部编人教版六年级语文上册第26课《好的故事》精美课件

好的故事六年级上册﹒人教版26课前导入同学们，你们一定都做过美梦吧！那你的梦境是什么样子的？谁愿意和大家来分享一下？梦见自己正坐在飞往外太空的宇宙飞船上。梦到自己在半空中飞翔，想去哪里就去哪里，如同一只飞鸟……在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写了梦境，而梦里大多是故乡的情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们一起来走进鲁迅先生，倾听他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活的模样。此文写于1925年，当时的中国极其混乱，备受帝国主义列强欺侮，广大的劳动人民生活在水深火热之中。在这种艰难的情况下，作者同广大劳动人民一样，都期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。写作背景整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，熟悉课文的主要内容。思考：想一想文章可以分为几部分？每个部分主要讲了什么内容？第一部分（1-2）：写“我”在“昏沉的夜”里闭目养神的情状。第二部分（3-9）：写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。第三部分（10-12）：写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。词语熟读gē耽搁错综澄碧萍藻荡漾预告瘦削瞬间凝视骤然投掷陡然zōngchéngpíngyàngxuēshùnníngzhòuzhìdǒu词语熟读烟雾昏沉解散退缩浮动凌乱我会写搁gē综zōng澄chéng萍píng漾yàng削xuē瞬shùn凝níng骤zhòu掷zhì陡dǒu我会写shùn瞬“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折。níng凝左部短小；右部写紧凑，一点不能丢，末笔捺伸展。zhòu骤“马”窄长，横变提；右部写紧凑。

示例：1、这批货物的质量参差（cī）不齐，差（chā）别很大，爸爸决定出差（chāi）亲自去挑选，差（chà）不多一个星期的时间。2、身材瘦削（xuē）的爷爷一边削（xiāo）苹果皮一边和大家聊天。chā（差别）chāi（出差）chà（相差）cī（参差）xuē（剥削）xiāo（削皮）多音字差削归纳总结会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等词语。理清文章脉络，为课文划分层次，并总结每一部分的主要内容。随堂练习1.下列标红的字的读音全部正确的一项是（）A.搁置（gē）伽蓝（jiā）B.胭脂（yān）乌桕（bǎi）C.皱蹙（cù）膝髁（kē）D.霓虹（ní）泼剌（cì）2.下列词语的书写全部正确的一项是（）A.烟雾昏沉

骤然B.凌乱投郑陡峭C.退缩错棕荡漾D.预告橙碧瘦削CA3.文中许多词语的意思与现在不同，下列词语解释有误的一项是（）A.石油（煤油）B.伽蓝（寺庙）C.四近（附近）D.膝髁（脚踝）4.选词填空。幽雅优雅（1）这里环境（），是一个修身养性的好地方。（2）她举手投足之间无不透露着（）的气质。瘦削瘦弱（3）因为缺乏营养，她的身体很（）。（4）他那（）的脸上有一道疤。D幽雅优雅瘦弱瘦削第二课时好的故事六年级上册﹒人教版26通读课文，思考“好的故事”实际上指什么？作者的梦作者在什么样的环境下做了一个关于“好的故事”的梦，梦醒后，又回到了怎样的环境中？昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入梦）（梦境）（梦醒）课文详解大家知道这种写作方法是什么吗？首尾呼应

在昏沉的夜里，“我”静静地闭上了眼睛。在朦胧中，“我”看见了一个怎样的故事？这个故事有什么特点？好的故事（梦境）美丽，幽雅，有趣。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。比喻（课后习题第二题）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。故乡两岸的事物倒映入水中的景象

作者在梦中回忆故乡两岸的事物，具体都有哪些场景呢？他想表达什么呢？

有清新的江南水乡、山野风光、勤劳朴实的乡亲、时聚时散的水中倒影、河中的萍藻游鱼。

作者在梦中回忆故乡山阴两岸的美的人和美的事物，因为这种安宁、和谐的生活场景给人舒适、宁静的感觉。表达了作者对家乡的热爱与追忆之情。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。水中倒影的形和色的奇异景象大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。水中倒影相互交融的奇幻景象

白描手法水中的倒影受水流的影响，显得更加梦幻、更具动态感，符合梦境中看到的情景。另外，这样写为后文美景破碎、消失作铺垫。美丽的画面，瞬间破碎，显得现实更加残酷。文中第5、7自然段写梦境景象的视角非常独特，都是从水中的倒影着手来描绘画面，有什么作用？

