2025年中考语文名著阅读提分冲刺考点梳理演练（全国）专题25 苏菲的世界（考点版）

主讲人初中名著阅读系列《苏菲的世界》作者作品背景探秘章节概况文章主题艺术特色人物分析经典例题考查范围揭示了西方哲学史发展的历程《苏菲的世界》被誉为“20世纪百部经

典著作之一”。作者作品乔斯坦·贾德乔斯坦·贾德，挪威作家。他大学时主修哲学、神学以及文学，曾担任高中哲学教师多年。代表作有《苏菲的世界》《纸牌的秘密》等。《苏菲的世界》曾获得德国青少年文学奖等多个奖项。

14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了一封神秘的信，信上只有一句话——“你是谁？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，明信片收件人的地方写着“请苜蓿巷三号苏菲转交席德”，这张明信片盖着“联合国部队”的邮戳。

从这一天开始，苏菲不断收到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小木屋、寄给席德的明信片、会说话的汉密士、写着生日祝福的香蕉皮、在现实中出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步探索下去。但事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……

在一位神秘导师艾伯特的指引下，苏菲开始思索康德、黑格尔、马克思、弗洛伊德等人思考的根本问题。最终，苏菲发现自己不过是席德的父亲写给女儿的一本书中的人物。席德在生日那天得到礼物，阅读着《苏菲的世界》，而艾勃特少校回家后，继续给席德讲解哲学课。背景探秘艺术源于生活，又高于生活

挪威作家乔斯坦·贾德为了让普通人特别是青少年能更好地了解哲学这门学科，特意创作了《苏菲的世界》这本哲学启蒙书，用通俗的语言讲述西方哲学史发展的历程。小说部分类似于侦探小说，它会让读者产生兴趣，丝毫不觉得枯燥厌烦。“苏菲”这个名字有“智慧”的意思，那么，《苏菲的世界》也就是“智慧的世界”。哲学，便是能够让人变得更加智慧的学说。章节概况伊甸园

苏菲收到神秘来信，内容只有“你是谁？”，她感到迷惑，开始思考活着的意义。接着苏菲惊讶地发现了另外一封信：世界从何而来？这两封神秘的信把苏菲弄得脑袋发昏。苏菲再次走到信箱前，发现了一张要她转交给席德的明信片。短短的两个小时之内，她面临了三个问题：谁放的信，信中的难题，席德是谁。苏菲相信这三个问题之间必然有所关联。魔术师的礼帽

苏菲又收到一封神秘来信，信中讲述了什么是哲学。写信人举了一个魔术师从帽子中变出兔子的例子，将整个宇宙比作兔子，将人类比作寄居在兔子毛皮深处的微生虫，提到哲学家总是试图沿着兔毛往上爬，以便将魔术师看个清楚。点明成为一个优秀哲学家的唯一条件是要有好奇心，但人们在成长过程中会慢慢习惯我们所处的世界，从而失去好奇心，而哲学家从来不会过分习惯这个世界。自然派哲学家★

苏菲妈妈发现了神秘来信，苏菲不得不编造了一个借口。这次的信中提到了三个问题，建议苏菲要试着了解每一位哲学家给自己的课题，明白他们每个人关注、质疑的事项是什么。放学回家后，苏菲像往常一样躲到密洞去看信，这次的哲学课程讲述了泰利斯、安纳克西曼德、安那西梅尼斯三位来自米雷特斯的自然派哲学家，还有认为“没有任何事物会来自虚无”的哲学家帕梅尼德斯，认为“所有事物都是流动的”的哲学家赫拉克里特斯，认为大自然是由土、气、火与水四种元素组成的哲学家恩培窦可里斯，认为“万物中皆含有各物的一部分”的哲学家安纳萨哥拉斯等。苏菲开始试着运用自己的常识来理解这些哲学思想，得出结论：哲学不是一般人能够学到的，但我们可以学习如何以哲学的方式思考。德谟克里特斯

苏菲开始查探神秘人的身份。这次神秘人在信中让苏菲思考“积木为何是世界上最巧妙的玩具”，长信中讲了原子理论，德谟克里特斯认为大自然是由无数形状各异的原子组成的，每一件事物的发生都是相当机械化的，万事万物都遵从必要的“必然法则”。德谟克里特斯是唯物论者，只相信物质的东西，认为世间唯一存在的东西就只有原子与虚空。苏菲看信的时候不时看看信箱，想看清楚送信人的模样。命运

