![2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案(3)部编版必修上册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/0C/07/wKhkFmasjcCAJvfQAAK7PGpsBT4442.jpg)
![2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案(3)部编版必修上册_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/0C/07/wKhkFmasjcCAJvfQAAK7PGpsBT44422.jpg)
![2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案(3)部编版必修上册_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/0C/07/wKhkFmasjcCAJvfQAAK7PGpsBT44423.jpg)
![2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案(3)部编版必修上册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/0C/07/wKhkFmasjcCAJvfQAAK7PGpsBT44424.jpg)
![2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案(3)部编版必修上册_第5页](http://file4.renrendoc.com/view3/M02/0C/07/wKhkFmasjcCAJvfQAAK7PGpsBT44425.jpg)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案(3)部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案(3)部编版必修上册教学内容2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3《琵琶行并序教案(3)》部编版必修上册,本节课主要涵盖以下内容:
1.《琵琶行》文本细读:通过对诗句的解析,理解诗人白居易的创作背景和意图,感悟琵琶女技艺的高超及人生遭遇。
2.探讨《琵琶行》中的艺术手法:分析诗中比喻、拟人、对偶等修辞手法,领会其在表达情感、描绘景象等方面的作用。
3.比较阅读:将《琵琶行》与《长恨歌》进行对比,探讨两首长篇叙事诗在主题、结构、表现手法等方面的异同。
4.文化理解:了解唐代音乐、舞蹈等艺术形式的发展背景,以及琵琶在其中的地位和影响。
5.创作实践:结合《琵琶行》的内容和艺术特色,进行古诗词创作或改编,培养学生的创新意识和审美情趣。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力:通过对《琵琶行》的深度解读,使学生能够领会古典诗词的意境美、韵律美,培养对文学作品的审美鉴赏能力。
2.增强文化理解与传承:使学生深入理解唐代音乐、舞蹈等艺术形式,认识琵琶文化的历史地位,激发对传统文化的尊重与传承意识。
3.发展思维品质:通过对比阅读、分析艺术手法,培养学生批判性思维、逻辑思维和创造性思维,提高解决问题的能力。
4.培养表达与交流能力:引导学生运用所学知识进行古诗词创作或改编,提升学生的书面表达能力,并在课堂讨论中锻炼口头表达能力。
5.塑造良好情感态度:让学生感悟诗人对琵琶女命运的同情和关注,培养同理心,形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点
(1)文本细读:理解《琵琶行》的情节、人物形象、背景及诗人情感表达。
-情节把握:关注诗句叙述的顺序和逻辑,如从琵琶女出场、演奏到诗人感慨的过程。
-人物形象:分析琵琶女的形象特点及其与诗人情感的共鸣。
-诗歌背景:了解唐代音乐、舞蹈等艺术背景,认识诗人创作意图。
(2)艺术手法分析:掌握比喻、拟人、对偶等修辞手法在诗中的运用。
-比喻手法:如“大珠小珠落玉盘”,形象描绘琵琶音色。
-拟人手法:如“秋娘度曲,飞燕迎春”,赋予琵琶以生命力。
-对偶结构:如“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,展现诗人感慨。
(3)比较阅读:探讨《琵琶行》与《长恨歌》在主题、结构、表现手法等方面的异同。
-主题比较:分析两首诗分别表现了怎样的社会背景和人生感悟。
-结构比较:关注两首诗的叙事结构、情节安排等方面的特点。
-表现手法比较:探讨两首诗在艺术手法上的相似与差异。
2.教学难点
(1)文本深度解读:学生对《琵琶行》的意境和情感理解不够深入,难以把握诗人内心的感慨。
-指导学生关注诗句中的关键词语,如“沦落”、“相逢”等,理解诗人情感。
-通过讨论、小组合作等方式,引导学生从不同角度解读诗句,提高理解深度。
(2)艺术手法的运用:学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握程度不一,难以将其运用于古诗词创作和分析。
-通过实例分析,让学生直观感受艺术手法在诗中的表达效果。
-设计创作实践环节,鼓励学生尝试运用所学修辞手法,提高运用能力。
(3)比较阅读的思辨能力:学生在比较阅读中难以发现两首诗的异同,缺乏批判性思维和逻辑分析能力。
-提供比较阅读的框架和指导,帮助学生有针对性地分析。
-组织课堂讨论,引导学生从多角度思考问题,提高思辨能力。教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案(3)》部编版必修上册的教材。
-准备课文相关的补充阅读材料,如诗人的其他作品、唐代音乐文化背景资料等,以加深学生对文本的理解。
2.辅助材料:
-琵琶演奏视频:选取几个不同风格的琵琶演奏视频,让学生直观感受琵琶音乐的魅力,并理解课文中的音乐描写。
-唐代绘画和雕塑作品:展示与琵琶相关的唐代艺术作品,帮助学生更好地了解唐代文化背景。
-诗人白居易的生平介绍:准备相关资料,以便在课堂上介绍诗人的生平和创作背景。
-修辞手法示例图表:制作比喻、拟人等修辞手法的示例图表,便于学生对比学习和记忆。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室分为几个小组讨论区,每个区域配备白板或黑板,方便学生记录讨论内容和展示成果。
