高考安徽卷语文试题解析

2015年高考语文安徽卷

一、阅读下面的文字，完成1-3题。

有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典"，’而提起“中国经典"，就转换成“儒家经典”。

这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复

数的”传统一样。

首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国

与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇

帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，

回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂

的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秧序的早期儒家和重视

心性理气的新儒家。应当说，在中国古代，关注政治统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救

赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。

其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史

记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。

经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。

没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被（2页上部分）引用得多，

被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被

仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解，经典的

价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走

样”，倒是要审时度势，活学活用，要进行“创造性的转化”。

阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆

的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，就不必因为他不负传统望而视为累赘包袱，

也不必因为他象征着传统而视为金科玉律，我的看法是：第一，经典在和口耳相传里面，他总会借尸还魂,

第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活

环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上

取决于：“背景”召唤什么样的“历史记忆”，第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解

释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他名族不同风格的“新

经典”。

1.下列关于“中国经典”的表述，符合原文意思的一项是（）

A.中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些

狭隘。

B.中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的

地方之一。

C.中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国

发挥了重大作用。

D.中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面

的名著佳篇。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）

A.在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思

想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。

B.儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重

视心性理气的新儒家只关注政治秩序。

C.能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀

著作，其中有的还曾被“钦定”为必读书。

D.经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳

相传中，如影随形，并不时地表现出来。

3.根据原文内容，下列理解和分析争取的一项是（3分）

A.经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经

典的价值和意义所在。

B.阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今

曾经面临的重大问题.

C.经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、

生活环境的需要。

D.对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民

族不同的风格。

【答案】

1.C

2.B

3.C

t解析】

1.试题分析：经比较即可得知A项原文“有人说到'经'，便有意无意地把它等同于‘经典'，而提起‘中

国经典'，就转换成'儒家经典'.这种观念有些偏狭”，所以题干“中国经典一般意义上与'经'应该

是一致的“不是作者的观点.B项原文“'三教合一'实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同

的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色”，而题干说法“中国经典的核心思想是‘三教合一'”

不正确.D项原文“是否可以包括的更广泛一点？比如……，甚至唐诗……”与题干所说的“还需要侧重

考虑……”不吻合，无侧重意.

【考点定位】理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C.

【名师点睛】本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力.这类题目首先要速读题干，明确对冢

及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会张

冠李戴或故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词.理解文中重要概念的含义一般的答题

模式为：第一步：找出考查的概念所在的具体语段及语句；第二步：运用层次分析的方法，找准概念所涉

及内容的位置和范围；第三步：根据语境，理解概念的含义，并整合相关信息来作答.

2.试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力.B项原文“即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，和……

重视心性理气的新儒家”“在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家”，题干“新儒家只关注政治秩

序”以偏概全.

【考点定位】理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C.

【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力.（1）筛选信息要有目标意识.目标意识是指在读文章时要

把握文章的主要内容和思路.答题的目标意识就是始终抓住题干，特别是分析选项时，不要忘记题干要求.

（2）整合信息，要特别注意以下几种情况：同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但

这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中

的说法是一个意思.判断信息是否同一是整合信息的一个难点.遥远信息：在一篇文章中，解说同一现点

的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的句子、名言、例子相距较

远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一现点.阅读时要善于寻找遥远的信息，并把它们拉近，使其聚

在一起.寻找遥远信息是阅读文章，特别是阅读论述类文本经常遇到的问题和难点，也是考查筛选、整合

信息的重点之一.潜在信息：“潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音.如果离开具

体的语境，该句就不再是这个意思了.分散信息：有些重要的信息不一定集中在一个段落中，常常分散在

文章的各个部分.这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一

个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题.抓住题干中的关键信息.以此圈定范围，并将选

项与原文进行比较，

3.试题分析：本题考查对文章分析理解的能力.A项“这一过程在经典的价值和意义所在''不准确.B项

原文“因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生他的时代里面，重新去理解”，题干所说的

是强加因果.D项原文“只有经过解释和重申，旧经典才能在我们今天的生活世界中急需起作用的，呈现

出与其他名族不同风格的'新经典'"，题干”是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与

其他民族不同的风格”说法错误.

【考点定位】分析理解文本的主要观点和基本腐向.能力层级为鉴赏评价D.

