵了多种数学思想方法，在教学中应当挖掘

由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的

目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方

法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

三、思维能力的培育思维品质的优良与否是国民素质的重要

决定因素。为了促进学生思维能力的进展，我们必须高度关注学生在

数学学习过程中的思维活动，必须讨论思维活动的进展规律，讨论思

维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。

数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手

段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培育贯穿于教学

的全过程。在教学中，我们尤其要注重培育学生良好的思维品质，使

学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广阔的思路，

又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。

四、应用数学能力的培育

数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力

是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大

纲明确规定："要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练"，"形

成用数学的意识"。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，

培育学生应用数学的能力：

1、重现知识形成的过程，培育学生用数学的意识。数学概念和

数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学

规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生地方时授这些数学知

识，而视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知

识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，

了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必

须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且

对激发学生学数学的爱好、增强学生用数学的意识大有裨益。

2、加强建模训练，培育建立数学模型的能力。建立适当数学模

型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数

学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，

实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中，我们可根据教学内

容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、

生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、

人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培育

学生的建模能力。

3、制造条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，可根

据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生制造运用数学的环

境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润

的核算等。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学

的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培育学生用的能力的

目的。在教学中，还应当对学生意志的培育和训练。如注意力的

培育，长期反复思考同一问题的意志品质的培育，独立思考精神的培

育。使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质。

总之，本次课程改革与以前的七次课程改革不同，不是小打小闹、修

修补补，不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到老

师的教育理念、教学方法的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变等

方面。在新课程理念下，实施素质教育，是一项迫切而艰巨的任务,

我们广大教育工，要乐观探索努力实践，

切实把新课程理念落实到教学工作中去，为培育振兴中华的高素

质人才作出自己的贡献。篇2：高中数学老师培训小结高中数学

老师培训小结

无锡市第六高级中学吴伟

在20xx年的7月14日，我很荣幸地参加了校管中心组织的高中

数学老师培训学习。在倾听名师专家的阅历传授的同时一，我与许多老

师一起学习、沟通。作为一名一线的高中数学老师，平时责任大、任

务重、工作忙，极少关注自身的进展，教学中也遇到很多的困惑。专

家们的发言，让我拓宽了思路，促使我站在更高层次上反思以前的工

作，更严肃的思考现今面临的挑战与机遇，更仔细的思考未来的路如

何走。下面就谈谈我的一些心得体会。学习收获:

此次培训学习校管中心领导非常重视，从授课人员安排来看：安

排的老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重,

但是校管中心的领导、老师特别尽职，安排具体，服务到位，一些细

节工作落实得好，如我们的住宿安排，组织班级学员的沟通活动等,

大家比较满意，评价很高。此次培训课程设置合理，促进了老师素质

的提高。此次培训以讲座为主，互动讨论相结合的方式进行，互为促

进，相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重

要性和紧迫性的认识，特别是几个著名专家的几次讲座，让我受益匪

浅。

其次，几位大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了

高中数学新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了

新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学

及其在高中数学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对

策，数学教学等等。

来自丹阳的林伟民特级老师给我们作了“素质教育视角下的数学

教学与高考”的专题报告。他在第一大点：高中数学新课程的基本理

念中讲到第六小点：与时俱进地认识"双基〃，我印象颇深："双基〃

顾名思义是指“基础知识和基本技能〃。但在许多场合，人们在使用“双

基”一词或强调"双基"时，其实质是强调打好"基础"，它包括基础知识、

基本技能和能力。在数学中，知识和技能是需要一个一个地学习，数

学课也需要一节一节地上，但是，在高中数学课程中，还是有一些“内

容〃或"思想〃更重要，更基本，贯穿在数学课程的始终。例如，"函

数〃、“运算〃、"图形〃、"算法〃等等，它们的作用不能等同于知识点,

不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它们反映了数

学中更为丰富的东西，是数学的灵魂。它们将伴随着学生将来的学习

和工作，这些反映数学本质的东西需要留在学生的头脑中。学生对这

些内容的领悟和掌握仅靠做题是难以实现的。在董林祥老师的

"数学老师的智慧〃中讲到：课堂要关注的不是怎样教，而是如何学;

