26 宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26宝葫芦的秘密（节选）第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：26宝葫芦的秘密（节选）第一课时教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级下册

3.授课时间：第12周星期二下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生对民间故事的兴趣和阅读热情，提高对民间文学的认知和理解能力。

2.通过学习《宝葫芦的秘密》，引导学生认识宝葫芦的形象特点，培养学生的想象力和创造力。

3.培养学生通过阅读发现和解决问题的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4.通过学习本课，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达和交流能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这一体裁也有了一定的了解。他们对故事情节充满好奇，喜欢通过阅读探索故事背后的奥秘。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们对宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。

在知识方面，四年级的学生已经掌握了基本的阅读技能，能够理解故事的基本情节。他们对民间故事的情节和人物形象有一定的了解，但对于宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。他们对于民间故事的情节和人物形象有一定的了解，但对于宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。他们对民间故事的情节和人物形象有一定的了解，但对于宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。他们对民间故事的情节和人物形象有一定的了解，但对于宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。

在课程学习方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。他们对民间故事的情节和人物形象有一定的了解，但对于宝葫芦这一神秘形象的理解可能还不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《宝葫芦的秘密》和《语文四年级下册》。同时，为学生们提供一份打印好的课文内容，以便学生们在课堂上进行阅读和标记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括宝葫芦的插图、民间故事的元素、宝葫芦的功能等。这些多媒体资源可以帮助学生们更好地理解课文内容，增强他们对民间故事和宝葫芦的认知。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我将安排学生们分成小组，进行小组讨论和分享。因此，需要在教室中设置几个分组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几把椅子，以及一块白板或黑板，以便学生们进行讨论和记录。同时，为了营造一个轻松的学习氛围，可以适当摆放一些植物和装饰品，以及一些与民间故事和宝葫芦相关的图片和海报。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《宝葫芦的秘密》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要拥有一个宝葫芦，可以实现自己的愿望的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝葫芦的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解宝葫芦的基本概念。宝葫芦是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了宝葫芦在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宝葫芦的神奇功能和故事情节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝葫芦相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示宝葫芦的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“宝葫芦在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了宝葫芦的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宝葫芦的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.提高阅读理解能力：通过阅读《宝葫芦的秘密》这一章节，学生将能够更好地理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件，提高阅读理解能力。

2.培养想象力与创造力：通过学习宝葫芦这一神秘形象，学生将能够发挥自己的想象力，创造出各种宝葫芦的形象和功能，培养想象力与创造力。

3.培养解决问题的能力：通过分析宝葫芦在故事中的作用，学生将能够学会如何通过阅读发现和解决问题，提高解决问题的能力。

4.提升语文素养：通过学习本课，学生将能够提高语言表达和交流能力，掌握语文基础知识，提升语文素养。

5.增强对民间故事的兴趣和认识：通过学习《宝葫芦的秘密》，学生将能够对民间故事产生浓厚的兴趣，更好地理解民间故事的内涵和价值。

6.培养团队合作能力：通过分组讨论和实验操作，学生将能够学会与他人合作，提高团队合作能力。

7.提高自主学习能力：通过引导和启发，学生将能够学会自主发现问题、分析问题和解决问题，提高自主学习能力。

8.增强自信心和表达能力：通过展示讨论成果和实验操作，学生将能够提高自信心和表达能力，更好地展示自己的观点和想法。

9.培养批判性思维能力：通过分析宝葫芦在故事中的作用，学生将能够学会批判性思考，提高批判性思维能力。

10.提高对民间文学的鉴赏能力：通过学习《宝葫芦的秘密》，学生将能够提高对民间文学的鉴赏能力，更好地理解和评价民间文学作品。教学反思与总结教学反思：在本次教学过程中，我采用了分组讨论和实验操作的教学方法，以提高学生的参与度和积极性。通过引导和启发，我希望能够激发学生的思考和创造力。然而，在实际操作中，我发现有些学生的参与度不高，这可能是因为他们对自己的观点和想法不够自信。此外，在实验操作环节，我发现有些学生对宝葫芦的功能和原理理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分解释清楚。

教学总结：在本节课中，学生的学习效果总体上是积极的。他们通过阅读《宝葫芦的秘密》这一章节，提高了阅读理解能力，并通过分组讨论和实验操作，培养了团队合作能力和解决问题的能力。然而，也有一些学生在参与度和理解力上存在不足，这可能是因为我在教学方法和策略上还有待改进。