【名师点睛】此题会出现的干扰项有以下类型：1.以偏概全命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是

程度的轻重的词语，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是

考查考生筛选并整合文中的信息的能力。如以部分代整体（或相反），以个别代，一般（或相反），以特殊

代普遍。从而使考生作出错误的判断。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b

表范围大小的词语（凡，全，都，所有：部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频

率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）。2.主次颠倒（事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾，有

主要原因和次要原因，有主要方面和次要方面。命题人有时会将这些”主要“的一面和”次要”的一面倒

置）。3.胡乱猜测（就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实）。4.乱加因

果（因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把”因“错断为”果“，”果“错断为”因“，颠倒

r两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。此外还有递进、条件等逻辑关系

的强加）。5.主次颠.倒（事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾，有主要原因和次要原因，有主要方

面和次要方面。命题人有时会将这些”主要“的一面和”次要“的一面倒置）等等。学生要善于对文章内

容进行辩证分析、比较、推断。

二、阅读下面文字，完成4——7题

御史梁皙次先生传

［清］王世植

先生姓梁氏，讳熙，字日缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绮之习，读书好古，视声利蔑如

也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。

举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。

官咸宁半载，入为云南道监察御史。

是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香

扫地，晏坐终日，如退院僧。暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世稹辈出游丰台、草桥诸胜地，或会

食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语,

则人人自失，觉我言为烦。先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大

旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。

先生巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑日：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙

不肖而居厚实，三蠢将至，日盗贼，日博徒，日倡优。吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。

在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。去几，谢病归。淄川

高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事，

同年王中丞巡抚河南馈间亟至，一无所受。答书日：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之

意也。温宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛吞钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一

通敬拜赐矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。

先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。

（选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节）

4.对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.晕坐终日晏：平静。

B.子孙不肖而后厚实居：积储

c.不接当事当事：权要

D.必合古人矩度矩度：气度

5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.皙次-其;—别号也B.偶出一语，—则;—人人自失

吾基还也时则不至，而控于地而已矣

C.予辈皆为赋诗D.馈问亟至，一无匝受

为武置酒设乐不者，若属皆且为所虏

—I―—I-

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.梁熙年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善

文，很早就有诗才和文名。

B.梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自

己而没有得到皇帝的赏识。

C.梁熙恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，

去享受清静的读书生活。

D.梁熙深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况

颇为熟悉。

7.把原文划线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

译文：___________________________________

（2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。

译文：______________________________________

（3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。

译文：________________________________________

【答案】

4.D

5.C

6.B

7.（1）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己.（“誓于神”句式、

“以”各1分，句意1分）

（2）众人酒兴正浓时，辩骁问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输.（“蜂”、"负气”各1分，句意

1分）

（3）我担心这三蠢会成为子孙后代的祸患，所以不敢啊.（“惧”、“夫”、“忧”各1分，句意1分）

【解析】

4.试题分析：D项原文“先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度”，得知议论的是传主文学著作形式

或体制，所以不能用“气度”，可以推测“矩度”应该降为“规矩法度”.

【考点定位】理解常见文言实词在文中的读音意义和用法.能力层级为理解3.

【名师点睛】本题考查文言实词字意.要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基

础知识；二是学会推断.只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能

力.推断方法如下：1.根据学过的课内实词来推断词义.2.使用组词法来推断词义.3.利用相似的语言

结构推断词义.4.借助成语来推断词义.5.根据字形推断词义.6.语境分析推断.

5.试题分析：A项第一句为代词；第二句是语气词，译为“还是B项第一句副词，就；第二句表假设

如果.C项都为介词，译为“替、给”.D项第一句所字结构；第二句被动句.

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的读音意义和用法.能力层级为理解3.

【名师点睛】文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句.虚词的用法常常与以下几个方面有关:

一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以“，以后面是名词，以是

介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关.

6.试题分析，3项原文“又十年成进士.出知先之咸宁，不以一钱自污.视民如子，治行冠三铺.官威宁

半载，入为云南道监察御史题干“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”说法不准确.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C.

【名师点睛】此类题实际上是对文言文文意的概括和分析.这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时

间地点错移、曲解词义等等.可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较.它的一

殷解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，

从而辨别出正误.只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致.

