山东省日照市莒县2024-2025学年高一语文上学期模块考试期中试题含解析

PAGE23-山东省日照市莒县2024-2025学年高一语文上学期模块考试（期中）试题（含解析）本试卷共9页，满分150分。考试用时150分钟。1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签宁笔将自己的姓名、座号、准考还号填写在答题卡规定的位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读(32分)(一)文学类文本阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成下面小题。快乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚，缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，终于弄明白彼此间困难的称谓。有个大妈，我最宠爱。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了。油莱花黄了。再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会马上督促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上起先，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满意，大妈才觉得我们是见过面了。有什么吃什么，大妈总说。语气确定不是表达谦卑，是对生活的知足和感谢。望见我们那么高兴吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示更加地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。大妈像个磁场，在她身边，我就觉宁静、快乐、知足。我想这好比香樟树的四周不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调宛转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简洁却镌永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。所谓华蜜，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，模模糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会焦急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家渐渐走，妹儿泪珠湿衣裳”。马上就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠闲起歌:“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”岁月静好，现世平稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽视她的年岁。但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告知我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她照旧清、瘦、硬朗。大妈的身体突然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她示意，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，快乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘舞的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里接着看护她留在世上的亲人，她的遗言就是叮嘱她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟识宠爱的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次望见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。我突然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜寻心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了……”灯火摇曳，我望见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈宠爱这歌呢。1.文中加点的词语，字形有误的一项是A.谦卑 B.浮躁 C.镌永 D.摇曳2.下死对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A.开篇两个“赐”字，既表现“我”对婆婆和亲戚们的宠爱，又写出了“我”能成为这大家庭成员的华蜜感。B.作者用简练笔墨写大妈辛酸的过往，也不惜笔墨写她的生活现状，表达了作者对底层妇女的深切关怀和怜悯。C.小说在情节结构的支配上，奇妙自然地补叙了大妈的身世，既丰富了人物形象，又使叙述不致于板滞。D.小说写出了对人性、人生的思索，表达了作者对纯粹而浪漫的情感及充溢的精神生活的渴望和赞美。3.请赏析文中划线句子“大妈把春天装进我身体里了”。4.简要概括“大妈”这一人物形象特点。5.小说以“我”所唱的民歌结尾，有什么作用？【答案】1.C2.B3.用比方和夸张手法，写出了大妈厨艺的超群；表达了“我”对大妈所做的乡下饭菜的宠爱，也含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。