2017-2018学年春季学期外研社版小学四年级英语下册教案(完整版)

11.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice,clever,naughty,abit,answer,thecall。教学过程：2well,andsheisgoodtoherstudents.Canyouexamplain“nice”forme?观察，使学生理解“answertheca(1)课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。3(2)教师用同样的方法出示小勇的图片，新授单词(3)教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，新授单词“naughty。6.Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom.(1)教师描述、学生猜：教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。教师longhair.She'sabitShelikesswimming.Whoisshe?另一名学生耳语告诉教师，他(她)将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后4展示成果Words:nice,clever,nau51.巩固复习上一课时内容。3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言要求运用句型：Thisis...She's/He'svery...Bu68教学重点：本课学习四个形容词：big,little(形容年龄),cool,cute(形容性格):以及表示9教师向全班学生发出指令(Includingthesewords:naughty,shy,clever,nice,cool,cute),全班同学根据发出的指令做出相应的动作。例如，教师说“cool”,学生就要做出表示“cool”的S3:...2.能力目标3.情感态度目标4.文化意识目标在此过程中，2.对话学习。T:What'sthis?What4.提高搜集资料的能力。教学过程(1)播放录音，完成课堂练习3。(2)教师展示自己房子的照片。(2)完成自主学习1。(3)教师继续展示六个城市最著名的六所建筑物，让学生对其进行描述。(4)完成自主学习2。2.带领学生复习句型并造句，指导学生自选主题编写一个微型对话。Ss:It's...Ss:It's...DoyouknowtheThames(泰晤士河)/theBritishMuseum(大英博物馆)/theLondonEye(伦敦眼)WestminsterAbbey(威斯敏斯特大教堂)...?你能够说一说他们吗?bottles...Ss:It's...It'svery...Theyare...They're...情，进而提升学生的综合语言运用能力。Unit1的主题是“Robotswilldoeverything.”Unit的核心内容为用作一般将来时的表达“Iwill..Theywill..”,通过学习本单元能够表达机器人法要点进行巩固性和拓展性学习，通过语法学习，能够运用一般将来时表达自己在将来某一天可能要去做的事情。两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩对知识的掌握，并能解决生活中的实际问题。homework,holiday,next,have,Tuesdis...andtomorrowis...”3.情感态度目标2.学会用3.学会表达一件物品的功能。4.培养学生的模仿能力及团队合作精神。1.想象未来机器人。2.对话学习。b.教师讲解1.小组计时比赛，比一比，在20秒内说出2.创设情境：Oneday,Damingandhisfriendswillhaveapicnic.Whatwilltheydo?(PPT2.让学生想象一下未来的机器人还可以做哪些事情?(以展示图片的方式学习本课的第4个3.技能目标：会讨论一周七天的计划。教学过程T:Goodmorning,boyT:Justnow,weenjoyedasongaboutaweek.Doyouknow"week"?Look,(播放幻灯片，显示周一到周日)"week”means音，找问题)y本模块式外研版小学英语教科书四年级(下)教材第四模块，本模块分两个单元分别是1.知识目标whynot,sunny,cloudy,windy,cold,rain,snow。(2)掌握句型并学习运用“I/Itwill.”