7.试题分析：（1）句中的关键词：“誓于神”状语后置，“以”，译为“因为”.（2）句的关键词是：

“蜂”，名词活用，译为“象蜜蜂一样“负气”，韦应物《赠旧识》诗：“少年游太学，负气蔑诸生”，

译为“凭恃义气（3）句的关键词是：“惧”，译为“担心“夫”可结合“余亦悔其随之而不得极

夫游之乐也”王安石《游褒禅山记》，指示代词，择为“这”.“忧”结合“必为子孙忧”《论语•季氏

将伐颛臾》，译为“忧患”.

【考点定位】理解并翔译文中的句子.能力层级为理解3.

【名师点睛】本题翻译的三个句子，需要注意的是实词的理解，考生必须把语句放在上下文语境中进行理

解，以提高正确率，还要注意语句通顺，考虑句式的特点，有的还要调整语序，使之符合现代汉语的习惯,

有的语气要体现出来，翻译出来的句子要简明通顺.

［参考译文］

先生姓梁，名讳为熙，字为解，暂次是他的别号.先生生于世族之家，年少就不喜欢学那些筑绪之习，

喜欢读古书，杷声名利益看得没有什么了不起.特别喜欢周渊明的诗歌，年少的时候写诗句：“明月生东

隅，清辉照北床”.族里长者感到很惊异.十三岁时考取秀才第一名，文学才能与名声更加出众.

顺治三年参加乡试科举，又过十年成为进士.（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一

文钱而姑活了自己.爱民如孑，政绩高干三辅.在咸宁任职半年，升迂为云南道监察御史。

这时，世祖章皇帝当时比较看重言官，政府官街的官费都逞强好胜、趾高气扬，为声名高下而致力于

严酷凶悍.只有先生淡泊宁静，下班后就只焚香扫地，一整天平静地坐着，就像退院僧.闲暇就与朋友注

婉、刘体仁、董文骐、王世祺等人出游丰台、草桥等胜地，有时在浮屠、老孑之言相聚进食.众人酒兴正

浓时，辩驳问题纷然并起，人人凭恃义气不肯服输.先生静坐，或者微笑不说一句话.偶而说一句话，则

使人人空虚、不足而内心若有所失，感觉自己言语繁冗.先生孤城内典，对千三藏十二部之书没有不研究,

对于《榜严》尤其了悟初因证某宏大旨意.每次拜访他的居处，除了绳床药灶外，只有经纶数卷而已.

先生在秦地巡视茶马，没占有一文钱.有人拿这事来说，则笑答：“我考虑的很深了.儆官而谋利，

是替孑孙谋划罢了.孑孙平行不好而家里积蓄丰厚，三蠢将至，盗贼，博徒，得忧.我担心这三蠢会成为

子种后代的祸患，所以不敢啊..

在京师，每日怀归田之思，属长洲文点图《江村读书图》来表现志向，字辈皆为赋诗,不久，因病辞

t.淄川高侍郎念董诗说：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。大概说的就是实际情况吧.归田后，

更加孤傲耿介，不结交权要，同一年王中丞在河南巡抚时很快送来馈赠，他什么都没有接受.回信说：“生

有癖性，酷爱古贴，就像前人斗玩龙团茶，饮廷珪.妻之意啊.听说宋仲温在松江府亭摹临写下《兰亭十三

破》，赵孑昂在鹤沙报恩忏院写下《铁佛卷钟铭》，情若您真的要屈尊送礼，就拜托予以观瞻一下吧.”

先生雅授如此.先生在古文方面没有多的作品，只要有文章，必定符合先前圣贤的规矩法度，而在禅悦文

字方面更是出众.

先生生于明天启壬戌年，卒于康熙壬申，终年七十一岁.

阅读下面这首诗，完成8-9题。

月圆（1）

【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。（2）

未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。

故园松桂一发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作，（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指

月圆。（4）列宿：众星。

8.这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

答：_____________________________________________________________________

9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

答：_______________________________________________________________________

【答案】

S.孤月当空，清辉满楼；月映寒江，随动柴庭；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，

万籁俱静；月明中天，疏星寥落.

9.遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写.故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虑.

虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望.

【解析】

S.试题分析：本题考查学生对文学形象的鉴赏能力.要求概括画面，这就需要对前六句进行逐句分析.首

先要明确题干的要求，根据前六句的内容，概括描写的画面，这就要考虑前六句写了哪些景物，组成了怎

样的画面.从内容上看前六句一句一景.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评侨D.

