部编版五年级语文上册《语文园地八》精美课件

第八单元-语文园地五年级上册﹒人教版冰心奶奶说：读书好，多读书，读好书。此次交流平台旨在让我们知道如何找书读。那么，我们应该怎样找书读呢?大家简单讨论交流一下。交流平台

我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。

读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。找书读的具体方法如下:1.从别人推荐的书目中找书读；2.从自己感兴趣的题材中找书读；3.从感兴趣的作家、作品中找书读；4.读各种不同题材、体裁的书籍。

找书的方法还有很多，比如请老师、同学推荐，找古今中外的经典名著，到书店少儿图书专区挑选等。同学们课后可以运用这些方法去找一些好书读一读。词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

第一句话把书比作“长生果”，揭示了书与人类文明发展的关系。第二句话把书比作营养品，表现了书是人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。第三句话把书比作朋友、故地，表达了对书浓厚的情感。示例：书，被人们称为开启智慧大门的金钥匙。书是人类进步的阶梯。书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。仿写比喻句将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。我们首先要弄明白每句话的意思，再综合各句的意思，抓住关键词“阅读”“写作”，想想这些句子主要写了什么；然后看看哪几个句子是在讲同一个内容，初步将它们归并在一起；再想想全段的内容是按什么顺序排列的，理清句子之间的关系，排出先后顺序；最后把这些句子连成一段意思连贯的话。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。正确排序：（1）（4）（2）（5）（3）书写提示楷书行书草书隶书篆书欧阳询（557—641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一（另外三位分别是唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫）。代表作有楷书《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》，行书《仲尼梦奠帖》《行书千字文》。仔细观察欧阳询这幅字帖的局部，他的字有何特点？用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。

接下来，请同学们根据课本上《九成宫醴泉铭》，拿出纸笔，用心写一写，一起感受书法的魅力。观书有感（其一）[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。日积月累词语解释又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。镜子。来回移动。怎么会。那：同“哪”，读nǎ,怎么的意思。这样清澈。【方塘】【鉴】【徘徊】【那得】【清如许】它，文中指方塘里的水。【渠】因为。【为】再读诗歌，划分节奏。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感（其一）[宋]

朱熹半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前。天空的光彩和浮云的影子都在水面上闪耀浮动。要问那方塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。【古诗译文】观书有感（其二）[宋]朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。词语解释古代的一种战船。像一根羽毛一般轻盈。原先，指春水上涨之前。指浅水时行船困难，需人推挽而行。河流的中心。【蒙冲】【一毛轻】【向来】【推移力】【中流】昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。再读诗歌，划分节奏。观书有感（其二）[宋]朱熹昨天夜晚，春江水涨，那艘漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。【古诗译文】题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”“春水生”等景物？这些景物和书有什么关系？“半亩方塘”比喻自己的知识储备，“源头活水”比喻新的知识，“春水生”比喻大量的阅读，第二首诗里作者用行舟来比喻学习。这两首诗用形象生动的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。结合两首诗的内容，谈谈自己的读书体会。读书学习的时候，不断接触到的新知识，能让我感觉自己的视野越来越开阔。我发现书读得越多，在阅读和写作的时候就会越顺畅，思路非常清晰。观书有感（其一）[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感（其二）[宋]朱熹昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。背诵古诗语文园地八能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书的方法。交流平台交流目标

1.想一想：自己在课余生活中都读过哪些课外书？这些课外书你是根据什么来选择的？2.写一写：把自己所读的课外书及选择这样的课外书的理由写下来，准备向同学推荐。

3.说一说：把自己选择课外书的方法跟同学们交流，同时注意倾听其他同学的发言，取长补短，共同提高。交流平台交流内容

一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。怎样选择课外书呢？可以从以下几方面考虑：内容健康向上；情节生动；语言优美；教人道理；富含科学知识；图文并茂，给人美感。交流平台小贴士

我非常喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书，同学们，你们都读了哪些课外书？是怎样选择的？能向我推荐一下吗？范例展示我喜欢沿着课文找书读.如.读了《我的“长生果”》以后.我便找来了文中提到的《一七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》.我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后.我又读了她写的《再寄小读者》。

我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》以后，我便找来了文中提到的《七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》，我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后，我又读了她写的《再寄小读者》。

乐乐做得真好，能联系学过的课文去选择课外书。我爸爸是语文老师，受他的影响，我非常喜欢文学，读的课外书都是名著，《三国演义》《水浒传》等我都读过。

读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》、比安基的《森林报》。

你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，还可以根据自己的爱好去选择课外书，我也要这样找书读。另外，我还有一种找书读的方法，那就是去图书馆、书店“淘书”，或者让老师推荐。词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。老师来指导所给的例句都是比喻句，第一句把书比喻成“长生果”；第二句把书比喻成“营养品”；第三句把书比喻成朋友和故地。仿写时，从书的价值、作用等方面展开恰当的联想，进行合理的比喻。答案供参考知识链接海报：戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴。它是一种宣传方式，在中国最早起源于上海。旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息，并招揽顾客。海报设计六大要素是：主

书是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。书就像一个聚宝盆。书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的顶峰。书是攀登科学高峰的梯子。一本书就是一位智慧的老人，能告诉我们无穷无尽的奥秘。

将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。

(

)阅读是什么？是吸收。(

)把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。(

)好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。(

)阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。(

)写作是什么？是表达。

先自由读这五个句子，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。然后梳理句子表达的意思，根据句意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。接着把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。在抄写时，注意行款整齐，要有一定的书写速度。老师来指导答案供参考阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。书写提示

欧阳询楷书的字体结构是内紧外松的。字的内部笔画密度较大，外围比较舒展，形成比较强烈的对比。有两竖相对的字，都处理成整体狭长、腰部较细、左短右长的形状。还有不少字的结构打破一般的对称平稳，大胆设险，动中求稳。以《九成宫醴泉铭》(局部)为例，我们在临写时也要看到，同一字中相同笔画讲究变化；同一篇字尽量使大字密结、小字宽绰。某些字右侧的笔画如“武”的斜钩，有意识地把斜钩拉长，呈斜倚之势。

观书有感[宋]朱熹

其一

半亩方塘

一鉴

开，天光云影共徘徊

。

问渠

那得

清如许

？为有源头活水

来。其二

昨夜江边春水生，蒙冲

巨舰一毛轻

。

向来

枉费推移力

，此日中流

自在行。日积月累①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112日积月累作者我知道朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。出生于南剑州尤溪(今属福建省)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。日积月累帮你释词语①[方塘]又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。②[鉴]古代的镜子。③[徘徊]来回移动。④[渠]它，指方塘之水。⑤[那得]怎么会。⑥[清如许]这样清澈。⑦[源头活水]比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水的源头一样。⑧[蒙冲]古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。⑨[一毛轻]像羽毛一般轻盈。⑩[向来]原先，指春水上涨之前。[推移力]指浅水时行船困难，需人推挽而行。[中流]江心。1112

其一：半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。

其二：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流中了。日积月累一起解词意日积月累伴你欣赏词其一：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方形池塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。前两句是景物描写，展现了景物本身的美感，使人心情澄净，心胸开阔。后两句是借景喻理。因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。这两句借水之清澈，是因为有源头