2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）（教师用书）教案 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教师用书）教案北师大版选修8主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit23ConflictSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解并运用与冲突相关的词汇和短语，如escalate,mediate,compromise,reconcile等。

2.掌握并运用课本中的重点句型结构，例如：“Itisessentialforbothsidesto...”，“Inordertoresolvetheconflict,theydecidedto...”。

3.阅读理解练习：分析课文中的冲突案例，理解案例中人物的观点和解决策略。

4.口语练习：小组讨论，模拟解决冲突的场景，运用所学词汇和句型。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-复习上一节课的内容。

-引入新课，简短介绍冲突的概念及其在生活中的普遍性。

2.新课内容展示（15分钟）：

-通过PPT展示词汇表，解释并举例说明新词汇。

-演示重点句型结构，并让学生模仿造句。

3.阅读理解（10分钟）：

-学生快速阅读课文，回答相关问题。

-深入分析课文中的冲突案例，讨论解决策略。

4.口语练习（10分钟）：

-小组活动，每组选择一个冲突场景进行角色扮演。

-鼓励学生使用新学的词汇和句型进行讨论和解决问题。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-总结本节课学习的重点内容。

-布置相关的词汇和句型练习，为下节课做准备。

教学评价：

-课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的活跃程度。

-口语表达：评估学生在口语练习中使用新词汇和句型的准确性。

-阅读理解：通过课后作业和课堂问题回答，检查学生对课文内容的理解程度。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Unit23Conflict，使学生能够掌握并运用与冲突相关的词汇、短语及句型结构，提高英语表达的准确性和流利性。

2.增强思维品质：通过分析课文冲突案例，培养学生独立思考、批判性思维及解决问题的能力，激发学生的创新意识。

3.培养文化意识：让学生了解不同文化背景下的冲突解决方式，增进对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

4.提升学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.与冲突相关的词汇和短语的使用。

2.重点句型结构的掌握和应用。

3.冲突案例的分析和解决策略的理解。

难点：

1.词汇的准确记忆和灵活运用。

2.句型结构在口语交流中的正确使用。

3.从文化角度理解并分析冲突案例。

解决办法及突破策略：

1.通过语境化练习，如角色扮演和情景模拟，帮助学生记忆词汇并学会在实际对话中运用。

2.利用图示、例句和口头练习，加强句型结构的训练，提高学生的语言表达能力。

3.引导学生从不同文化视角审视冲突案例，开展小组讨论，促进思维碰撞，加深理解。

4.设计相关课后作业，如写作练习和在线互动讨论，巩固学习成果，提高分析问题和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版高中英语选修8的教师用书和学生用书。

-提供Unit23Conflict的相关课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与冲突主题相关的图片，如抗议活动、和平谈判等，用于课堂展示和讨论。

-制作重点词汇和句型的PPT，包括单词、释义、例句和图片，以便于学生直观学习。

-搜集并剪辑有关冲突解决的视频片段，展示不同情境下的冲突及其解决方式，增强学生的现实应用感。

-准备课文中的冲突案例的文本摘要，便于学生快速阅读和理解。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分成若干小组，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和角色扮演。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示PPT和视频材料。

-确保教室环境整洁，投影仪、音响设备等教学设施正常运作。

-准备白板和记号笔，以便于记录学生的观点和讨论结果。

5.其他资源：

-准备课后作业和延伸阅读材料，包括在线资源链接，供学生进一步学习和研究。

-设计并打印小组讨论的指导问题和评价表，帮助学生聚焦讨论内容和评估同伴表现。

-准备口语练习的评分标准，以便于教师对学生表现进行客观评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit23Conflict的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能想到哪些解决冲突的方法？”激发学生思考，为课堂学习冲突相关的词汇和案例做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与冲突相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“你认为在现实生活中，人们应该如何解决冲突？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上一节课学习的冲突类型和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对冲突概念的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解与冲突相关的词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如“escalate,mediate,compromise,reconcile”等词汇，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的冲突案例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考冲突的解决策略。

技能训练：

-通过例句讲解和口语练习，让学生掌握重点句型的操作方法。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高口语表达能力。