和问句“Willyoutake...?WillitbehotinHaikou?”会用(3)学会一个歌谣。2.能力目标(2)培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划、有条理的人。(1)培养学生积极主动地去学习英语，大胆开口、积极参与各项学习活动的习惯。(2)在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维和创造性思维，从而提高学生自主学4.文化意识目标(1)使学生积极运用所学语言进行表达和交流，鼓励自主、合作、探究的学习行为。(2)使学生能够自主阅读并总结有效的学习方法。1.通过看图片准确认读单词：will,take,picnic,great,ball,why,whynot,because,so,教学过程T:OnSaturdaywe'regoingtohaveapicnic.Ifyouwanttojoinus,yousay“Great!”Willyou,willyou,willyoutakWillyou,willyou,willyoutakT:We'regoingtohaveapicnic.Butdon'tforgetourfriends,SamandAmy.Whatwilltheyyour...?/Yes,Iwill./No,Iwon't.InviteSamandAmytoourpicnic.Andtellthemwhatwewilltake.will,take,picnic,great,ball,why,not,because,so,FridaS1:Because...S2:Because...1.我们一起去旅行。will,take,picnic,football,ball,repeattheweather.Now,arobot5.角色表演1.完成课堂检测练习1。模块教材分析本模块式外研版小学英语教科书四年级(下)教材第五模块，本模块的教学内容是谈论过去的事情或情况。通过对比过去与现在的情况来帮助学生感知一般过去时的用法。本模块及如何根据人称运用正确的be动词的过去式来表达某人过去的情况,使学生具有初步使用一般过去时谈论事情的语言运用能力。Unit1主题是“Iwastwothen.”第一单元的核心内容为 一般过去时谈论过去的事情或情况，对比过去与现在的不同。两个单元都设置了丰富的教学were,young,old,hair,so,short,long,wasn't=wasdirty。(2)能够听、说、读本模块的句子：Iwastwothen.(4)初步感知单词的重音和句子的重读。2.能力目标(1)能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。(2)能谈论过去的事情或情况，对比过去与现在的不同之处。3.情感态度目标4.学习策略目标(1)鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(2)培养学生良好的课堂听讲习惯。5.文化意识目标1.能够正确使用单词：was,short,2.能够使用“was,were”描述过去的事情。B:...(4)让学生拿出准备好的照片，两人一组来描述照片中的情况，请五组学生汇报。2.对话学习。(1)教师播放“Listen,pointandfind'was,were'.”的录音，完成探究学习。(2)将课文中的新词grandparent,then,hair,were,young,old,short,long进行讲解并解(3)教师请学生来翻译对话内容，点拨学生注重谈论过去的事情和现在的事情时所用的不同时态。完成自主学习3.Youare...教师指导学生根据自己所选择的任务分组，然后在小组内完成探究任务(一)和任务(二)。价。3.复习上节课学习的单词及句子。利用PPT出示单词，有相同单词卡片的学生站起来齐读2.规定时间在8分钟左右，然后根据具体情形让学生进行学习情况汇报。教师对汇报的情况2.教师带领学生用一般过去时造句子。3.课堂练习。教学过程Step1热身(Warmingup)(2)掌握句型：学习运用“Wereyou+介词+place+pasttime?”和答句“Yes,Iwas./No,I2.能力目标3.情感态度目标(1)培养学生积极主动地去学习英语，大胆开口，积极参与各项学习活动的习惯。(2)在游戏与问答的过程中培养学生的语言运用能力，在互相询问交流中培养关心他人的5.学习策略目标(1)能够在情境中进行真实交际。(2)能够自主阅读并总结、归纳有效的学习方法。4.在对话中使学生养成用英语交流的习惯，注重语2.