这次的信中提出三个问题，在思考问题时苏菲有了给哲学家写信的念头，于是苏菲写了信，并偷偷塞进信箱，便上楼去观察信箱旁的动静。过了几个小时，苏菲看到了一个男人的身影，一两分钟后，苏菲便悄悄地去拿了信。这次的信讲了命运、戴尔菲的神论、历史与医学。第二天醒来，苏菲在墙边找到了一条标有“席德”字样的红色丝巾。苏格拉底

这次的信竟然出现在密洞里，署名艾伯特，而送信的使者竟是一只受过训练的猎狗——汉密士，信中详细谈到了苏格拉底及他的思想。看完信后，苏菲匆忙回家洗碗，因为对“男朋友”的意见不一致，苏菲与妈妈吵架了。雅典

这次的“信”是一卷录影带。通过这卷录影带，艾伯特带领苏菲见到了高城和古代雅典的遗迹，又带苏菲回到了两千四百年前的雅典，领略了雅典古城的风采，还见到了苏格拉底和柏拉图，在柏拉图提出了四个问题之后，荧屏上的影像就消失了。柏拉图★

柏拉图的作品之所以能留存至今，一部分原因是柏拉图建立的一个哲学学校-学园，柏拉图学园上课采取活泼的对话方式。柏拉图既关心自然界中永恒不变的事物，也关心与人类道德及社会有关的永恒不变的事物。他认为在物质世界的背后，必定有一个实在存在，他称其为“理型的世界”。柏拉图认为我们对于感官所感受到的事物，只有模糊、不精确的观念，但是我们却能够真正了解我们用理智所理解的事物。又认为灵魂栖居在躯体内之前，原本就已经存在，但是并非所有人都会释放自己的灵魂，让它踏上回到理型世界的旅程。柏拉图通过“洞穴神话”说明黑暗洞穴与外在世界的关系就像是自然世界的形式与理型世界的关系。柏拉图在《理想国》中描述了“理想国”的面貌，认为这个国度应该由哲学家来治理，并通过人体的构造解释了这个概念。在遭遇若干次政治挫败后，他在《律法》中描述了“宪法国家”，并认为这是仅次于理想国的最好国家。苏菲在读完柏拉图的学说后，有了“每一种生物都是理型世界中永恒形体的不完美复制品”的奇妙想法。少校的小木屋

星期日那天苏菲走入树林去找艾伯特，她发现了一个小木屋，便要去一探究竟。一番勘查后，她认为住在这栋小木屋中的就是艾伯特和汉密士。在镜子前，苏菲惊讶地看到了镜中的女孩眨眼睛，离开的时候还发现了席德的皮夹。苏菲在惊慌中拿走了桌上写有自己名字的信。回到家后，害怕的苏菲跟妈妈说了小木屋的事，妈妈告诉她那是少校的小木屋。苏菲回房间后给哲学家写了一封信，承认自己闯进了小屋，然后开始思考信中的问题。亚里士多德★

亚里士多德认为真实世界中最高层次的事物乃是那些我们用感官察觉的事物，主张自然就是真实的世界，人并没有天生的“观念”。认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物组成，自然界的每一种变化都是物质从“潜能”转变为“实现”的结果，相信自然界的每一件事物都有其目的。他创立了逻辑学，以实例显示我们在得出合乎逻辑的结论或证明时，必须遵循若干法则；又以对象的特征为标准，将自然现象分类。亚里士多德认为快乐有三种形式：一种是过着享乐的生活，一种是做一个自由而负责的公民，第三种则是做一个思想家与哲学家。他提倡“黄金中庸”：人既不能懦弱，也不能太过鲁莽，而要勇敢；既不能吝啬也不能挥霍，而要慷慨。他还描述了三种良好的政治制度：一种是君主制，就是一个国家只有一位元首；一种是“贵族政治”，就是国家由一群人来统治；第三种是民主政治。同时也指出了三种政治制度的弊端。希腊文化