4.（1）身世悲苦，命途多舛。（2）乐观豁达，酷爱生活。（3）挚爱亲人，勤劳热忱。（4）面对死亡，从容淡定。5.引用“我”所唱的民歌，示意大妈忙里忙外、侍老待幼；突出大妈对大家庭的重要作用；是对大妈勤劳、慈祥之美德的颂歌，是劳动和爱的欢歌；照应了标题《快乐颂》。【解析】【1题详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的实力。考生应当识记并正确书写现代常用规范汉字。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后依据字义字、音辨析字形正误，依据语境关照形旁推断是个很好的方法，平常积累也应当多借助偏旁识字法。C项，“镌永”错，“镌永”应为“隽永”，“隽永”的意思是言辞、诗文或其他事物意味深长，引人入胜。故选C。【2题详解】本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。B项，“表达了作者对底层妇女的深切关怀和怜悯”错，结合原文“有什么吃什么，大妈总说。语气确定不是表达谦卑，是对生活的知足和感谢”“大妈表达亲情总是从饭桌上起先，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满意，大妈才觉得我们是见过面了”“她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘舞的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的”，可知写大妈的过往和现状，凸显其乐观豁达、勤劳慈祥之特质，表达对其人格和人生看法的赞美，并非表达了对底层妇女的深切关怀和怜悯。故选B。【3题详解】本题考查鉴赏语句的实力。解答此类试题，可从内容、情感、结构、艺术手法和表达方式等角度进行分析。同时考虑语言表达上的特色，如字词的锤炼，句式的选择等。答题时，要结合详细内容分析运用此种表现手法或表达方式的效果等。从艺术手法上，文本把吃大妈做的饭菜说成是把春天装进身体里，运用了比方和夸张的手法；从内容和情感上，联系上文“望见我们那么高兴吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示更加地才华横溢。一顿，又一顿”，此句表现出大妈厨艺的超群和待客的热忱，也表现出“我”对大妈做的饭菜的宠爱，联系下文“妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你”，此句也写了大妈对“我”的疼爱。【4题详解】本题考查鉴赏小说人物形象的实力。分析人物形象可以的从下面五个方面入手：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经验、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细微环节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会缘由。⑤从作者的争论和评价或作品中其他人物的的评价入手。原文“她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿”“我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边”，大妈5岁前是流落异乡的孤儿，失子丧夫，可概括出“身世悲苦，命途多舛”；原文“大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱”，大妈爱唱歌，用歌声表达对生活的满意，可概括出“乐观豁达，酷爱生活”；原文“大妈表达亲情总是从饭桌上起先，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满意，大妈才觉得我们是见过面了”“望见我们那么高兴吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示更加地才华横溢。一顿，又一顿”“女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着”，大妈对亲戚尽展厨艺，对家人任劳任怨，概括出“挚爱亲人，勤劳热忱”；原文“她的遗言就是叮嘱她的亲人用歌声给她送行”，可概括出“面对死亡，从容淡定”。【5题详解】本题考查鉴赏用民歌结尾的作用的实力。解答此类题，可用“四指向一联系”的思索模式答题。指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。指向故事情节：对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（示意）情节发展。指向人物形象：对塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小说主旨：对主旨的作用，突出主旨。一联系：联系读者思索，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。从内容和人物上，结尾“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了”，“我”所唱的民歌，以太阳和月亮起兴，做衬托，写大妈不停留的生活，“女人拿脊背去门缝上抵着”“女人拿心肝去山路上垫着”，示意大妈忙里忙外、侍老待幼，“有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了”，写出大妈对家庭的重要性，这首民歌歌颂了大妈的勤劳、慈祥的美德，是劳动和爱的欢歌；从结构上，这首民歌是劳动和爱的欢歌，与标题《快乐颂》形成照应。【点睛】对小说人物形象的鉴赏主要从两个方面入手：第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表明，至于人物心理活动的描写，则更是干脆表明了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细微环节描写等。