在课堂中重要的不是题目的训练，而是引导学生的进展；我们的教学

不只是传授，更多的应该是探究。这便给我们指明了课堂教学的方法。

我们只有将眼光从传统的着眼点处逐渐移开，才能看清我们真正需要

关注的重点所在，才能真正的将课堂的中心放在学生的身上。

而黄厚忠老师指出了，不管是怎样的课堂模式，其有效性的唯一

指标便是学生有无进展。这就给了我们一个明确的方向，或者说是检

验的标准。如何以学生为中心，什么样的教学才算是好的教学？唯有

将检验的标准也落实到学生的身上一一让学生的进展作为我们工作

的检验指标。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释,

充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训

就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、

要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知进展规律，要在教学实践中

不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社

会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我

将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中

学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进

展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力

变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就

要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能

力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努

力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈

的努力，一定会有所收获，有所感悟。篇3：高中数学新课改心得体

会

高中数学新课改培训体会

会宁第五中学数学组安常青

通过学习对老师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念,

有了一定的认识，这里谈谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥学生主体性和乐观性，有一个创新思维活动的

空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学

生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地

搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使

学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。因此,

在教学中老师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌

握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，乐观

思维来解决问题的意向。

二、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课

而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、

情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课"或"教出了几个

能考高分的学生''为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知

识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有老师的职

业追求。教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程，是为学

而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。老师必须改变传统的

压抑学生制造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变老师独占课

堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动

和教学关系的形成。老师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识

的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发

现者、制造者。老师的作用主要在于“导〃，就是通过精心设计教学过

程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探

索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学

习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些

学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些

具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽视

了学生自主探究和知识的综合运用能力的培育；一些本该让学生自己

去动

手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一

些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的

"就照我教的来"而扼杀。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、

制造性、不确定性。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、

引导者和合，激发学生的学习乐观性、制造性，为学生提供从事活动

的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。

三、老师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化,

建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈

于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心

态开放、主体性凸现，个性张扬，制造性得到释放；对老师而言，交

往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命

活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态,

赏识、期待和鼓舞是学生成长的最好动力，鼓舞学生大胆发言、敢于

质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生

的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化