苏菲在人行道上捡到了一张请她代转席德的明信片，发现日期和上一张是一样的，这让苏菲感到疑惑。今天考宗教知识这门课，苏菲运用从艾伯特那儿学到的东西完成了考试。放学回家后，苏菲在房间里拆阅艾伯特的信。信中讲述了希腊文化，宗教、哲学与科学，安提塞尼斯创办的犬儒学派，季诺创办的斯多葛学派，伊比鸠鲁创办的“伊比鸠鲁学派”，以及以柏拉图哲学为基础的“新柏拉图学派”；还提到神秘经验是一种与上帝或“天地之心”合而为一的体验，不同文化所描述的也极为相似。读完信，苏菲觉得整个世界就是她自己，体验了一种令她难忘的感觉。中世纪

艾伯特打电话约苏菲早上四点在圣玛莉教堂见面，于是苏菲以去乔安家过夜为借口才得以赴约。艾伯特向苏菲讲述了古代与文艺复兴时期笼罩欧洲的“黑暗时代”，希腊罗马文化分裂成三种文化并分别在其中存活。还讲述了两位著名的中世纪哲学家，一位是圣奥古斯丁，他将柏拉图加以“基督教化”，将历史纳入哲学理论；另一位是圣多玛斯，他将亚里士多德加以“基督教化”，认为万物的存在分成若干渐进的层次。艾伯特和苏菲开始意识到有关席德的事情非常诡异，并约定了下次见面。文艺复兴★

苏菲把事情一五一十地告诉了乔安，回房睡觉前在镜子中看见了席德，还梦到了席德和她的爸爸，并将梦境中的金色十字架链子带了回来。苏菲跟着汉密士到了艾伯特的家，在信箱口看到了写给席德的明信片。这次的课程讲述了文艺复兴时期的背景，包括罗盘、火器与印刷术的发明，自给自足式的经济逐渐转型为货币经济体系，中产阶级也开始脱离封建贵族与教会势力等。文艺复兴时期的人文主义精神强调个人主义，发明的新科学方法促成了技术革命；哥白尼提出“新世界观”-以太阳为中心的世界观；伽利略首度提出“惯性定律”；牛顿提出“万有引力定律”“行星轨道定律”；宗教改革的代表人物马丁路德将《圣经》翻译成德文，使一般大众使用的语言取代了拉丁文的地位。课程结束后苏菲准备回家，艾伯特两次将她错喊成“席德”，苏菲不禁打了个冷战。在苏菲因为没有钱坐车而发愁时，她刚好捡到十元钱。这让她更是纳闷不已。巴洛克时期

苏菲跟妈妈谈起了开生日宴会的事情，苏菲将与艾伯特的一些事告诉了妈妈，于是妈妈想让苏菲邀请艾伯特参加宴会。苏菲在作业本中发现一张明信片，在去艾伯特家的路上，苏菲在上次捡到钱币的地方又发现了一张明信片。这次的哲学课程讲述了17世纪“巴洛克时期”在艺术、政治、建筑和哲学方面的特征，其中这一时期的哲学特色是“理想主义”和“唯物主义”这两种完全相反的思维模式并存，而且两者之中充满了强烈的冲突。笛卡儿★

笛卡儿被称为“现代哲学之父”，是第一个创立一套重要的哲学体系的人，他最感兴趣的题目是我们所拥有的确实知识以及肉体与灵魂之间的关系，这也是以后一百五十年间哲学家争论的主要内容。笛卡儿主张哲学应该从简单到复杂，提出了“我思故我在”，相信理性与存在之间有所关联。笛卡儿是二元论者，他将思想的真实世界与扩延的真实世界区分得一清二楚。斯宾诺莎

斯宾诺莎因为批评既有的宗教，被指发表异端邪说而备受毁谤与迫害。斯宾诺莎是一元论者，他将大自然与万物的情况简化为一个单一的实体。他强调世间只有一种存在是完全自主，且可以充分自由行动的，那就是上帝（或自然）；指出从永恒的观点来看每一件事情。课程结束后，苏菲在香蕉皮里面发现席德父亲写给女儿的生日贺词。艾伯特告诉苏菲，他们的人生可能只是一场梦。洛克