既有概括的介绍，也有详细的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时确定要抓住这些详细的描写语句去揣摩、领悟。其次，小说里的人物都是在确定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既精确把握人物显明的特性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要擅长从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要擅长从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一李老师给村民上的第一堂课，是剪枝。他把课堂就设在果园里，亲自动手，一会儿就把一棵果树的枝条，剪掉了三分之一。村民们心疼得不行，还有村民找到我家里。面对这些质疑，李老师就一句话：“明年果树假如挣了钱是大家的，假如损失了，算我的。”为了推广“套袋”技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用。因为以前村民运用不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用。李老师还是那句话：“损失了都算我的。”李老师就这样一次次给村民们立着军令状，推广新技术。其次年初见成效，第三年果园的面貌全变了，苹果长得细皮嫩肉，酸甜适口，一亩多卖了3000多元，带来效益900多万元。他想方设法给村民办夜校、搞培训，建议借邢台农校“送教下乡”，让100名果农在家门口读了中专。后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书，《人民日报》报道说岗底是全国第一个“持证下田”的村庄。现在，岗底村富了，村民人均收入三万一千元，村民都住上了楼房，做饭、取暖烧燃气，100多户买了小轿车。今日的岗底，山青了，水绿了，人富了，生态美了，慕名而来的中外游客越来越多。（摘自内丘县岗底村党总支书记杨双牛《我见不得老百姓穷》）材料二像很多夫妻一样，我们也很专心经营自己的家。不一样的是我们有三个家：一个是城市里的家，在保定河北农大家属院；一个是山里的家，在各个帮扶基地；还有一个是流淌的家，就是常年穿梭在山地平原之间的那辆越野车。近年来，精准扶贫战略实施后，慕名来找他的人越来越多，保国帮扶的地方也越来越多，常常开车奔跑于各地，帮扶基地的家我们住得少了，在车上的日子越来越多了，一年行程约4万公里。他开车，我坐在旁边，替他接打电话，支配工作，联系事情。有时看他累了，陪他聊闲聊，喝水、吃药、中午休息，都是在车里。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后备箱塞得满满的，车成了我们流淌的家。比较起来，在保定市里的那个家待得最短。2024年春节前，我俩回到保定的时候是腊月二十九，想打算打算年货，其次天过个年三十儿。可是我俩忙得都不知道，今年没有年三十儿，看着家里冰锅冷灶啥也没有，我心里一阵难过。最终，还是我们亲家打来电话，让我们去他们那里过了个除夕。我想初一总不能还在人家过吧，就张罗着去买点肉馅想包顿饺子，可是旁边卖菜卖肉的摊贩早就都回家过年去了。三十多年来，我们在三个“家”之间来回奔波，结婚这么多年，保国因为太忙，常常顾不上家里的事。我前后两次做手术，他都不在身边，连手术签字都是同事代签的。去年在“燕赵楷模”发布厅录制现场，他对主持人说，这辈子最愧对的就是老婆和孩子！（摘自河北农业高校探讨员郭素萍《我和保国的三个家》）材料三作为李保国生前所在学校的同事，我目睹了解了李保国从一个学农爱农、主动要求进步的青年老师，逐步成长为一名优秀共产党员、山区综合治理专家，感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀。李保国是当代学问分子的优秀代表。30多年来，他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中找寻和实现自身价值。李保国是新时期共产党人的楷模。他常说，党把我培育成一个教授，就是让咱为老百姓过上好日子干点事，我是一名党员，理应带头把事情做得更好。李保国是太行山人民的好儿子。35年来，他的踪迹踏遍太行山全部山区县，身上沾满了泥土，心中装满了百姓。他把太行山人民当成亲人，农夫也把他当成自家人。李老师去世后，他的骨灰，被太行山区不同地方的乡亲带走，撒在他生前为之奋斗、牵挂的太行山上，与巍巍太行相融，与山区人民相依。（摘自河北农业高校党委副书记饶桂生《他是太行山的儿子》）6.下列针对上述材料的理解，最为精确的一项是A.李保国认为帮助农夫致富，不能只靠个人力气，于是他和邢台农校一起“送教下乡”，效果良好。B.岗成村支书杨双牛列举的详细数字，全部表现了李保国为村民带来的干脆收益，有着很强的劝服力。C.郭素萍对李保国的回忆充溢深情，虽然丈大常顾不上家里的事情，但她能理解并支持丈大的工作。D.李保国教授三十多年坚持将农业技术送到太行山区，最终因为帮农夫致富，献出了珍贵生命。7.下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是A.因为农夫思想保守，所以李保国最初推广农业技术遇到了不小阻力，可见帮助农夫致富道路艰难。B.其次则材料讲解并描述李保国在山区奔波劳累、无法顾家的故事，表达了对改善学问分子工作条件的呼吁。C.三段材料主要表达方式不同，材料一以说明为主，材料二以记叙为主，材料三以争论为主。D.三则材料都表现了李保国帮农夫脱贫致富的热忱，赞颂了他心系群众，扎实苦干的精神。8.这三则材料的侧重点各有何不同？请简要概括。【答案】6.C7.D8.材料一侧重于李保国推广农业技术的事迹和他为帮助农夫致富做出的贡献，材料二侧重于李保国工作的劳累辛苦和做出的牺牲，材料三侧重于对李保国的思想与精神的高度评价。【解析】【6题详解】本题考查考生理解分析文中的信息和筛选概括内容要点的实力。