学习和充分进展，但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我在新课

该的教学中的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学工作中,

我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，掩卷沉思，彻底贯彻新课

程的理念思想！篇4：高中数学新课程培训心得体会

高中数学新课程培训心得体会阴雨绵绵，阻挡不了我们培训

的脚步，烈日炎炎，燃烧了我们培训的热情。有幸成为第一批培训学

员，带着疑惑，带着欣喜，带着希望参加为期10天紧张而又仔细的

数学新课程培训，受益匪浅，感受颇多。

首先，通过培训掌握了新课程的内容。

通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模

块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有

怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容,

应就学校和学生的具体情况而定。通过观看视频讲座，听取专家

讲解，进一步了解了新课程与传统教材在内容上的不同，掌握了新课

程中的增减内容与知识的分布，清楚了新课程在讲解时应把握的深度

与广度，对新课程不再紧张，不再茫然，因为心中已经有了方向。

新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教育理念、教育方法上

的改革，因此，要从思想上认识到改革的重要性与必要性。知识的更

新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适

应社会的进展与需求。

其次，通过培训掌握了新课程的灵魂。

传统的数学教学以传授知识，提高技能为主，而新课程是以人为

主，让学生更好的进展、持续的进展、终身的进展。学大众的数学、

学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体,

注重培育学生的数学素养。

新课程在介绍数学史的基础上巧妙地将数学知识与生活实际联

系在一起。大家都知道，数学源于生活而又服务于生活，它并不是孤

立于书本之上，是与生活密不可分的。因此，在教学中应多采纳了生

活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边,

并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习爱好，而爱好是

最好的老师，为培育学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实

的基础。

最后，通过网络沟通汲取了丰富的教学阅历。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我

充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是"授

人以鱼不如授人以渔〃O老师应该教会学生怎样深化浅出地突破教材

的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的

数学素养。

通过对新课程高考试题的分析，清楚认识到新的高考越来越倾向

于"重视基础，能力立意〃。"重视基础〃，意思就是从最基本的知识出

发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源,

都能在课本中找到它的"根"；所谓"能力立意〃，意思是说试题不是基

础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给

人一种新颖、陌生感。"重视基础，能力立意"不但是高等学府选拔人

才的需要，也是莘莘学子将来充实各种工作，讨论和解决生活、社会

问题的需要。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来达到以

下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高

学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高

学生的综合素质，为将来的持续进展奠定基础。新教材的

安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过自

己与集体的制造，更好地为我们的学生和社会服务。

总之，通过此次培训，不仅开阔了我的视野，更让我对高中数学

新课程有了深层次的认识和理解，这无疑将对今后的教学工作产生乐

观而深远的影响。通过培训，我感觉到肩负的历史使命，应当乐观投

身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与同行朋友共同

致力于新课标的讨论与探索之中，共同寻求适应现代教学改革的新路,

切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学，使学生在新课程

改革中迅速进展成为有知识有能力有修养的一代新人。篇5：高中数

学新课程学习心得体会

高中数学新课程学习心得体会高中数学组田应华新课

程改革在我省已经开展了一年多，通过这段时间的培训，对老师如何

适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了一定的认识，这里谈

谈自己的一点心得体会。

一、课改要能发挥学生主体性和乐观性，有一个创新思维活动的

空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学

生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地

搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使

学生能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产密切相关。

因此，在教学中老师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，

根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥

想象，乐观思维来解决问题的意向。

二、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。对于教学课

而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、

情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独

立和生存的能力应成为所有老师的职业追求。教学过程是师生交往、

乐观互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教

学相长的过程。老师必须改变传统的压抑学生制造性的教学环境，通

过教学模式的优化，改变老师独占课堂、学生被动接受的信息传递方

式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。老师不是数

学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知

识的接受者、复制者，而是知识的发现者、制造者。老师的作用主要

在于"导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，