苏菲回到家后，妈妈担心苏菲，想让苏菲介绍艾伯特给她认识，苏菲把艾伯特给她的录影带给妈妈看了一部分，妈妈说他像是住在小木屋的少校。两个礼拜没有艾伯特的消息了，苏菲去他家找他只发现了门上写给席德的字条。有一天，在苏菲去艾伯特家的路上，汉密士竟然开口说：“生日快乐，席德！”这次的课程讲授主张经验主义的哲学家洛克。他试图在《论人之理解力》中澄清两个问题，第一，我们的概念从何而来？第二，我们是否可以信赖感官的经验？洛克相信人类凭理性就可以知道上帝的存在，他最早强调立法权与行政权必须分立，以防止专制政治。休姆

休姆首先断定人有两种知觉，一种是印象，一种是观念；又进一步强调印象与观念可能是单一的，也可能是复合的。休姆是一位“不可知论者”，他只接受用感官认知的事物，除此之外，一切事物都有待证实。他提出“习惯性期待”，在谈到习惯对人的影响时，强调“因果法则”，也就是说每一件事的发生必有其原因。艾伯特通过几个例子说明人不能以理智作为行事标准。柏克莱

艾伯特这次讲的是柏克莱：他利用经验主义的逻辑提出疑问，我们无法察知我们所感受到的事物是否确实存在。他相信人有“灵”，认为所有的观念都有一个精神性的成因，万物都是因为这个灵而存在，这个灵乃是“万物中的万物”的成因，也是“所有事物存在之处”；他提出“时间”和“空间”是否绝对存在或独立存在的问题。艾伯特猜测对于他和苏菲来说，“意志”或“灵”可能是席德的父亲。这部分课程结束后，苏菲突然领悟到生命不过是一场梦境。柏客来

席德发现父亲艾勃特送给她的生日礼物，是一本名为《苏菲的世界》的书，席德完全被吸引了，书中的内容让她清楚地感觉到苏菲不只是书中的人物而已，她的确存在于这个世界上。启蒙★

艾伯特在电话中告诉苏菲他们要制订计划以反抗席德的父亲，挣脱他的控制。苏菲放学后来到小木屋，艾伯特开始讲启蒙运动。启蒙运动最重要的口号是反抗权威，大多数哲学家坚决相信人的理性，所以法国启蒙运动时期时常被称为“理性时代”。启蒙运动“启”发群众的“蒙”昧，以建立更好的社会；启蒙时代创立教育学，对“文明”提出批评，主张“回归自然”，建立“自然宗教”，相信“自然神论”；积极争取“自然权利”，法国国民议会通过“人权与民权宣言”，确立了“个人权利不可侵犯”的原则，并在法国和欧洲各地展开了女权运动。康德★

康德曾做过大学的哲学教授。他认为对于世界的观念是同时透过感官与理性而得到的，强调心灵中“时间”与“空间”这两种“直观形式”先于一切经验。康德认为因果律的存在是人类理性的特色，因果律是根植于内心的，无论理性或经验都无法确实证明上帝的存在，强调重视信仰。康德认为每一个人都有“实践理性”，每个人都有辨别是非的智慧；道德法则是“无上命令”，是绝对权威的；他认为真正的道德行为是在克服自己的情况下所做的行为，这被称为“义务伦理观”。康德认为行为是否合乎德取决于是否出自善意而为之，并不取决于行为后果，这被称为“善意的伦理学”。艾伯特告诉苏菲不要相信看到的每一件事物，要坚守理性。回家的路上，苏菲遇见一只迷路的玩具熊，在它那儿得到了写给席德的一封信，内容是康德曾倡议成立“国际联盟”。浪漫主义

苏菲和乔安拟好了生日宴会的邀请函，因为哲学老师艾伯特也在受邀之列，便定名为“哲学花园宴会”。下午艾伯特开始为苏菲讲浪漫主义：渴望遥不可及的事物的心态是浪漫主义者的特色，他们向往大自然和大自然的神秘。哲学家谢林主张将心灵与物质合而为一。赫德认为历史的特性就是连续、进化与设计。浪漫主义分两种，一种是“普世性的浪漫主义”，一种是“民族浪漫主义”，“有机体”将它们相联结。艾伯特对少校的做法感到很愤怒，他们打算请求席德反抗她的父亲。黑格尔★

