部编版五年级语文上册第1课《白鹭》教学课件

第一课时白鹭五年级上册﹒人教版1课前导入雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。白鹭这首诗描写的是一种鸟，大家来猜一猜是什么鸟。这首诗是唐代诗人杜牧所作，展现了白鹭独特的神貌，接下来同学们仔细观察图片，来说一说你对白鹭的认识。全身羽毛雪白，腿很长，嘴巴也很长。生活在湖边，喜欢在水里捕鱼吃……白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪白，分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。它们群集活动，以各种小鱼、昆虫为食。今天这节课我们来学习郭沫若的《白鹭》，看看在现代文学家心中的白鹭有着怎样独特的美。郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，中国新诗奠基人之一。1921年发表第一本新诗集《女神》（中国新诗的奠基之作）。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。走近作者初读课文1、请同学们自由朗读课文，标出文章段落，圈画出生字词。2、利用工具书或联系上下文先自学生字词。词语熟读精巧

配合

身段

适宜

白鹤

嫌弃

生硬

朱红

寻常

忘却

嵌入

相框

镜匣

孤独

悠然

望哨

黄昏

恩惠

美中不足

yíhèxiánzhūqiànkuànɡxiáshàoēnyí宜hè鹤xián嫌zhū朱qiàn嵌kuàng框xiá匣我会写shào哨ēn恩yùn韵shì嗜qiàn嵌上部“山”要写的扁小一些，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。书写指导hè鹤左右等宽左部下面有四横。词语解释精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。色素：使机体具有各种不同的颜色的物质。适宜：合适；相宜。镜匣：指盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。

悠然：悠闲的样子。

嗜好：特别爱好（多指不良的）。

恩惠：给予的或受到的好处。

清澄：清亮、清澈。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

整体感知请同学们再次有感情地朗读课文，思考以下几个问题：2.课文分为哪几个部分，分别写了什么？1.找出课文中直接赞美白鹭的语句。1、直接赞美白鹭的语句白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻突出了白鹭的美第一部分（1）：总起全文，以精巧的诗来比喻白鹭的美。第二部分（2-8）：具体描写了白鹭的美。第三部分（9-11）：照应开头，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。2、文章层次归纳总结请同学们认真朗读课文，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等词语。课堂练习1.下列标红的字的读音全部正确的一项是（）A.白鹭（lǜ）画框（kuāng）

B.镜匣（jiá）蓑毛（suō）C.长喙（huì）清澄（chéng）D.嗜好（sì）嵌入（qiàn）2.选字组词。（）钱（）让（）弃道（）C赚谦嫌歉嫌谦歉赚3.给下列词语中的“宜”选择正确的解释。A.适合，适当。B.应该，应当。老少皆宜（）事不宜迟（）淡妆浓抹总相宜（）4.下列标红的词语与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（）A.雨是最寻常的，一下就是两三天。B.他寻常很早就回家了，今天怎么这么晚还没回家？C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。D.智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。ABAB第二课时白鹭五年级上册﹒人教版1复习导入上一节课，我们整体梳理了文章脉络，请你思考一下，作者对白鹭有着怎样的情感从哪些语句可以直接看出来？喜爱和赞美白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。课文第2-8自然段具体描写了白鹭的美，作者分别写了白鹭的哪几种美呢？课文详解白鹭的美外形美（第2—5段）觅食美（第6段）栖息美（第7段）飞行美（第8段）白鹭的外形美体现在哪里？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。▲▲体现在色素搭配及身段大小都很适宜。阅读课文第3-5自然段，思考：作者是怎样描写出白鹭的外形美？白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。▲▲▲▲太大、大了一些适宜对比

将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出了白鹭身段的精致玲珑。白鹤朱鹭苍鹭

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

想一想，这句话中蕴含着什么哲理？

第5段中，作者是怎么样描述白鹭的“色素的配合”和“身段的大小”的适宜？色素：雪白、铁色、青色身段：蓑毛、流线型结构、长喙、脚那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。和谐适宜雪白的蓑毛铁色的长喙流线型结构青色的脚

素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。——《登徒子好色赋》分、忽：古代计量单位，强调数量极其微小，小到极致。▲▲身段、色素适宜作者不仅描写白鹭的外形美，还写了白鹭在不同场景中的美，课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

仔细阅读第6自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？作者是如何表现出白鹭的美？

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人作者将整个清水田想象成嵌在玻璃框里的话，生动描绘出白鹭觅食时的迷人景象。水田钓鱼图