此类试题解答时，一般先阅读选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。A项，“于是他和邢台农校一起‘送教下乡’”错，原文“他想方设法给村民办夜校、搞培训，建议借邢台农校‘送教下乡’”，可知是建议借邢台农校“送教下乡”，并非和邢台农校一起“送教下乡”。B项，“全部表现了李保国为村民带来的干脆收益”错，原文“让100名果农在家门口读了中专。后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书”，可知所列数字是为了表现果农取得学历和证书的状况，并非都表现杨保国为村民带来的干脆收益。D项，“为了农夫致富，献出珍贵的生命”错，原文“李老师去世后，他的骨灰，被太行山区不同地方的乡亲带走，撒在他生前为之奋斗、牵挂的太行山上，与巍巍太行相融，与山区人民相依”，可知说了李保国的去世，并未提及是为了农夫致富，献出珍贵的生命。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而推断正误。A项，“因为农夫思想保守”错，原文“因为以前村民运用不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用”，可知农夫一起先不接受有些技术是因为有失败的先例，并非保守。B项，“表达了对改善学问分子工作条件的呼吁”错，材料二讲解并描述李保国在山区奔波劳累、无法顾家的故事，是为了表现他一心为民、无私奉献的报国情怀，选项对其次则材料主旨的整体把握有误。C项，“材料一以说明为主”错，材料一讲解并描述了李保国剪枝，推广“套袋”技术，建议借邢台农校“送教下乡”，岗底村富了的状况，主要的表达方式为记叙，并非以说明为主。故选D。【8题详解】本题考查的是对文章信息的筛选与整合实力，同时考查比较阅读的实力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的困难性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中确定要把握关键，详细辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包涵关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点看法。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时确定要精确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备确定的抽象分析和归纳概括实力。材料一的侧重点，原文“李老师给村民上的第一堂课，是剪枝”“为了推广‘套袋’技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用”“他想方设法给村民办夜校、搞培训，建议借邢台农校‘送教下乡’”“一亩多卖了3000多元，带来效益900多万元”“现在，岗底村富了，村民人均收入三万一千元，村民都住上了楼房，做饭、取暖烧燃气，100多户买了小轿车。今日的岗底，山青了，水绿了，人富了，生态美了，慕名而来的中外游客越来越多”，可概括出“侧重于李保国推广农业技术的事迹和他为帮助农夫致富做出的贡献”。材料二的侧重点，原文“保国帮扶的地方也越来越多，常常开车奔跑于各地，帮扶基地的家我们住得少了，在车上的日子越来越多了，一年行程约4万公里”“三十多年来，我们在三个‘家’之间来回奔波，结婚这么多年，保国因为太忙，常常顾不上家里的事”“他对主持人说，这辈子最愧对的就是老婆和孩子”，可概括出“侧重于李保国工作的劳累辛苦和做出的牺牲”。材料三的侧重点，原文“我目睹了解了李保国从一个学农爱农、主动要求进步的青年老师，逐步成长为一名优秀共产党员、山区综合治理专家，感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀”“李保国是当代学问分子的优秀代表。30多年来，他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中找寻和实现自身价值。李保国是新时期共产党人的楷模”，可概括出“侧重于对李保国的思想与精神的高度评价”。【点睛】做此类试题留意以下方面：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。二、古代诗文阅读(38分)(一)文育文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面文言文，完成下面小题。赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文积岁为蠹璜择愿民教之律令得通习者二十余人逐吏而代之汉庶人①牧场久籍于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上，刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱。瑾诛，复职。迁右佥都御史，巡抚宣府。寻调山东。河滩地数百里，赋流民垦而除其租。番僧乞征以充斋粮，帝许之，璜力争得免。擢工部右侍郎，总理河道。以边警改理畿辅②戎备。世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。刘谨创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为皇庄。帝即位，斥以予民，既而中旨令③照旧。璜言，诏下数月而忽更，示天下不信。帝即报许。会方修仁寿、清宁宫，费不继。璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万言第，估工值六十万，璜持之。万言诉于帝，下郎中、员外二人诏狱。璜言：“二臣无与，乞罪臣。”帝不听。其后论救踵至，万言不自安，再请贷。