席德打算帮苏菲反抗爸爸。她读到了黑格尔：黑格尔的哲学几乎统一了所有曾在浪漫主义时期出现的理念，并且加以发展，可以说是无所不包、丰富多样。黑格尔认为哲学唯一可以确切掌握的一个定点就是历史；指出理性是动态的，是一种过程，是“渐进的”；提出“辩证法”，称之为“否定的思考”；指出世界精神回到自我的过程分三个阶段，即主观精神、客观精神、绝对的精神。祁克果

祁克果在他的硕士毕业论文《论反讽观念》中批评浪漫主义的反讽以及浪漫主义者任意玩弄幻象的做法，创造“存在的”“主观真理”“信仰”这三个观念批评传统的哲学。祁克果认为生命有三种不同的形式，即“美感阶段”“道德阶段”“宗教阶段”。马克思

席德打电话给安娜，要她帮助自己实施反抗爸爸的计划。苏菲和艾伯特相约在小木屋里见面，在去小木屋的路上苏菲遇见了史古吉和卖火柴的小女孩。这次的哲学课程讲马克思，马克思认为物质的变化是推动历史的力量；一个社会的政治情况与意识形态是由它的生产模式决定的；认为在历史的各个阶段，社会的两个主要阶级彼此之间都会有冲突存在。达尔文

“自然主义”指的是一种认为除了大自然和感官世界之外，别无其他真实事物的态度。达尔文跟随海军舰艇花费五年时间进行调查研究工作，许多年之后发表了《物种起源论》，讲述了提出生物进化的证据，在该书中隐约指出人是从动物进化而来的。“新达尔文主义”指出所有的生命和所有的繁殖过程基本上都与细胞分裂有关，但有时会发生“突变”。达尔文认为最初的活细胞有可能是由无机物形成的；所有生命都赖以组成的复合分子要能够形成，至少要有两个条件：大气层里不能有氧气，要受到宇宙辐射线的照射。弗洛伊德★

弗洛伊德发展了“深度心理学”，或称“精神分析”，主张人和他的环境之间不断有一种紧张关系存在。他发现了人类的驱策力，发展出“灵魂溯源学”的治疗方式，提出人类心灵的三要素是“本我”“自我”“超我”。艾伯特讲述了弗洛伊德提出的“潜意识”，举例说明了潜意识机转的三个种类：说溜嘴、合理化、投射。

弗洛伊德发表《梦的解析》，断言所有的梦都反映我们本身的愿望，指出梦中的情节并不代表梦的真正意义，相信梦境乃是“以伪装的方式满足人被压抑的愿望”；还指出创作需要灵感，带有潜意识的成分，但是理性常常阻塞想象力，一个创作乃是想象力和理智之间互相奇妙作用的结果。我们这个时代

席德想问题的时候睡着了。第二天，苏菲和艾伯特在镇上的咖啡厅见面，谈到了这个时代的哲学：存在主义代表几股以人存在的情况为出发点的哲学潮流。萨特是存在主义者的领袖，信仰“无神论的存在主义”，宣称“存在先于本质”；提出人没有一种不变的“本性”，我们必须创造自我；认为关于存在的问题是无法一次就回答清楚的。艾伯特说要让这次的哲学课程有一个圆满的结束，他们便来到镇上最大的一家书店。在这里艾伯特讲述了灵学超心理学。花园宴会★

花园宴会如期举行，作为特邀嘉宾，艾伯特发表了演讲。他告诉大家，包括他在内的所有人只不过是少校艾勃特送给女儿席德的书中的人物，还向大家说了他和苏菲准备逃离书中的计划，计划得到了苏菲妈妈的支持。等到时机成熟时，艾伯特和苏菲从宴会上消失了，他们终于逃了出去。对位法

艾伯特和苏菲虽然成功从书中逃出，但是他们必须为此付出代价。现实世界的人看不到他们，也听不到他们说话，但他们却获得了永生。席德的计划正有条不紊地实施着，就像爸爸对待苏菲他们一样。艾伯特和苏菲无意中进入了永恒之乡，在那里见到了许多童话中的人物。后来，他们来到席德居住的山庄，看到席德的家庭生活，不禁十分羡慕。那轰然一响

艾伯特和苏菲听着席德和少校谈论着宇宙和宇宙的未来。艾伯特和苏菲的角色跟之前已经完全相反了，他们能看到人们，人们却不知道他们的存在，但席德似乎可以感受到苏菲的存在。苏菲想去划船，但他们连绳尾都拿不起来，而席德却看到小船的绳子自己松开了。文章主题