仔细阅读第7自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？表现出白鹭的什么美？

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。枝头独立图引人遐想拟人，表现了白鹭的优雅矜持。

人们说白鹭是在“望哨”？你觉得白鹭可能在干什么呢？白鹭可能在欣赏远方的风景，也可能在等待觅食的同伴。

作者在第8自然段中，向我们展示了一幅怎样的画面？来展示白鹭的美。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。清明；清澈。空中低飞图表达了作者对这一情景的喜爱。突出了白鹭低飞的画面清纯美丽的特点。背景黄昏状态低飞感觉乡居生活中的一种恩惠清澄之美枝头独立图空中低飞图水田钓鱼图再次朗读课文6-8段，展开想象，再次感受作者笔下白鹭的美。

朗读课文的第9-11自然段，看看作者是如何表达对白鹭的喜爱和赞美。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。铿锵：形容声音响亮而有节奏，这里表示歌曲生硬。破折号表示转折，说明把白鹭比作一首“歌”是不恰当的。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。与第1自然段首尾呼应，直抒胸臆，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它的美是“韵在骨子里”的。学完课文后，你知道为什么说“白鹭是一首精巧的诗”了吗？随堂练习读句子，完成练习。1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话把白鹭同

、

、

进行对比，写出了白鹭身段的

。2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（1）作者依次描写了白鹭的

、身型、

、

。蓑毛朱鹭苍鹭白鹤精致玲珑长喙脚（2）用一个词语来概括画“

”的部分，最恰当的一项是（）A.不长不短B.恰到好处C.不素不黛D.配合精巧3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）这句话把白鹭比作

，表达了对白鹭的

之情。（2）你还会将白鹭比作什么？写一写。_____________________________________________________B诗喜爱和赞美白鹭实在是一幅画，一幅清新淡雅的山水画。

这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。主旨归纳白鹭总起全文具体描写总结全文白鹭是一首精巧的诗外形美不同场景中的美色素身段水田钓鱼空中低飞枝头独立白鹭是一首韵在骨子里的散文诗层次梳理西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。含有白鹭的诗句拓展延伸课后习题精讲

朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

朗读指导：一开始娓娓道来介绍白鹭；读到第5自然段的长句子时，要读得连贯而有气势；第6-8段总体要读得轻柔缓慢，符合课文描述的意境；第9-11段要读出强调、肯定的语气，突出对白鹭的喜爱和赞美之情。

参考答案：我从白鹭的外形美和在不同场景中的美两个方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。外形美：作者先将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的精致玲珑；再描述白鹭的蓑毛、长喙、脚和全身结构，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。在不同场景中的美：课文第6-8自然段描绘了白鹭“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”这三幅画面，展现了白鹭在觅食、栖息、飞行时的美。

课文第6-8自然段描绘了三幅优美的画面，请你为每幅图画起一个名字。

参考答案：第一幅图（第6自然段）：白鹭垂钓图；第二幅图（第7自然段）：白鹭瞭望图；第三幅图（第8自然段）：白鹭起舞图。

背诵课文。抄写你喜欢的自然段

背诵指导：首先回顾全文，借助画面练习背诵相关段落，或通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系，梳理课文的整体思路，在此基础上背诵。1

白鹭猜一猜霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。(打一动物)白鹭郭沫若

原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、郭鼎堂等。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。发表新诗集《女神》，撰写了《中国古代社会研究》。当选为中华全国文学艺术会主席。作者简介自学提示1.正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字词的意思。2.边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题，在书中做好标注。3.想一想：课文主要讲了什么内容？鹭嫌韵嵌匣嗜读一读认一认1.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。2.整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。3.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。读一读认一认朱

嵌

框宜

鹤

嫌写一写朱

嵌

框宜

鹤

嫌写一写资料袋读一读白鹭，全身羽毛雪白，生殖期间枕部垂有长翎两根，背和上胸部分披蓬松蓑羽，期后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主要以小鱼等为食物。阅读提示(1)朗读课文，说说课文主要写了什么？(2)小组交流课文是分几部分来写的。(3)你认为哪里写的精彩？在你认为精彩的地方作上记号，

写出你的理解。

《白鹭》是篇文质优美的散文，文章生动地描写了白鹭的

、

、以及

、

、

时的韵味，给人以美的享受。颜色身段的精巧觅食栖息飞行你还有哪些问题？填一填1

白鹭白鹭活动内容在作者的眼里，白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。读读课文，哪些语句让你读出了这种韵味？摘抄下来，并写写感受。句子摘录感受读一读，填一填说一说从哪一句可以