点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科

学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。学生应成为课堂学习

的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学

生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具

有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽视了

学生自主探究和知识的综合运用能力的培育；一些本该让学生自己去

动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些

学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的

“就照我教的来''而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织

者、引导者和合，激发学生的学习乐观性、制造性，为学生提供从事

活动的机会，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的主人。

三、灵活使用挖掘教材。有许多老师不适应新教材，不知道把

教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知

规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会灵活、能动

地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有

限”的教材中无限延伸。比如《对数的运算法则》一课，通过几组特

例让学生观察、讨论、归纳猜想出：积的对数等于对数的和即：

loga(mn)=logam++logan.引导学生转化至U指数运算去证明。然后分析

公式：推广：

1、n个正因数积的对数等于n个正因数对数的和。则n个正因

数m的积的对数等于n个正因数m的对数的和。即n个正因数m

的积的对数等于正因数m的对数的n倍logamn=nlogam.2、n为正数

推广到n为实数。贝！Jloga(mn-l)=logam+logan-l=logam-logan即

loga(m\\\\n)=logam-logan.商的对数等于对数差.这样以积的对数等

于对数和这一公式为跟，推广引申就得到了其它几个公式，形成网络

使学生容易记忆，并好证明。不用再象书上那样独立证明那样繁琐麻

烦，凌乱。新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、制造性、

不确定性。实施过程中，老师应转变传统的教育教学方式，解放自己

的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行

者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地改变现有

的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供

丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学

结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程,

让学生成为"跳起了摘桃子的人〃，而不是"盛桃子的筐”，给他们讲

得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主

解决的，老师决不和盘托出。使学生既学习了知识，又提高了能力。

四、老师必须注重加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化,

建立平等、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是弥漫、充盈

于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心

态开放、主体性凸现，个性张扬，制造性得到释放；对老师而言，交

往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命

活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个学生的学习状态,

赏识、期待和鼓舞是学生成长的最好动力，鼓舞学生大胆发言、敢于

质疑，勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。尊重学生

的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化

学习和充分进展。但要追求形式和效果统一的课堂。以上是我

参加新课改培训以来的一点体会和心得，还不成太熟。在以后的教学

工作中，我将不会迷惑、彳旁徨，我相信在以后的工作中我将会严格根据

新课要求，上好每节课，掩卷沉思，这次培训我受益匪浅，真正懂得了

为什么要进行新课改。

第2篇：高中数学学习心得体会

高中数学学习心得体会乐观稳妥地推动高中数学课程改革，是我

们所有高中数学老师所要面对的重要任务。我们所面对的改革不单单

是教学内容的改革，更重要的是教学方式与教育理念的改革。中国现

今正在各个方面各个领域飞速进展，逐步与国际接轨。教育作为一个

重要的领域也要与其他国家同步甚至是超越他们。要想进展就必须打

破陈规，所以我们要改革，修改我们以往教学方式的不足之处。课程

教材进展中心操主任与省进修学院张晓明院长等专家的讲座令我们

耳目一新，全面、细致、深刻、精彩令人振奋的讲座给我们带来了一

个全新的理念。也让我们深刻、清楚地认识了这次改革。让我们从思

想上有了一个根本的转变。

社会经济进展进入到了一个新的时期，对于不同类型的人才都有

不同的要求，教育的目的是向社会输送需要的人才，所以我们需要改

革，让学生有选择的空间，选择最适合自己的进展的方向，以人为本

的教育，应注重每个人进展的多样化，可选择性教育不是强迫学生成

为某类固定类型的人才，实施新课改首先要转变固有的教育观念，已

有的教育理念过分强调了统一，过分教条如教学大纲的要求，没有充

分考虑到学生个体的差异性，制定教学要求时一刀切，并且目标要求

也较高，对一般学生而言完成目标有一定困难，且忽视了学困生对目

标的完成程度，而新课程标准在制定大纲时，充分考虑到全体学生,

及学生个体的差异，学习目标的制定具有很强的可操作性，并且起点

考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同，起点科学合

理，既考虑到要使每个学生都能完成课业学习的目标任务。

使每个学生都能掌握所学知识，又充分考虑到对学有余力的学生

的开放式培育，使每个学生的学习特长都能得以发挥，学困生有成功

感，学优生能最大程度的放开手脚，对所学知识进行更加深化、更加

系统的掌握，充分调动学生的学习的主观能动性，使学生各展所长,

各有进步各有收获。

全国上下许多省份都已经在不同程度上进行了新课改。专家们对

各个省份新课改情况的汇报，对我们来说是一个难得的学习机会。正

所谓前人铺路后人走。别省在新课改工作进展过程中所积累的阅历,

我们可以接过来参考，当然不能照搬。他们在工作中所遇到的问题、

所产生的困惑我们也可能遇到。我们可以提前进行思考，以便于使我

们今后的工作开展的更顺利。比如说如何使课时安排更合理？如何把

握教材？如何正确处理新课标与考试大纲之间的关系？如何转变理

念？这些都是我们需要仔细的思考的问题。防止问题的发生往往比解

决问题更重要。即使是必定要发生的问题，当问题发生了有了充分的