【名家点睛】概括诗句描写的画面，这样的题型学生平时训练很多，难度不大.但是本题要求概括前六句

描写月夜的画面，在概括上噌大了难度.第一、二两句描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋

夜漆滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动.第三、四句诗人从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的

绮席被月光照射显得更加老旧,第五、六句诗人的视线从室内转到了室外，秋天的深夜里高悬着的一轮明

月，照耀着幽深人少的山林.接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，群星稀廖.前六句是一句一景.

9.试题分析：题干中明确说明从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虑是联想家乡亲人，表达对家

乡亲人的思念之情.虚实结合的手法学生很熟，根据题干的提示，学生不难找出眼前景（实），想象景（虑），

由此分析情感.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价□.

【名师点睛】本题考查学生对诗歌情感的赏析，但是题干已表明是从虚实结合的角度进行赏析，这就降低

了难度.在平时的训练中，学生已经掌握了想冢、移位、梦境等虚写的手法，眼前现实的景物是实写，这

样学生分析起来有话可说，方向明确.最后七、八两句诗人由眼前的月亮想愫到千里之外的家乡和亲人，

联想到与他们远隔万里共沐月光.这些联想是虚写.自己长期滞留异乡，眼前的皓月弓I发诗人对家乡亲人

的思念，只能借月亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情，和诗人的美好的愿望和真情的祝愿.

10.补写出下列名篇句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6

分）

甲：问君西游何时还？畏途喔岩不可攀。①②③

④⑤®使人听此调朱颜。（李白《蜀道难》）

乙：①悬泉瀑布，一清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）

②，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）

③几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）

④蓬山此去无多路，。（李商隐《无题》）

⑤,歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）

⑥相当年，金戈铁马，（辛弃疾《永遇乐》）

【答案】

甲：

（1）但见悲鸟号古木

（2）雄飞雌从绕林间

(3)又闻子规啼夜月

(4)愁空山

(5)蜀道之难

(6)难于上看天

乙：

(1)飞漱其间

(2)惑而不从师

(3)谁家新燕啄春泥

(4)青鸟殷勒为探看

(5)诵明月之诗

(6)气吞万里如虎

【解析】

试题分析：本题主要关注关禳字的书写.考查的方式分甲乙两种形式.甲的形式是针对同一篇课文来考查,

需要对整篇文章的识记.乙是考查不同的文章.关键字有“漱”“啄”“殷勒”“诵”等.

【考点定位】默写常见的名句名篇.能力层级为识记A.

【名师点睛】本题沿袭安徽卷的一贯形式，分甲乙两部分，供学生选择.甲题要求学生能完整背诵全篇，

乙题是传统型的涉及诗、文、词、赋等，体现对各种文本的关注.两选一的题型给学生带来了很多机会，

但是也会使学生产生侥幸心理.本题甲乙两部分的内容都没有超过《考试说明》的要求，从试题所设置的

点看，“漱”“啄”“殷勒”“通”等字写错的可能性比较大.当然，得分的关漫已不在于会不会背，而

在于能不能写得对.

三、(24分)

阅读下面的文字，回答第11〜14题。

蓑衣

张炜

秋天，刚刚收.获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田坡上。杂生在

玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。

人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小.格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。

她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；

很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。

邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。

小格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。小格往一边看着她笑。小格往一边看了看，好像有些喘

息。达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不住又瞥了

一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……

一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：

“一变肥，你就浑!”

达子蹲下来，吸着了一支烟说：”歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”

小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全

是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。

达子和她对看，着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她

好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯....陕下雨了！”他咕哝着。

“下吧!”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。

达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇

来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”

①小格的心里一热。但她还是垂下垂睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”

达子笑了笑，走开了。

停了一会儿，天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最手也跑回家了。

她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。

那雨衣有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用

雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田坡上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它

来!可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……

达子向这边望着，好长时间也没动一下。

他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时小格站起来，那球成

一团的蓑衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在

田城上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：

“小格——!小格——!”

小格重新蹲下去，.像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸

庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。

天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。

小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高

声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。

可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣!”“蓑

衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑

料雨衣这洋玩艺儿，蓑衣你贵贱也买不着了……”“蓑衣好!蓑衣好!……”

第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。

②这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬

乱了，正在他的地上忙着。

小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：”达子，你一夜都守在这地里吗？”

“一夜刚好耕完”

“啊....达子!”

小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢!她心里感激达子，可又不知道说些什么才好。……

她很想告诉他：雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气。达子有钱呢一一雇

拖拉机这点钱，在他来说可算不了一回事。

她在靠近他的地边上做着活儿。

达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，

今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒!”