二人获释，工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二宫，璜请侯仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢仁寿役。璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职，后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留，不许，驰驿给夫廉如故事。璜有干局，多智虑。事棼镨，他人相顾愕眙，璜立办，既去，人争荐之。十一年召复故官，未上卒。赠太子太保，谥庄靖。(节选自《明史·赵璜传》)[注]①汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高照。②畿辅：国都旁边的地方。③中旨令：皇帝白宫廷发出的亲笔吩咐。9.对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是A.汉庶人牧场久籍于官籍：登记B.擢工部右侍郎，总理河道擢：提拔C.诏营后父陈万言第第：府第D.顷之，以火异申前请申：明白10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.猾史舞文/积岁为蠢/璜择愿民教之律令/得通习者二十余人/逐吏而代之/B.猾吏舞文/积岁为囊/璜择愿民教之/律令得通习者/二十余人逐吏而代之/C.猾史舞文/积岁为囊/璜择愿民教之/律令得通习者二十余人/逐吏而代之/D.猾史舞文/积岁为囊/璜择愿民教之律令/得通习者/二十余人逐吏而代之/11.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的项是A.赵璜擅长处理政务，体恤百姓。在济南任职时，保住了农户租种的土地；在山东任职时，减免了开垦河滩的流民的赋税。B.赵璜恪尽职守，勇于担当，在郎中、员外二人下狱后，赵璜自言二人没有参与，并自我请罪，皇帝没有同意。C.赵琪正言直谏，屡遭排挤。起初就因刘瑾的谗言入狱，后来更因权臣的弹劾，与秦金一起致仕还乡。D.赵璜很有才能，富于才智。遇到纷乱错杂的事务，在他人还为此观望惊异时，他就能马上找到处理的方法。12.把文中西线的句子翻译成现代汉语。（1）刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱。（2）诏下数月而忽更，示天下不信，帝即报许。【答案】9.D10.A11.C12.(1)刘瑾憎恨赵璜，赵璜因受巡抚朱钦事务的牵连，被逮捕下狱。(2)诏令才下达(颁布)几个月却很快更改，这是向天下人显示皇帝不守信用,皇帝就答复同意(他的建议)。【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的实力。解答此类题目时，首先要求留意积累，利用自己所学敏捷运用，擅长依据学过的学问举一反三，相互比照，辨其异同，以解决题中的词义问题，“词不离句，句不离篇”，也可以结合详细语境，瞻前顾后，披文入理，分析推断其意义。D项，“申：明白”错，“顷之，以火异申前请”的意思是“不久，借出现灾异的事情申述前面的看法”，“申”的意思是“申述”。故选D。【10题详解】此题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“律令”作“教”的宾语，“璜择愿民教之”“律令”意义相连，中间不行断开，解除BC；“二十余人”是“通习者”的数量，“得通习者”“二十余人”意义相连，中间不行断开，解除D项。句意：狡猾小吏舞文弄墨，多年来像蛀虫一样危害百姓。赵璜选择了一些质朴和善的百姓把国家的法律法令教给他们，贯穿熟识法律法令的达二十多人，驱除狡猾的官吏，让他们替代。故选A。【11题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、事务、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时留意分析选项涉及到的上下文，留意核实这些内容。C项，“起初就因刘瑾谗言入狱，后来更因权臣的弹劾”错，原文“刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱”“璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕”，意思是“刘瑾厌烦赵璜，赵璜因受巡抚朱钦事务的牵连，被逮捕下狱”“赵璜一向与秦金齐名，经过考察和他们自己的陈述，与秦金一起退休”，可知文中说的是刘瑾厌烦赵璜，没有刘瑾对赵璜的谗言，赵璜经过考察和他们自己的陈述，与秦金一起退休，不是因为权臣的弹劾。故选C。【12题详解】本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）恶，厌烦；坐，因受……牵连；逮，被逮捕。（2）更，更改；示，显示；信，名词作动词，守信用；报，答复；许，同意。【点睛】翻译文言文可以分三步走：第一步，把要翻译的语句切分为词；其次步，把语句中的每个词语都精确翻译出来，这里要关注两点，即一词多义的词语要依据详细语境确定其意思，只能意译的词语翻译时要尽可能简洁、精确；第三步，依据现代汉语表达习惯，对一一对应翻译的详细内容进行语序调整或增删部分。参考译文：赵璜，字廷实。小时候跟从父亲赴官任，不当心掉到江水中，大难不死。长大一点，在路上走的时候，捡到别人丢掉的金银，全部归还给失主。弘治三年获进士及第，授予工部主事。出任济南知府。狡猾小吏舞文弄墨，多年来像蛀虫一样危害百姓。赵璜选择了一些质朴和善的百姓把国家的法律法令教给他们，贯穿熟识法律法令的达二十多人，驱除狡猾的官吏，让他们替代。因叛乱被贬为庶人的汉王朱高煦的牧场许久在官府登记，招募了农夫租种。德王府上奏讨要牧场，赵璜勘定还给佃农。在济南任职七年，政绩特别显著。正德初年，升任顺天府丞，还没有上任，刘瑾厌烦赵璜，赵璜因受巡抚朱钦事务的牵连，被逮捕下狱。刘瑾被诛杀后，赵璜复职。升任右佥都御史，宣府巡抚。不久调任山东。有几百里河滩地，招募无地的流民开垦并且免除他们的租金。番僧恳求征赋税来充溢寺院的斋粮，皇帝同意了，赵璜据理力争得以免除。