学习Listen,pointandfind“Was/Were...?起电话对一名学生说：Hello,howareyou?Howistheweathertoday?AndhowwastheT:Next,Iwanttoknow“Doyouoftenc1.对话练习一步加深对文本及重点句型的理解与运用。2.拓展运用通过课件向学生展示一些昨天的天气图片和不同的地点图片，让学生两人一组创编对话，运Wasit+...+yesterday?Yes,itwas./No,itwasWereyou+...+yesterday4.在运用语言进行交流的过程中，培养学生关爱他人的好品质。教学重点：能够根据实际情况灵活运用Wereyou...yesterday?或Waspark(windy),supermarket(sunny),让学生用这些信息描述昨天的状态，然后让Whenwegoto“Yesterday”(1)学生说(2)教师总结Yes,itwas.No,itwasn't.4.在对话中使学生养成用英语交流的饿习惯，注重语音、语调的练习，并培养良好的语教学过程：2.教师规定时间在8分钟左右，然后选取三组学生进行汇报自学情况。a.由上面的热身环节,让学生们通过过去与现在的图片作对比学习句型Washestrong1.Words:was,bigcity,small,village,then,fat,tall从而进一步提高学生运用一般过去时表达过去的事情的口语交际能力。Unit1的主题是“I(1)能够听、说、认、读本模块的单词和词组：was,rowedaboat,had,cooked,washedclothes,didn't,playedfootball/tabletennis/basketball,watchedTV,helped,talkedwith,walkedwith,phoned(2)能够熟练运用本模块的重担句型：主语+动词过去式+其他，主语+didn't+动词原形+其他。(3)知道在哪种语境中使用一般过去时，能够辨认出一般过去时的标志性词汇：yesterday,(4)学会两个歌谣和所有情景对话并运用对话于实际生活中。2.能力目标(1)能够用一般过去时的句子向别人简单地描述自己过去发生的事情。(2)培养学生在游戏和歌曲中运用交际用语的能力，提高学生的口语水平。3.情感态度目标(1)激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习(2)在游戏与比赛的过程中培养学生的合作能力，在互相询问交流中强化其勤劳意识。(3)提高学生加强体育锻炼的意识，帮助他们养成健康的生活习惯。4.学习策略目标(1)能够在小组合作、互动的条件下，在真实情境中进行语言交际。(2)能够自主阅读并总结有效的学习方法。(3)能够通过思考、调查等不同方式提高学生自主学习、合作学习的能力。(1)了解中西方不同的生活习惯，如：饮食习惯等，提升学生的跨文化交际意识。(2)逐步培养学生接受、适应不同生活习惯的能力。(3)培养孩子自己动手做事情的能力。教学重点：能够用英语描述自己曾经做过/没做过.:I+动词过去式+.../I+didn't+动词原形+...,以及一些主要动词的过去式。(1)利用多媒体呈现问题，让学生带着问题去听Part2中的文本，并完成探究学习中的第(2)再次播放录音，让学生更深层次地感知文本，完成探究学习中的第二题，并订正答案。(3)利用多媒体展示文本，先让学生找出文本中带-ed的词，再讲授，带读这些词的同时(4)呈现文本，展示一些学过的动词，教师引导：Iremember,Icookeddinneratonetime.(5)让学生两人一组，互相描述曾经做过的事情。同时教师走到学生中间，进行辅导，并(6)回归文本，在教师带读的基础上，让学生四人一组分角色朗读并表演。2.带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：rowaboatnthelakecookwash(1)首先分好组：采访组和被访组，采访组需要准备采访单以便记录被采访者所表达的词可用lastSunday/Saturday/weekend,然后教师指导采访者在采访时使用提问用语：快速地记录下来。(3)在采访过程中，教师通过巡助及时发现问题。(4)采访过后，让采+动词过去式+..。3.针对课本内容进行适当拓展延伸，提高学生阅读与写作的能力。4.使学生养成在对话中用英语交流的习惯，训练他们掌握准确的语音、语调，并培养其教学过程2.教师引导学生：Amy'sgrandmasaidthatAmywasagood1.教师自编听力材料让学生根据听到的内容完成探究学习的第3题。