准备去面对也会把问题解决的更圆满。

新课改虽然是教育进展的自身需求，是一种政府行为。但是所有

的高中老师是参加者与实践者。新课改的过程是一个漫长的过程。我

们已经做好了准备充分提高自身素质，投身新课改，作为当代新形势

下的老师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以

新理念新观念，来适应社会的进展，培育

驾御课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身

的素质，提高自身能力，力争在新课改中有所作为。

第3篇：高中数学学习心得体会

高中数学学习心得体会

高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我以

毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇,

但是都是我的真实感受，希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小

的启发作用。

我记得高一的第一次数学考试，我考了150,那次考试给了我很

大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人,

我的分数对于那些真正高分的人来说特别一般，我更愿意站在一个原

来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。

首先，要坚定信心，不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的

事。我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努

力让自己的成绩慢慢提上来。其次，要努力，除了努力还是努力！

还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。

1、课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题

都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本

的东西，才能为做难题打下牢固的基础。

2、一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料

了，免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是，如果你数

学基础不好，那么不要好高鹫远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料

你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一

些，但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面

的题，如

果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但

是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。如果

你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能

要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不

是特别有用。

3、坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容，里面涉

及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进X轴,

Y轴，Z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的

题。老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于

这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因

为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。（当然，我指的是专属

解析几何这一块）

4、考试技巧。无非几个字一一眼明手快！大家要特别细心，

特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了

一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的

题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像答案

的那一个可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5、还是考试技巧。争取时间，细心，细心，再细心。总之，

最好保证基础题全部拿到分数，最后的一两道大题能做

几步是几步。

6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能

说得完的。我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是,

万变不离其宗，也许这些话你都听过，但是真正去做，付诸实践，又

可能收到你意想不到的效果。

7、坚持努力，不要因为一时的失败就放弃，失去信心。祝

所有数学基础不好的学生都能战胜自己！

第4篇：学习高中数学心得体会

学习高中数学心得体会

我从小学到初中，数学一直是我的最爱，在高中学得最多想得最

多的是数学，可我的数学成绩平平，我觉得没掌握到高中数学的学习

方法，学习数学的爱好没提高。

为使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的数学学习，我想

在今后的学习中，制定学习数学的个人计划。主要分为以下几个部分:

函数、平面几何、立体几何、概率、不等式、数列、复数、向量，立

体几何进行多方面的广度和深度学习，熟悉定律以及会熟练运用空间

直角坐标系。如：数列，这是高中学习的一个难点，因为出题者并不

会简单的出等差数列和等比数列，其中还有很多技巧，但是通过大量

的练习我发现数列的题目类型基本是固定的，它都是通过化简找出规

律，我一定要多练，记住特殊的规律就可以解决大部分题目。概率、

复数、向量，都是记住固定的公式模式然后去解决问题，并没有太多

的逻辑思维，当然概率这一块可能涉及一些复杂的逻辑思维，我会深

刻理解概念，排解这部分的难点。剩下的就是函数、平面几何和不等

式，这是高中数学的重点难点，拉开差距就是在这几部分上，不等式

是为函数服务的，而函数和平面几何构成了一种非常有效的解题方法

数形结合，把函数和图形结合起来解决问题。平面几何包括直线、圆

和圆锥曲线，直线和圆比较简单，圆锥曲线比较难，因为它综合了直

线、圆和二次函数，方法较多，类型较多，需要较强的逻辑思维和数

形处理能力，这部分更需要我每天多练习多总结多思考。

总体来讲，学习数学最重要的两点是思考和练习，边练习边思考,

一定要多练。我以后无论做什么习题都要像完成家庭作业一样，拿一

本练习本，认仔细真地写步骤，像完成大题一样去解决每一道题，过

程中要规范自己的做题格式。练得越多，手就越灵活，就会熟能生巧，

如果这样，我就能真正以不变应万变，边做边总结，我相信只要刻苦,

一定会取得好成绩。

最后，无论遇到什么困难，都要坚持下去，我到了高一下学期，

我的父母为我操的心不比我少，想放弃的时候想想他们，想想他们的

辛苦，其实我们的困难和失败算不了什么。数学学习不仅仅是聪慧就

能学