升任工部右侍郎，总管黄河河道。因为边疆告急，改任管理京城旁边的军备。明世宗即位后，赵璜晋升为工部左侍郎，掌管工部事务。裁减了宦官的丧葬费用及御用监的选购 材料的价钱，革除内府酒醋面局每年征收的铁砖价银，一年达到几万。嘉靖元年升任尚书。刘瑾创建玄明宫，奢侈钱财几十万，刘瑾死了后，奸人将玄明宫献给皇帝作为皇庄。嘉靖皇帝即位后，斥责归还给百姓，不久又下令照旧归皇庄。赵璜说，皇帝的诏令才下达几个月就很快更改，这是向天下人显示皇帝不守信，皇帝就回复同意了他的建议。正好赶上修建仁寿宫和清宁宫，费用不够。赵璜于是就恳求把石景山的各房舍-并出卖来借用，可以不用苦累百姓，皇帝同意了他的做法。下诏营建皇后的父亲陈万言的住宅，估算工价为六十万，赵璜遵照规定不变。陈万言告知了皇帝，皇帝把郎中和员外两人下狱审查。赵璜说：“这两臣没有参与，请治我的罪。”皇帝不同意。从那以后，主见救人的奏章接连而来，陈万言内心担心，两次恳求宽恕。两人得以释放，工价也大减。下诏修建玉德殿，景福和安喜两座宫，赵璜恳求等到仁寿宫建成后再渐渐考虑这事，皇帝不同意。不久，借出现灾异的事情申述前面的看法，皇帝才同意他，并且免除了仁寿宫的劳役。赵璜任尚书六年，正好是皇帝才执政,锐意清理杂务，革除旧弊的时候，宦官不敢阻挠，所以能够尽他的职责。后来仍旧不停地发表坚持自己的看法，有权势而受帝王宠爱的奸佞小人嫉恨他的人很多，皇帝对他的看法也渐渐疏远了。赵璜一向与秦金齐名，经过考察和他们自己的陈述，与秦金一起退休。朝中大臣恳求留任，没有同意，车马供应依据旧例。赵璜有办事的才能气量，富于才智。事情纷乱错杂，别人还在相互观望惊异的时候，赵璜马上就办理了。离开后，人们都争着举荐他。嘉靖十一年召回朝廷复原原来的官职，还没有上任就去世了。赠太子太保，谥号庄靖。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成下面小题。遣兴杜甫干戈犹未定，弟妹各何之。拭泪沾襟血，梳头满面丝。地卑荒野大、天远暮江迟。衰疾那能久，应无见汝时。【注】本诗作于唐肃宗上元二年（761），时杜甫定居成都。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联是说战事尚未平静，弟妹各自流散不知何处。句中“干戈”代指斗争。B.颔联运用比方、拟人修辞手法，极言自己思念弟妹之切以及身体苍老之甚。C.颈联写景：地势低平，荒野阔大，天空辽远，暮江缓流。境界开阔而悲壮。D.诗题曰“遣兴”，即借诗以自遣；全诗即景抒情，情景交融，自然浑成。14.尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。【答案】13.B14.我年老且病哪能活得许久？唯恐没有机会见到弟弟妹妹了。包含了诗人漂泊异乡、体弱衰病、年老迟暮的伤感，战乱未平、亲人离散、相见无期的哀痛。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗词综合赏析实力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时留意细致辨析。B项，“拟人”错，“拭泪沾襟血，梳头满面丝”，意思是“拭擦衣襟沾染的血泪，理梳头面长满的银丝”，写诗人泪中带血，银丝长满，表达思念弟妹之切和身体苍老之甚，运用的是夸张，并非拟人。故选B。【14题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的实力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够精确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平常要积累一些常见的诗歌情感规范用语。从句意作答，尾联“衰疾那能久，应无见汝时”，意思是“我年老且病哪能活得许久？唯恐没有机会见到弟弟妹妹了”，结合注释“时杜甫定居成都”，可分析出“漂泊异乡的伤感”，“衰疾”写诗人年老且病，可分析出“体弱衰病、年老迟暮的伤感”，联系首联“干戈犹未定，弟妹各何之”，说战事尚未平静，弟妹各自流散不知何处，可分析出“战乱未平、亲人离散的哀痛”，“应无见汝时”，写应当没有机会见到弟妹，可分析出“相见无期的哀痛”。【点睛】古诗词鉴赏客观题突破技巧：1.细致审读题干，明确详细要求。弄清晰要选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌详细要素的关键词。2.了解设错陷阱，避开落入圈套。古代诗词客观题往往考查的是考生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解实力，考查程度不深，但范围很广。(三)名句名篇默写(本题共1小题，10分)15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中借《诗经》里写姑娘思念情人的两句诗，来表达自己对人才的渴望。这两句是：________________，________________。（2）对自由生活的憧憬是很多诗作的共同主题，如《归园田居》中，陶渊明运用拟人手法表达自己身在宦海而心系田园的句子：___________，____________；《梦游天姥吟留别》中李白蔑视权贵、崇尚自由的句子：____________，________________。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“_______________，_____________________”两句从声色方面写滔滔的江流。（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞美刘裕北伐叱咤风云、驰骋疆场的两句是：______________，________________________。【答案】(1).青青子衿(2).悠悠我心(3).羁鸟恋旧林(4).池鱼思故渊(5).安能摧眉折腰事权贵(6).使我不得快乐颜(7).惊涛拍岸(8).