-前排设置讲台和多媒体设备,用于教师讲解和展示辅助材料。
-教室内设置阅读角,摆放与课程相关的书籍和资料,鼓励学生在课余时间进行自主阅读和学习。
5.教学互动工具:
-准备教学互动软件或平台,如课堂答题系统、讨论区等,以提高课堂互动性和学生参与度。
-准备古诗词创作和分享的电子平台,方便学生进行创作实践和相互交流。
6.课外资源:
-提供网络资源链接,如在线诗词库、文化讲座等,供学生在课后进一步学习和探索。
-安排图书馆或资料室的学习时间,让学生能够接触到更多实体资料,丰富学习体验。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《琵琶行并序》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否曾经被一段音乐深深打动?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的《琵琶行》密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索这首古典诗词中的音乐魅力。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《琵琶行》的基本背景和情感表达。这首诗是白居易根据亲身经历所作,通过琵琶女的故事,反映了作者对人生的感慨。
2.案例分析:接下来,我们深入分析《琵琶行》中的艺术手法,如比喻、拟人等,探讨这些手法如何增强诗歌的表现力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调诗歌的情感表达和艺术手法这两个重点。对于难点部分,我会通过具体例句和对比分析来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《琵琶行》相关的艺术手法或情感主题。
2.创作实践:为了加深理解,我们将尝试进行古诗词创作或改编,运用所学的艺术手法表达情感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《琵琶行》艺术手法在实际创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《琵琶行》的情感背景、艺术手法及其在创作中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的学习和生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。学生学习效果1.文本理解与鉴赏:
-学生能够准确理解《琵琶行》的情节、人物形象、背景及诗人情感表达,对诗歌的整体结构有了清晰的认识。
-学生能够运用文学鉴赏的方法,从意境、韵律、情感等方面欣赏《琵琶行》,提升审美情趣。
2.艺术手法掌握:
-学生掌握了比喻、拟人、对偶等修辞手法在《琵琶行》中的应用,并能举例说明这些手法在诗歌中的作用。
-学生能够尝试将这些艺术手法应用于自己的古诗词创作,提高写作水平。
3.比较阅读能力:
-学生能够通过比较阅读,发现《琵琶行》与《长恨歌》在主题、结构、表现手法等方面的异同,培养批判性思维和逻辑分析能力。
-学生能够从多角度分析问题,形成自己的观点和见解。
4.文化理解与传承:
-学生对唐代音乐、舞蹈等艺术形式有了更深入的了解,认识到琵琶在其中的地位和影响。
-学生对传统文化产生兴趣,激发对民族文化的尊重和传承意识。
5.实践活动与小组合作:
-学生在分组讨论和创作实践中,提高了团队协作能力和沟通能力。
-学生通过实践活动,将理论知识与实际操作相结合,加深了对知识点的理解。
6.情感态度与价值观:
-学生在感悟《琵琶行》的情感内涵过程中,培养了同理心,学会关心他人。
-学生通过学习,形成了积极向上的人生态度,认识到面对困境时要有坚持不懈的精神。
7.口头表达与书面表达能力:
-学生在课堂讨论和成果展示中,锻炼了口头表达能力,能够清晰、准确地表达自己的观点。
-学生在古诗词创作实践中,提高了书面表达能力,学会运用优美的语言表达情感。板书设计1.标题:《琵琶行》教学板书
2.诗歌背景:唐代音乐文化、诗人白居易生平简介
3.情节概览:琵琶女出场、演奏、诗人感慨
4.人物形象:琵琶女形象特点及其与诗人情感共鸣
5.艺术手法:比喻、拟人、对偶等修辞手法在诗中的应用
6.比较阅读:《琵琶行》与《长恨歌》的异同
7.文化理解:唐代音乐、舞蹈等艺术形式的发展背景
8.实践活动:古诗词创作或改编,培养学生的创新意识和审美情趣
9.情感态度:感悟诗人对琵琶女命运的同情和关注,培养同理心
10.总结:本节课的学习重点和难点,以及学生在学习过程中应掌握的知识点。教学反思在《琵琶行》这一章节的教学过程中,我发现学生在理解诗歌情感和艺术手法方面存在一定的困难。为了帮助他们更好地理解,我采用了多种教学方法,如文本细读、案例分析、实践活动等。通过这些方法,学生逐渐掌握了诗歌的情感内涵和艺术手法,并在古诗词创作中得到了应用。同时,我也注意到学生在课堂讨论和小组合作中表现出积极的态度,他们的口头表
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024-2030年中国智能电灯市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024至2030年中国天然原油行业市场运行现状及产量投资预测报告
- 2024-2030年中国头部防护装备市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2020年高速公路路面修复性养护维修工程(1-4标段)招标
- 人教版九年级数学下册相似《相似三角形(第10课时)》示范教学设计
- 防水工程质保期说明合同
- 吞咽困难护理措施
- 头晕护理措施
- 双胎输学综合征
- 北理工通信课程设计
- 复用医疗器械预处理课件
- 苏教版小学四年级上册数学口算题精选
- 工程管理讲义:国际工程中新的管理模式和承包模式课件
- 心电监护仪使用教材课件
- 《无人机组装与调试》课件 第一章
- 湘教版湘少版三年级英语上册全册课件汇总
- 内蒙古自治区安全评价收费
- 六年级随迁子女帮扶记录
- 成都市应届毕业生求职创业补贴申请表
- 六年级级部工作计划
- 医院弱电施工组织设计及施工方案
评论
0/150
提交评论