小格问：“没活了再做什么？”

“驾上我的轻骑！”

小格不作声了。

达子问：“你做什么？”

“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”

“你编蓑衣吧！”

小格恼恨地看了他一眼。

达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？

我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑

衣草……”

“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。

达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——'信息'……明白了吗？明年我准.备

好好研究一下'信息'……”

小格笑了。

夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。

大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚

步急了起来：再后来她听到河水的声音了。

她来到芦青河湾了。

月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。

11.请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。

答：

12.请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。

答：

13.按照要求完成下面两题。

（1）请依据画线1处的文字，简要分析小格的心理活动。

答：

（2）画线2处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。

答：

14.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。

答：

【答案】

11.抵触一一感动一一欣赏

12.新型的农村青年形冢：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机.

13.（1）因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地.

（2）把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发，形象地写出了达子的耐心与细心.将耕耙后土地的平

整与达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦.

14.（1）国美意蕴上，使小说充满诗情画意.油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感

和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地.

（2）艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草冢征了新时期农民美

好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美.

（4）思想内容上，使小说主题得到深化，通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识.表现

了当时农村青年对美好生活的渴望与追求.

（5）情感表现上，将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、

依赖与滕胧的爱意.

（6）人物形象上，使小格的形彖更加丰满.小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的

憧惜“显示出她乐观自信的一面.

（7）艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间,结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达

子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想冢.

【解析】

11.试题分析：本题考查对人物心理的分析，考生可通读全文，筛选出小格面对达子时的表现，然后归纳

整理.开始时小格认为他看自己笑话，脸上也显出了“恼怒”，可见她对达子是有些敌意的：当达子提出

两家一起耕地时，小格心里一热，内心有一丝感动；看到达子连夜为自己耕好的土地平整细致，而达子则

疲惫不堪，小格内心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误会了达子，等到明白达子真

正是在帮自己后，她“笑了”，并且晚上就去了河湾，表明小格已开始欣赏达子.

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D.

【名师点睛】本题要求分析人物心理变化历程，属于人物形象分析类题型，因为心理的变化一定与情节的

发展有关，所以本题也涉及对小说情节梳理能力的考查.答案信息比较明显，题目难度适中，只是答案限

定三个词语，似有些局限，考生梳理出小格的态度变化过程，表述意思正确就应该给分.

12.

试题分析：本题考查对小说中人物形象的分析能力，这类题目解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找

出小说中关于达子其人的相关描述，然后进行概括.解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形冢特

点，确定作者的感情顷向是褒还是贬，是颂扬还是网刺.二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及

作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句.三是看用了什么手法，在此基础上进行归类

概括.四是选择恰当的词句表述出来.本文中的达子从身份看，是一个农民的形象，但又不同于传统的农

民，他看到小格自己种地很困难，就主动帮忙，连夜帮小格把地耕好，表现出他的勤劳善良乐于助人的品

格；达子用轻骑贩卖葡萄，听到老人们议论蓑衣买不到了，马上想到可以编蓑衣致富，表现出他有灵活的

头脑，善于捕捉商机；穿军用雨衣，这在当时是很时塞的事，表现出达子新潮时尚的一面；达子要研究“信

息”，表明他善于接受新知识……这些信息都表明达子是一个新型农民的形象.

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D.

【名师点睛】本题考查对小说中人物形象的分析能力，属于传统题型，指向明确，难度适中.唯一有可能

会时考生形成困扰的是小说中人物与考生生活背景的差异.考生从文本中不难分析出本文小说主人公是一

位农民，他善良勒劳、乐于助人，但要进一步深入分析，则需要结合小说的写作时间，也就是文后给出的

“19S4年11月”，根据这个信息，可以判断出小说的主人公生活的背景是改革开放之初，他的种种行为表

明这是一个新型农民形象.

13.试题分析：本题考查对文中句子的理解，这类题目解答时最重要的是将其放置于原文，联系上下文从

内容、手法、表达情感等几方面来分析.（D小题要求分析句子所表现的人物心理，可抓住关穗词，结合

上下文来分析.“心里一热”表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而从上文看，小格认为达子是看

自己笑话，她不愿意让达子看出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的自尊和能干，所以她执拗地坚

持自己翻地.（2）小题，题干要求从对比和比喻两种手法来赏析句子，考生只需答出比喻的本体和喻体、

对比的两方面分别是什么，有什么表达效果就可以.句中用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻耕过耙

过的土地，写'出土地前后变化之大，也就突出了土地耕耙的细致与用心；把耕后平整的土地和达子蓬乱的

头发进行对比，则表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善艮和小格的感动.