卷起千堆雪(9).金戈铁马(10).气吞万里如虎【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写实力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。留意字形困难字，要在平常默写时反复写。留意重点字词的写法，如“衿”“悠”“羁”“摧”“岸”等字，默写时要写精确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有确定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。随着人工智能技术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见，手机支付、高铁站安检、入住宾馆或是上班打卡，“刷脸”已经_，甚至在商场购物时，衣帽间前刷一刷脸，AI（人工智能）导购就能依据用户画像向你精准举荐特性化的服饰搭配。一些地方还在执法监督、政务服务、医疗等领城广泛应用人脸识别系统，“刷脸”挂号、"刷脸”办理个税等都已成为现实。（）尤其是在“刷脸”过程中，用户的姓名、性别、年龄、职业，甚至用户在不怜悯境状态下的心情等大量信息都被采集并储存。这些信息假如得不到妥当保管而被泄露，用户个人隐私就有可能处于“裸奔”状态。在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用的当下，必需、多管齐下，充分重视并保障用户的个人信息平安。但在现实的信息收集环节中，还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求，尤其是在人脸识别环节，更是缺少清晰的标准与界定。这就须要有关部门加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚措施，同时加快制定相关的行业标准。16.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的项是A.司空见惯方兴未艾有备无患B.司空见惯如日中天防患未然C.屡见不鲜方兴未艾有备无患D.屡见不鲜如日中天防患未然17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.但是，人们在享受这些新技术带来生活便利的同时，也引发了一些信息采集与平安方面的担忧。B.然而，这些新技术在给人们生活带来便利同时，也引发了一些信息采集与平安方面的担忧。C.因而，人们享受这些新技术带来生活便利的同时，也引发了一些信息采集与平安方面的担忧。D.诚然，这些新技术在给人们生活带来便利的同时，也引发了些信息采集与平安方面的担忧。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.这就须要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚力度。B.这就须要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据激用、侵扰个人隐私等行为的惩罚措施。C.这就须要有关部门加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚，同时加快制定相关的行业标准。D.这就须要有关部门加快制定相关的行业标准，同时加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚。【答案】16.C17.B18.A【解析】【16题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答成语题，第一、逐字说明成语，把握大意；其次、留意成语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意成语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。第一处，司空见惯：指看惯了就不觉得惊奇。屡见不鲜：常常望见，并不新颖 。联系上文“生活中的‘刷脸’应用也越来越常见”，句中说的是常常望见“刷脸”并不新颖 ，故选“屡见不鲜”。其次处，方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。如日中天：似乎太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到特别兴盛的阶段。联系上文“在人脸识别技术蓬勃发展、行业应用”，句中说的是行业应用正在蓬勃发展，故选“方兴未艾”。第三处，有备无患：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比方事先做好打算。防患未然：在事故或灾难未发生时实行预防措施。联系上下文“这些信息假如得不到妥当保管而被泄露，用户个人隐私就有可能处于‘裸奔’状态”“充分重视并保障用户的个人信息平安”，句中说的是要事先做好打算，故选“有备无患”。故选C。【17题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；留意标点符号的示意作用：含义、选词、句式。联系第一段，说的是“刷脸”带来的便利，其次段说信息采集与平安问题，应以表述转折的关联词开头，解除CD；第一段与其次段说的是新技术带来的便利与信息采集与平安问题，主语是“新技术”，依据主语保持一样的原则，解除A项。故选B。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的实力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；假如主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要细致琢磨，推敲。