改进措施和建议：针对教学中存在的问题，我建议在今后的教学中，我应该更加关注学生的参与度和理解力。在讲解宝葫芦的功能和原理时，我应该更加详细和清晰地解释，以便学生能够更好地理解和掌握。此外，我还可以通过增加一些互动环节，如提问和回答，来提高学生的参与度，帮助他们建立自信。同时，我还应该鼓励学生提出问题，并为他们提供足够的帮助和指导，以便他们能够更好地理解和掌握知识。通过这些改进措施，我相信我能够更好地提高学生的学习效果，帮助他们在知识和技能上取得更大的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上是积极的。他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论和回答问题。然而，有些学生在课堂上的专注度不够，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果展示总体上是成功的。每个小组都展示了自己对宝葫芦在实际生活中的应用的理解和想法。然而，有些小组的展示效果不够清晰和有条理，可能是因为他们在讨论和准备过程中没有充分沟通和协调。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对宝葫芦的基本概念和应用的理解程度较好。然而，有些学生在测试中的表现不够准确和完整，可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。

4.作业完成情况：学生们对作业的完成情况总体上是认真的。他们按时提交了作业，并尽力完成了作业要求。然而，有些学生的作业完成情况不够细致和准确，可能是因为他们在完成作业时没有充分思考和检查。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我对学生进行了评价和反馈。我鼓励他们在课堂上更加专注和积极参与，并提出了改进建议。对于小组讨论成果展示，我建议他们在准备过程中加强沟通和协调，以确保展示的清晰和有条理。对于随堂测试和作业完成情况，我提醒他们要注意细节和准确性，并提供了具体的改进建议。通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生提高学习效果，并在知识和技能上取得更大的进步。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《宝葫芦的秘密》故事的主要情节。

答案：《宝葫芦的秘密》主要讲述了一个叫王葆的男孩偶然得到了一个神奇的宝葫芦，通过宝葫芦的帮助，他实现了许多愿望，但同时也遇到了许多麻烦。最后，他意识到宝葫芦带来的麻烦远大于快乐，于是他放弃了宝葫芦，重新回到了平静的生活。

2.例题二：请分析宝葫芦的形象特点，并说明其对故事情节发展的作用。

答案：宝葫芦的形象特点是神秘、神奇、无所不能。它能够实现人的愿望，但同时也会带来意想不到的麻烦。在故事中，宝葫芦的出现推动了情节的发展，使王葆的生活发生了巨大的变化。然而，宝葫芦带来的麻烦也使得王葆开始反思自己的行为，最终使他放弃了宝葫芦。

3.例题三：请从人物形象的角度分析王葆的性格特点，并说明其在故事中的成长变化。

答案：王葆的性格特点有天真、好奇、贪心。在故事中，他一开始对宝葫芦充满了好奇和期待，但随着宝葫芦带来的麻烦越来越多，他开始反思自己的行为，并逐渐意识到宝葫芦带来的并不是真正的快乐。最后，他勇敢地放弃了宝葫芦，重新回到了平静的生活。通过这个过程，王葆实现了成长和蜕变。

4.例题四：请简要概括《宝葫芦的秘密》中宝葫芦的神奇功能，并说明其对故事情节发展的影响。

答案：宝葫芦的神奇功能包括能够实现人的愿望、能够预知未来、能够变化物品等。这些功能使得王葆的生活发生了巨大的变化，使他体验到了无尽的快乐和惊喜。然而，宝葫芦带来的麻烦也使得王葆开始反思自己的行为，最终使他放弃了宝葫芦。

5.例题五：请分析《宝葫芦的秘密》中宝葫芦与王葆之间的关系，并说明其对故事情节发展的作用。

答案：宝葫芦与王葆之间的关系是相互依赖、相互影响的。宝葫芦依赖于王葆来实现自己的价值，而王葆则依赖于宝葫芦来实现自己的愿望。在故事中，宝葫芦的出现使得王葆的生活发生了巨大的变化，使他体验到了无尽的快乐和惊喜。然而，宝葫芦带来的麻烦也使得王葆开始反思自己的行为，最终使他放弃了宝葫芦。通