《苏菲的世界》既是小说又是哲学史，是一个当代拥护自然的人文主义者对哲学根源所做的选择性探讨。苏菲和艾伯特需要运用哲学去理解他们的世界。艾伯特努力让苏菲意识到她自身的存在是多么了不起。人们提出的问题可能并没有任何答案，但这也没什么，因为正是能够提出问题才让我们成为人。从作者的观点来看，该书提到的所有哲学问题就是人们可以提出的最重要的问题。一旦人们的身体健康得到保证，人们就必须关注自身的精神生活。生命是一种赋予，使生命对个人产生意义的唯一途径，就是不断地提出这些问题。假如生活中缺乏哲学思辨，那么人们就剥夺了自己最大的乐趣，也降低了自己原本可以达到的理解高度。艺术特色多角度叙述

《苏菲的世界》包含至少三个叙述者，分别是哲学家艾伯特、苏菲、席德，他们从各自的角度来观察和描述。这三个不同的视角组成三重叙述层面，这三重叙述层面相互交叉在一起，构成了这部小说的复调结构。内容的虚构

苏菲的故事是虚构的文本，同时这个虚构的文本又存在于一个更大的虚构的文本之中，即席德的世界，作为读者的席德原来也是不真实的，两个时空虚虚实实，相互联系甚至时有交错，但它们都是作者虚构的。苏菲和席德的故事必将引起读者对现实和虚构的深刻反思，因为它解构了人类存在的坚实基础，提供了质疑客观知识的可能性。高超的语言技巧

《苏菲的世界》作为一部倍受世界各国青睐的巨著，在通读小说的过程中，我们发现作者在讲述每一段哲学的发展史时，文字都应用得精准无误，而且读后也不会让人感觉晦涩难懂。一方面这得益于作者自身的文学修养，另一方面也得益于作者娴熟的语言组织能力和构思能力。在真与假、虚与实之间，作者不仅完成了对故事的讲解，也完成了对哲学的讲解。人物分析

苏菲

人物介绍：一个充满好奇心又活力十足的女孩，15岁生日之前她得知自己的生活是艾勃特少校的意识产物。她为人友善，但不善交际；比较挑剔，对她爱的人也要求严格；坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。

艾伯特

人物介绍：代表理想的哲学家。他从不急于判断，总是思考自己所做的事。强烈信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特少校的意志而存在。他是一位出色的老师，让苏菲自己思考问题并得出结论，从不为她降低难度，同时关心着苏菲。

席德

人物介绍：艾勃特少校的女儿。她爱思考，极富同情心，能以其人之道还治其人之身，说明了她的独立性。有时也相信直觉甚于理智，正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。

艾勃特人物介绍：席德的父亲。他有一种极具讽刺意味的幽默并关心世界，为联合国工作，希望人们和平、和谐相处。经典例题一、选择性阅读可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。请在下列三本名著中任选一本。从你最感兴趣的多个角度，结合名著内容，向朋友推荐阅读这本书。A.《经典常读》

B.《给青年的十二封信》

C.《苏菲的世界》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我选择《苏菲的世界》进行推荐。这本书以简洁明了的文字叙述了一个带有神秘色彩的故事，同时揭示了西方哲学发展史。对于不曾接触或不敢接触哲学的人，它无疑是一本很好的哲学入门书籍。它的出现也说明了哲学不是脱离于现实的。《苏菲的世界》能让你从困惑迷茫中走出来，让你重新思考人生的价值所在。它会让你对世界万物强大的生命力感到震撼，会让你认识到生命的珍贵，从而打开心窗，开阔心胸，拥抱未来，迎接挑战。《苏菲的世界》是智慧的世界，它会让你的灵魂得到前所未有的升华！因而我推荐阅读《苏菲的世界》。____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。请你从《苏菲的世界》《给青年的十二封信》中任选一本，结合具体内容谈谈你对这种阅读方法的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。比如《苏菲的世界》，它是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事。可根据自______________________________________________________________________三、《苏菲的世界》是一部哲学启蒙书，在《魔术师的礼帽》一篇中介绍了“好奇心”。苏菲和妈妈争论时提到，“你已经在这只