-在新课呈现结束后，对词汇、短语和句型进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-让学生完成与冲突相关的词汇和句型的练习题，检查掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍不同文化背景下的冲突解决方式，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合冲突内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的冲突相关词汇、短语和句型，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置相关的写作和阅读作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和短语掌握：

-学生能够准确理解和运用与冲突相关的词汇，如"escalate","mediate","compromise","reconcile"等。

-学生能够在口语交流中灵活运用这些词汇，描述不同的冲突情境和解决策略。

-学生通过例句和情境练习，加深了对词汇意义的记忆，提高了词汇使用的准确性。

2.句型结构应用：

-学生掌握了重点句型结构，如"Itisessentialforbothsidesto..."和"Inordertoresolvetheconflict,theydecidedto..."，并能将这些句型应用于口语和写作中。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够使用所学句型表达自己的观点和解决方案。

3.阅读理解能力：

-学生通过分析课文中的冲突案例，提高了阅读理解能力，能够抓住文章的主旨和细节信息。

-学生能够理解不同文化背景下的冲突解决方式，并能够评价案例中的解决策略的有效性。

4.口语表达和沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达和沟通能力，能够自信地表达自己的观点和听取他人的意见。

-学生通过模拟冲突解决场景，学会了在真实语境中运用英语进行有效沟通。

5.思维品质和问题解决能力：

-学生通过批判性思维活动，如分析冲突原因和探讨解决方案，提升了思维品质和问题解决能力。

-学生能够从多角度考虑问题，提出创造性的解决方案，并对不同的观点进行合理评价。

6.文化意识和跨文化交际能力：

-学生对不同文化背景下的冲突解决方式有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生在讨论中学会了尊重不同文化，提高了跨文化交际能力，能够在多元文化环境中进行有效沟通。

7.学习策略和自主学习能力：

-学生通过预习、课堂讨论和课后作业，掌握了学习策略，如如何使用词典、如何通过网络资源进行延伸学习等。

-学生在学习过程中培养了自主学习能力，能够独立完成学习任务，对学习效果进行自我评估。

8.情感态度和价值观：

-学生通过学习冲突相关的知识，培养了积极的情感态度，如对和平解决冲突的重视、对合作与沟通的价值的认识。

-学生在情感升华环节中，进一步认识到学习英语不仅仅是为了语言技能的提升，更是为了促进个人成长和社会责任感。板书设计1.标题：Unit23Conflict

2.重点词汇：

-Escalate

-Mediate

-Compromise

-Reconcile

3.重点句型：

-Itisessentialforbothsidesto...

-Inordertoresolvetheconflict,theydecidedto...

4.冲突案例分析：

-案例一：原因、解决策略

-案例二：原因、解决策略

5.口语练习：

-角色扮演场景

-提示词：观点、解决方案

6.总结：

-重点词汇回顾

-句型结构回顾

-冲突解决策略回顾

7.作业：

-写作练习：描述一个冲突场景，并提出解决方案。

-阅读练习：分析一篇关于冲突解决的新闻报道。

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过关键词、句型和案例分析帮助学生梳理和记忆知识，同时设计口语练习和作业，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天，我对Unit23Conflict的教学进行了一次深入的反思。我发现，学生们对于与冲突相关的词汇和短语的掌握程度比我预期的要好。他们能够准确地使用这些词汇来描述不同的冲突情境和解决策略。这让我感到非常欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在句型结构的应用方面，学生们还存在一些困难。虽然他们能够理解并背诵这些句型，但在实际运用中却显得有些生疏。这让我意识到，我需要在今后的教学中加强这方面的训练，让学生们在更多的实际语境中进行练习。

此外，我还发现，在阅读理解方面，学生们的能力还有待提高。他们对于课文中的冲突案例的理解还不够深入，有时候无法准确把握文章的主旨和细节信息。这让我认识到，我需要在教学中更加注重培养学生的阅读理解能力，通过提问和讨论的方式，引导他们深入思考。

在口语表达和沟通能力方面，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中表现出了很大的进步。他们能够自信地表达自己的观点，并能够听取他人的意见。这让我感到非常高兴，说明我们的教学方法是有效的。

在思维品质和问题解决能力方面，我发现学生们通过批判性思维活动，如分析冲突原因