完成后教师进行订正，频解说就更形象了，让学生根据听力材料完成探究学习中的第1题和第2题。1.在拥有了足够听力输入的基础上，让学生根据自己的经验完成探究学习中的第4题表格中的第一行，以“LastWeekends”为话题，在填写过程中，教师需要向学生说明要尽量实事求是，如果有不会的单词可以向教师询问。2.在其中一个学生汇报展示过程中，也给其他学生布置任务，让他们评价一下所展示同学的3.完成探究学习中第4题表格中剩下的两行内容。完成后，随机选择采访组合被采访组。在3.能够听懂并会用一般过去时态描述过去发生的事情并在真实场景中运用所学语言进行交教学难点：1.用一般过去时的语句描述过去发生的事情。2.正确区分Mrs与Miss的含义与读音。教学过程Ss:...3.介绍家庭成员本周末所从事的活动并结合学生带来的家庭成员的照片和他们制作的海报1.知识目标(1)掌握本模块的单词和短语：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drink,time,busy,took,tell,great,delicious,made,poster,have(2)掌握句型：主语+动词过去式+其他。2.能力目标(1)能够在现实生活中熟练运用本模块所学的新单词和句型。(2)能理解并正确地运用一帮过去时态的句子讨论相关话题。(3)能理解并熟练运用含有不规则变化动词过去式的句子。3.情感态度目标(1)激发学生学习英语的兴趣，使学生养成乐于分享的习惯。(2)增进学生之间的交流，形成团结互助、共同进步、共同提高的学习氛围。(3)培养学生热爱生活的美好道德情操。(1)培养学生互相学习、互相帮助、发展合作的精神。(2)培养学生在课堂中乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习态度。(3)注意观察生活，关注媒体中使用的交际用语。5.文化意识目标(1)了解中西方文化的差距，体会中西方思维方式的不同，提高对中西方文化差异的敏感(2)了解一些国家的饮食文化特点。3.能熟练运用一般过去时态的句子讲述过去发生的事情。2.在一般过去时态中，熟练应用本课时出现的动词过去式。1.师生之间互相问候，然后带领学生一起说唱上一模块的歌谣，将学生分组进行小组竞赛，jump-jumped等。3.用刚刚出示过的单词进行造句练习，例如：4.以上周末格子的经历为话题同桌之间进行谈话。1.播放第6模块中的歌曲“Iwasfat”,学生大声跟唱。(3)请学生说说小对话的意思，并进行拓展性讲解。提醒学生：不是所有单词的过去式都是在词尾+ed,对于动词特殊形式的过去式要加强记忆和积累。(4)将学生两人一组，分角色诵读。(1)教师播放第二部分的录音，完成探究学习1.(2)将课文中的新词：had,went,saw,sang,ate,drank板书，并进行教读。然后再板书他们的原形。给学生4分钟时间记忆这六组单词，最后进行一个快问快答练习。(3)完成自主学习3,写出下列单词的过去式。1.分角色朗读课文，完成探究学习3.教学过程1.播放上一课时对话部分的视频动画，和学生一起观看。3.教师引导学生回答问题：部分的听力材料，让学生根据听到的内容，完成探究学习的第据听力材料完成探究学习中的第2题。第3题，进而提高他们的写作能力。4.用上一模块的单词进行造句练习。(1)教师说一说自己昨天都做了什么,引导学生说出他们各自的活动，将单词板书，并教(3)请学生说说说歌曲的意思，进行拓展性讲解。(4)将学生分成两组，分别诵读。2.对话学习。(1)教师播放第二部分的录音，完成探究学习1.(2)将课文中的新词：(3)教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中动词过去式的表达was,ate,drank,(一)和任务(二)。本模块为外研版四年级下册第九模块，这一模块将重点学习一般过去时的一般疑问句以及其要语法重点，询问他人过去是否做了某事，以及运动一般过去时的句子表达某人的度假情况，进而提升学生对表达过去的句型的综合运用能力。Unit1的主题是“DidheliveinNewYork?”及重点句型-----一般过去时的一般疑问句以及其肯定1.知识目标(2)能够认读本模块中所出现的地名或景点：theUS,NewYork,SanFrancisco,Hong(1)能够在实践中熟悉运用本模块的新词汇和句型。(2)能熟练运动重点句型进行回答。(2)培养学生热情好客、积极乐观的生活态度。(3)培养学生热爱家乡的情感。(4)教学生学会合理安排自己的假期生活。(1)鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(2)培养学生在课堂交流中，认真倾听、积极思考的习惯(3)引导学生借助简单的工具书学习英语。