画线语句错误有两处，一是语序不当，依据上文“还是有一些互联网企业没有达到法律法规与国家标准的要求，尤其是在人脸识别环节，更是缺少清晰的标准与界定”，应将“加快制定相关的行业标准”放在前面，解除C项；一是“加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚措施”，“加大”与“惩罚措施”搭配不当，解除B项。“加大对数据滥用、侵扰个人隐私等行为的惩罚”，“加大”与“惩罚”搭配不当，解除D项。故选A。【点睛】结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。日前，国学英才系统化教化高层研讨会暨北京人文高校国学院“长城班”启动仪式在京实行。院长蔡恒奇介绍，国学院将搭建平台，每年从全国遴选25名优秀学子组成国学“长城班”，以熟识经典、能解经和力行为标准，实施国学英才系统化培育。国学教化的根本在于知行合一，让经典活起来，让经典走进生活。与会学者建议，“长城班”的课程要深化浅出、按部就班，通过深化学习优秀传统文化，提升文化自信。【答案】北京人文高校国学院“长城班”启动，每年遴选优秀学子，进行系统化培训，达到知行合一，提升文化自信。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的实力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其依据要求概括表达出来。详细表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。所给新闻报道共包含四句话，第一句话的中心愿思是北京人文高校国学院“长城班”启动仪式在京实行；其次句话介绍了国学院的目的和做法，其中核心信息是“遴选优秀学子，进行系统化培训”；第三句介绍了国学教化的根本，关键词语是“知行合一”；第四句话介绍了“长城班”的教学模式和目的，最终目的是“提升文化自信”。考生把每句所选的关键词语整合起来即可。20.下面是某中学组织学生参与“莒县文化体验”活动的构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过80个字。【答案】本次“莒县文化体验”活动，参观博物馆、定林寺、陵阳河遗址三处地方，并开设“莒部落”、“莒鲁会盟”、“毋忘在莒”三个讲座，活动结束后写一篇体验报告。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动。做好此类题要留意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是将所给信息按确定规律形成文字，三是留意文字表达的精确性和流畅性。第一步是看图。这是一个某中学组织学生参与“莒县文化体验”活动的构思框架图，图中由三级信息组成，即“参观”“听讲座”“撰写体验报告”，于题干所要求的字数，在用文字表达的时候，无法写出全部可能的细微环节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。所以，首先可写出最大的一级信息内容，也就是“本次‘莒县文化体验’活动”之类的文段起始语，然后写参观、听讲座、撰写体验报告的信息，可以表述为“参观博物馆、定林寺、陵阳河遗址三处地方，并开设‘莒部落’、‘莒鲁会盟’、‘毋忘在莒’三个讲座，活动结束后写一篇体验报告”。文字叙述中要避开遗漏信息，还要留意语句的精确以及表达的连贯性。【点睛】框架示意图转换思路：整体把握图片，结合题干要求确定叙述对象及叙述中心。读懂框架关系，理解每层点的详细内容。特殊留意箭头横线或框线，它们提示着发展的趋势、走向或范围；横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。确定叙述依次，留意箭头横线的箭头或框线以及横线上的词语。适当增补字词，组织语言叙述。框里的词语属于关键概念，不能被遗漏。四、写作(60分)21.阅读下面的材料，依据要求写作。经过中考的洗礼，你成了一名中学生。你有缺点和不足，你也有优点和特长；你有年少的无趣和懵懂，但你正不断走向成熟;你还有学习上的困惑和疑问，但你也正在一点点明悟和进步，自进入中学以来，课堂内外新接触的学问；新经验的人和事，确定给了你很多的启发和感悟！请你把自己中学生活的亲历或见闻、思索或感悟，写成一篇不少于800字的记叙类文章。要求：自拟题目，确定立意；事例详细，情感真实；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【答案】例文我的高一新生活秋风吹过，草拂之而变色，赋人间似金衣，与果实以红袍，在这别样的九月里，我叩开了中学的大门，起先了全新的生活。片段一“做11道题的同学，刘小丽。”三个字从数学老师口中缓缓拖出。从未上黑板做过题的我心里不免有些惊慌。粉笔在黑板上渐渐勾画出问题的原貌，手中的粉笔似乎在颤抖。思路却在题目做到一半的时候，被忐忑斩断。汗水在悄然间润湿额头，手也不听使唤了。我咬咬牙，竭力使自己冷静下来，冥思、凝眉……最终，在摇曳的手中，答案顺当生成。摸着自己滚烫的脸颊，我欣慰的笑了。面对难题，只要心中存些许淡定，全部的难题将不再困难。我想，面对崭新的新生活，坦然面对才是上上选。片段二中学生活并不是想象中的悠哉悠哉。课后，虽不像中考时剑拔弩张，但空气中仍充斥着一些奥妙，似乎很少人想输在起跑线上。有的同学趴在课桌上，正为下面的课“充电”，有的滔滔不绝的讲着什么趣事，而更多的同学在奋笔疾书，时而低头深思，时而翻翻书，叨念叨念。而我就是这其中的一员。面对各种功课，我能做的只是坦然接受，手中的那支笔似乎恒久都在努力耕耘。生活就是这样，总是舍与得的选择，但只要我们有所付出，那么，在金色的季节里总有所收获。片段三“学习本就是痛并快乐着。”这是语文老师曾在我的一篇周记上写下的。我信任。虽然中学有太多太多的压力，但中学的生活照旧多姿多彩。宠爱略胖的数学老师猛地瞪大他的小眼睛，拖长了声音指着黑板道：“死——吧——”；宠爱大男孩般的物理老师在讲到一种新的做题方法时抑制不住的激情与载歌载舞；宠爱清瘦的年轻历史老师戏称朱元璋为“朱哥”，以他独有的幽默让我们对历史深深着迷；宠爱帅气的语文老师讲到风雪山神庙时，依据