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价D.

【名师点睛】本题考查对文本中句子的赏析，属于现代文阅读中常考题型。两个小题，各有侧重，一个重

在分析内容，一个重在分析手法，就本题而言，设题合理，指向明确，难度适中。但若联系11.12题考虑，

本题中第一个小题与11.12题同属于分析人物形象类题目，而且与II小题同属于分析同一个人物心理类

题目，虽然考查角度略有不同.，但有考点重复之嫌。

14.试题分析：这是一道探究题，可理解为赏析最后两个自然段，也可理解为考查最后两个段落的作用，

答案应是多向的，考生可以从结构、内容、手法、小说三要素等角度分析，要注意从文本出发，言之成理。

从结构上看，最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文，写出蓑衣草长势良好，这就照应了上文达子

的建议，使情节发展有了持续性，言有尽而意无穷，留给读者以无限想冢空间；同时，小说以景物描写开

头，又以景物描写结尾，前后照应，形成首尾圆合之势.内容上看，蓑衣草长势良好，暗示小格一家生活

状况必将改变，预示农村生活的美好的前景，升华了文章主旨.手法上看，蓑衣草运用了象征的手法，有

对生活的冢征也有对人物情感的象征.从小说三要素的角度考虑，可从情节发展、突出人物形彖和环境描

写的作用来分析，如从环境描写的角度看，月光下河湾的景物安谧温磐，有画面美，起到了烘托出人物内

心的喜悦和憧憬的作用.

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读.能力层级为探究F.

【名师点睛】本题考查对作品的个性化解读能力，是一道探究题，采用的是安徽高考现代文阅读探究题的

一贯题型，今年相对来说难度比较大.题干只提示“最后两个自然段颇耐人寻味”，让考生谈看法，角度

大，范围比较广，若考生平时没有做过针对性训练，对这道题可能会觉得无从下手.其实考生不妨将这个

题目分解一下，既然是考查最后两个段落，那么就可以将题目分解为分析段落作用和赏析段落妙处，分析

作用一般从内容和结构入手，赏析则从手法和内容入手，再考虑小说的特殊性，这样就可以得出几个答题

的角度，最后考生只需选择自己把握最大的两个角度来写出答案就可以了.

15.下列词语中，没有错误字的一组是（3分）

A.真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐

B.甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观

C.宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田

D.韬略谙熟飒爽英姿风驰电掣

【答案】A

【解析】

试题分析：3积（累积）一一集（聚集），集腋成装：腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣.狐狸蔽下

的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍.比喻积少成多.C宵（夜）——霄（云霄）.霄汉：云霄和天河，

指天空：气冲〜.D弛（放松，松懈，解除）一一驰（车马等奔跑，快跑），风驰电掣：地：奔跑；掣：

闪过.形容非常迅速，像风吹电闪一样.

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字.能力层级为识记A.

【名师点睛】本题考查字形.重点考查形似字、同音字和音同形异字.汉字的正确书写，作为现代语言规

范的重要内容，在现代社会仍显得特别重要.从考查类题角度，主要是两大类：一类是动态考查.所谓动

态考查，指的是把相关字放词句中，通过语境利用意义对字形进行辨析，从而判断其书写'是否错误，更能

培养学生解题语境意识和语境解题能力.二类是静态考查，就是讲错词列示展开，让学生快速在记忆题库

里回想、辨析、比较、判断.这样的考查良多面广，能更多检查学生学生的字形掌握情况和

读写积累情况.安徽卷就属于这一类型.

16.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）

A.于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其

人品胸襟，令人高山仰止。

B.在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽

布设的多枚新型水雷。

C.某些管理机缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有

助于改变这各种状况。

D.现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，

一举征服了现场好观众。

【答案】A

【解析】

试题分析：A项高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕.B项颐巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰.主

语是“我军的投水雷舰艇”所以不适合.C项以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别

人.本句批骁“不与相关机构共享信息资源”现象，没有祸害转嫁，属于望文生义。D项刚柔相济：刚强

的和柔和的互相调剂.一般指为人处世或动作怎样，不能修饰形体.