(1)了解英语国家的首都、国旗及其重要标志。(2)在学习和日常交际中，能注意到中外居住方式及假期生活的异同。3.能够询问某人居住过的地方：Did...?及相对应的回答：Yes,...did./No4.能够说唱一个歌谣。1.师生之间互相问候和自由谈话。Ihadagoodtimeyesterday.(3)请学生说说歌谣的意思，并进行拓展性讲解。3.能够准确地表达交通方式：Byplane,bybus等。重点难点Step1热身(Warmingup)4.听力练习，完成探究学习1。1.创设情境。(2)教师引出Dalong写给Daming的一封信。(1)教师播放信件的录音，让学生完成探究学习2。(3)学生自读文章。问答。完成探究学习3的任务(一。3.能够正确的运用动词过去式：had,went,were,was,traveled,did。教学重点：询问对方过去是否做了某事：Didyou+动词原形+其他+过去时间?及作出相应的教学过程：1.外星人对话。(2)播放(3)将学生分成两组，分角色朗读对话。(1)教师播放第二部分的录音。①完成探究性学习2.(2)将学生分成三人一组，分角色朗读第二部分的对话，比比那组读得最好。(4)教师抽取部分学生进行对话练习。A:No,Ididn't.Iwentthereby...教师指导学生根据各自所选择的任务分组然后在小组内完成探究3的任务(一)和任务(二)。本模块为外研版小学英语教科书四年级(下)教材第十模块，这一模块是继第九模块学习一般过去时的一般疑问句“Did...?”及其相应回答之后，继续强化巩固学习这一句型并加深(1)掌握本模块的三会单词fall,fell,town,happen,bump,had,carried,ride,watermelon,(2)能够运用句型询问对方过去发生了什么或过去所做的事情：Didyou+动词原形+其他?(1)激发学生学习英语的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们(2)在游戏与比赛过程中，发扬学生团结合作的将神和培养小组竞争意识，使学生形成积(3)锻炼学生克服困难的意志，培养学生爱护自己和关心他人身心健康的良好品质。(1)培养学生主动向他人请教的意识，并能够积极与他人合作，共同完成学习任务。(2)在学习过程中，培养学生认真倾听、注意力集中的好习惯，并培养学生能够在单词与(3)培养学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物的意识。2.能够准确听、说、认、读句子：Didyou...?Yes,...did./No,...didn't.4.能够说唱本单元的歌谣。2.能够用句型“Didyou...?Yes,...did./No,...didn't.2.教师选取其中的三组学生汇报自主学习的情况，并一起讨论。教读，并呈现然后学习本课中与down),falloff(felloff)。2.对话学习。falloff跌落摔倒，跌倒那么,然后带我上医院上山2.能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学语言进行交流，如：(1)听录音，让学生快速说出音频播放的词汇：falloff,ride,buyawatermelon.(3)猜一猜，根据所给的句子提示提示，运用所学过的词汇填空(所填单词的首字母已给(4)场景活动。记者我最大J:...J:…J:...(5)听Part2录音，完成探究学习1.(6)跟读，完成探究学习2.(1)各小组展示在预习过程中整理归纳的语句，教师边听边板书大明和萨姆去骑自行车的(2)教师给出不同场景，让各小组选其一，根据黑板上所呈现的先后情况进行编故事，然falloff又饿又渴2.以小组为单位完成探究学习3的任务(一),然后根据此部分各小组分角色朗读并表演对短语：falloffthechair,bumph教学过程2.教师选取其中三组学生汇报自主学习情况并一起学习。(8)出示图片，教师引导学生试着用“Haveyougota...?”造句。(9)播放“Listenandchant.”的(10)教师请学生说歌谣的中文意思，然后进行解读。(11)将学生分成两组，分别诵读。教师给予实物奖励。让学生说出类似的短语：havetwowatermelons(吃两个西瓜),haveacake(吃一块蛋糕)。havegotafever(患发烧),havegotaheadache(患头痛)。让学生说出类似短语：havegotastomachache(患胃痛)b)听Part2录音，完成探究学习1和探究学习2.④Go