作者为什么反复提到“美的人和美的事”？为何花大量笔墨描写江南水乡的景物？

因为“美的人和美的事”是作者所向往的、憧憬的，这种美是现实所没有的；而作者的家乡正好是江南水乡，花大量笔墨来描写家乡，表达了作者对家乡的怀念与依恋。作者在昏沉的夜入梦，昏沉的夜有什么特点？鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。昏沉的夜喧嚣、昏暗。（入梦）作者在昏沉的夜里做了什么？你觉得他的心情是怎样的？昏沉的夜抽烟（心烦意乱）烟草的烟雾在身边联系上下文，思考：作者为什么会感到心烦意乱？梦想与现实的冲突使他心烦意乱。昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入梦）（梦境）（梦醒）（现实）（现实）作者梦醒，对于这一个好的故事，他做出了怎样的反应？我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。作者对美好事物的执着和眷恋但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有着怎样的人生信仰？请用课文原句回答。夜虽然依旧昏沉，但作者“总记得”这美好，充分反映了作者对美好事物的执着眷恋，决计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，光明终会到来。谈谈你对开头和结尾写到“昏沉的夜”的理解。写法指导

学完全文后，思考“昏沉的夜”和“好的故事”被作者赋予了怎样的含义，分别象征着什么？

象征手法昏沉的夜黑暗的现实好的故事美好的生活巩固练习1.根据课文内容填空。（1）“好的故事”其实是_________________，这个故事有着_____________________的特点。（2）“昏沉的夜”象征着_______________，“好的故事”象征着________________。作者“真爱这一篇好的故事”体现了___________________________________________。黑暗的现实美好的生活美好的梦境美丽、幽雅、有趣对美好生活的追求和对黑暗现实的厌恶2.下面对课文内容的分析不恰当的一项是（）A第5自然段写澄碧清新的江南水乡、百花竞放的山野风光、勤劳朴实的农夫村妇，以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”。B.“好的故事”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦是它的感情基调。C.作者在极短的篇幅中，从多个角度来展开那种超现实的想象。B本文是一首散文诗，记叙了在一个昏沉的夜里，鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的惆怅和失望，而文中对“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。主旨归纳现实——昏沉的夜现实——昏沉的夜梦境——美丽

幽雅

有趣憎恶黑暗的现实追求美好的生活好的故事层次梳理一个“昏沉的夜”，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在朦胧中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。——选自冯雪峰的《论<野草>》拓展延伸本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课后习题对于鲁迅先生的文章，初读时遇到难懂的词语可以先跳过去；等再读课文的时候，用联系上下文的方法来理解；如果还无法理解，可以利用工具书或上网查找解释。如，“四近”“膝髁”“云头”“皱蹙”，联系上下文可猜测分别是周围、膝盖、云朵、皱眉的意思。“伽蓝”与茅屋、塔并列，可猜测是一种建筑物。“乌桕”“一丈红”“大红花”，“斑红花”联系上下文可猜测是植物，借助相关图片可知“一丈红”“大红花”“斑红花”指的是同一种花。“泼剌奔迸”其实是两个词，应该分开理解。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。课文最后两个自然段主要讲述了“好的故事”的破灭。尽管又回到“昏沉的夜”，“但我总记得见过这一篇好的故事”，从中可以体会到：在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。好的故事第一课时第二课时26语文六年级上册

我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？第一课时此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。写作背景自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文膝髁乌桕

伽蓝蓑笠参差

胭脂泼剌皱蹙虹霓澄碧荡漾退缩瘦削

瞬间凝视骤然凌乱陡然kēyānxuējiùqiésuōcēncīlàcùníshùnzhòudǒu学认字搁萍削瞬凝骤综掷藻漾澄ɡēzǎoyànɡzōnɡchénɡpínɡxuēshùnzhìnínɡzhòu拼音开关点击生字，观看生字视频陡dǒu

左窄右宽焰yàn学写字重难点字书写指导书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。shùn书写时要注意最右边部件上半部分不要少一点。níng书写时要注意最后一笔是捺不是点。zhòupíngzǎo书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。互动课堂石油旧时指煤油。汇报交流借助注释理解的词语山阴道指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。膝盖。联系上下文能猜出具体意思的词语四近四周。膝髁看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。云头收缩。皱蹙联系上下文能猜出大概意思的词语两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……植物

同一种植物建筑寺庙联系上下文无法理解的词语大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。泼剌像这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。奔迸读一读关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。5读一读关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。7要读得紧凑一些这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？123456789101112“我”在“昏沉的夜”闭目养神“我”在梦境中看到一个“好的故事”“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”一个梦境

前后呼应文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？1

喧嚣、昏暗凝（ ）

掷（     ） 

锦（     ）  疑（     ）

郑（     ） 

绵（     ）

凝结疑问投掷郑重一、比一比，再组词锦绣绵延课堂演练二、本文题目中“好的故事”指的是什么？

一个梦境好的故事第二课时25语文六年级上册

通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。默读第3—9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。4这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。5一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。77读一读这些词语思考这一段在表达上有什么特点？

用了相同的字词5这句话中将什么比作了“夏云头”？水中景物的倒影夏云头外形颜色自由读第3—9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？123456789101112景致相似：都在描绘江南水乡

读到这里，你有什么不理解的问题吗？为何反复提到“美的人和美的事”？为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。123456789101112为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？

要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（）提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。向往的生活理想美好的生活现实黑暗的现实对美好的生活追求对黑暗现实的厌恶象征结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（