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E.

【名师点瞪】词语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等

等.所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的时家，所在的语境.第四个选项感觉差强人意.

17.下列各句中，没有语病的一句是（4分）

A.具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹

效率，解决人力成本上涨的利器。

B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，

是北京冬奥申委正在关注的问题。

C.对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观

测精度，改进实验设计方法。

D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便

扎实有效地开展网络教育教学工作。

【答案】D

t解析】

试题分析：A项成分残缺，“解决人力成本上涨''应为"解决人力成本上涨问题项逻辑关系紊乱，"引

导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年时滑雪运动的兴趣”，改为“培养

这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而弓I导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；C项成分残缺,

缺少谓语，在“对南极地区”前加“增强”.

【考点定位】辨析并修改病句.能力层级为表达运用E.

【名师点睛】语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主

干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、

能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

18.请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12个字。

（4分）

文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环

境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。—1_,绘画是片断静止的文学。文学用丈字作画，所有

的文字都是色彩：―2—所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现

一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者

全是我自己：淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的

心又有何异？

答：12

【答案】1.文学是绵延不断的画面2.绘画是用笺墨写作

【解析】

试题分析，第一空可根据“绘画是片断静止的文字”填写，主语应该是“文学”，宾曾是“画面”，写出

字数相对应的句即可；第二处根据“文学用丈字作画”来写即可.

【考点定位】语言表达茴明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用£.

1名师点睛］本题较往年有新意，采用名家名篇选段形式来考查.这类题目首先要通观原文，了解大概内

容，了解句与句之间的关系.做题时看看横线处前后语句，根据句式、修辞、关联词等写出空缺内容.

19.请根据示意图，提取文字材料中的相应信息，并用一句话表述出来。要求：简明、准确，不超过70字。

（6分）

2015年4月15日，亚洲基础设施投资银行的57个意向创始成员国已全部确定。在完成各国X群序后

亚投行有望在2015年底之前正式成立并投入运行。

据预测，2010-2020年，亚洲每年大约需要8000亿美元的基础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开

发银行等国际多边机构都无法满足需求，亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式有贷款、股权投资

以及提供担保等

可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础设施建设高潮，建设项目集中在公路、铁

路、港口、通信、电力电网、油气运输等方面，这必将带动亚洲经济未来的强劲增长。

答：_________________________:________:____________________________________________

【答案】示例一：亚投行将采用贷款、股权投资等方式，在交通、通信、能源等基础设施领域向亚洲各国

提供资金支持，这必将带动亚洲经济未来的强劲噌长.

示例二：亚投行在交通、通信、能源等基础设施领域以贷款、股权投资等方式向亚洲各国提供资金支持，

这必将带动亚洲经济未来的强劲噌长.

【解析】

试题分析：这是一道语段压缩题，比一般的压缩题多出图表，“根据示意图”，给出一些提示信息，信息

丰富，形式比较新颖，而且可以确定主要信息在第二三段落.题干“提取文字材料中的相应信息，并用一

句话表述出来”提示：第一，这是一道压缩语段的考题；第二，这道题考查的是概括型的压缩语段；首先,

抓住语段之间的语言标志理清语段间关系.抓住关联词语，理清句间关系，删除冗余信息：“具体方式有

贷款、股权投资以及提供担保等“把其次，运用提取关键词句的方法概括要点.“洲各国将掀起新一轮基

础设施建设高潮”，结果”必将带动亚洲经济未来的强劲噌长”注意字数要求.

【考点定位】扩展语句，压缩语段.能力层级为表达运用E.

【名师点睛】本题形式比较新颖，比一般的压缩题多出图表，“根据示意图”，给出一些提示信息，信息

丰富，.总结压缩具体步骤：（1）反复审题，看清具体要求.题干至少读两遍，看清各个点上的要求.

（2）辨明类型，确定压缩角度.记叙：理清记叙要素及主要内容.议论：推出论点和论据，理表逻辑关系.

说明：抓住对象的特征和说明顺序.（3）理清层次，辨明主次，注意角度，决定如何取舍.（4）考虑连

贯，表达力求恰切.如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当.做到既简明又连贯，绝对不能

写出病句.右）回顾检查，确保万无一失.如字数、标点、角度及其它要求

20.某城拟开展以“自然。青春。团队”为主题的交友活动，全校同学将以班级为单位参与。请带他们拟

定标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用一种修辞手法，不