“名著简·爱导读”说课稿 人教版

“名著简·爱导读”说课稿人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“名著简·爱导读”说课稿人教版课程基本信息1.课程名称：名著《简·爱》阅读指导

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.文本解读：通过深入阅读《简·爱》，培养学生独立思考、文本解读的能力，理解主人公简·爱的独立、坚韧、追求自由和平等的形象。

2.文化理解：使学生了解19世纪英国文学背景，认识《简·爱》在文学史上的地位，感受作家夏洛蒂·勃朗特的创作风格。

3.价值观塑造：通过学习简·爱的成长历程，引导学生树立正确的价值观，尊重自我，追求真善美，勇于面对困难和挑战。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，欣赏《简·爱》中的优美词句、情节设置和人物塑造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中，已经接触过一定量的外国文学作品，对19世纪英国文学背景有一定的了解。他们熟悉小说的一般阅读方法，能够理解并分析人物形象、情节设置等方面。同时，学生对主人公的成长、奋斗类故事有一定的接触和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，特别是那些具有深刻内涵和生动人物的作品。他们具有较强的思维能力和分析能力，能够独立思考并解读文本。在学习风格上，部分学生喜欢自主阅读和思考，而另一部分学生则更倾向于在老师的引导下进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《简·爱》时，学生可能会遇到一些难点，如19世纪英国特定的社会背景和文化内涵，以及一些专业术语和复杂的情节。此外，对简·爱这个复杂人物的性格分析和心理解读也是一大挑战。学生可能难以充分理解简·爱的独立、坚韧和追求自由和平等的形象，以及她所代表的价值观。教学方法与策略1.教学方法：

针对《简·爱》这一名著的阅读指导课程，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生介绍小说的背景、作者以及作品的基本情节，为学生阅读提供指导。互动讨论法用于引导学生深入理解文本，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力。任务驱动法则是让学生在完成具体任务的过程中，提高解决问题的能力，培养独立思考的习惯。

2.教学活动设计：

为了充分调动学生的学习积极性，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前阅读《简·爱》，了解小说基本情节，并为课堂上角色扮演活动做好准备。

（2）角色扮演：在课堂上，学生分组扮演小说中的不同角色，如简·爱、罗切斯特等，通过表演的形式，让学生更深入地理解角色特点和人物关系。

（3）小组讨论：学生分组讨论小说中的主题思想、人物性格和情节设置等方面的问题，促进学生之间的交流与合作。

（4）案例分析：选取小说中的典型情节，让学生分析其中的矛盾冲突和人物心理，提高学生文本解读能力。

（5）写作练习：让学生结合小说内容，撰写心得体会或感想，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小说封面、作者照片和简介、重要情节等内容，帮助学生更好地理解小说。

（2）视频：播放与《简·爱》相关的影视作品片段，让学生直观地感受小说的情节和人物形象。

（3）在线工具：利用在线讨论区或问卷调查等形式，方便学生发表观点、参与互动，提高课堂参与度。

（4）阅读材料：为学生提供《简·爱》的电子版或纸质版，方便学生随时查阅和阅读。

（5）作业评价：通过在线提交和批改作业，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《简·爱》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《简·爱》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《简·爱》的图片或视频片段，让学生初步感受这部作品的魅力或特点。

简短介绍《简·爱》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《简·爱》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《简·爱》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

讲解《简·爱》的定义，包括其主要故事背景和人物关系。

详细介绍小说中的主要人物及其性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《简·爱》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《简·爱》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《简·爱》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《简·爱》中的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《简·爱》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《简·爱》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《简·爱》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《简·爱》的基本概念、故事背景、案例分析等。

强调《简·爱》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《简·爱》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《简·爱》的读后感或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：除了《简·爱》，学生还可以阅读夏洛蒂·勃朗特的其它作品，如《呼啸山庄》、《维莱特》等，以了解她的创作风格和主题思想。

（2）参考书籍：为学生提供一些关于《简·爱》的参考书籍，如评论家对小说的解读、分析，以及与小说背景相关的的历史资料。

（3）在线资源：提供一些关于《简·爱》的在线资源，如小说全文、评论家解读、改编影视作品等，方便学生自主学习和探究。

（4）文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团，与其他对文学感兴趣的同学一起交流、讨论，提高文学素养。

2.拓展建议：

（1）深入研究《简·爱》的主题思想：让学生选择一个自己感兴趣的主题，如独立、平等、爱情等，深入研究小说中的相关情节和人物，分析作者的表达意图。

（2）撰写论文：鼓励学生撰写关于《简·爱》的论文，从不同角度对小说进行分析，如人物性格、情节设置、主题思想等。

（3）创作改编：让学生尝试对《简·爱》进行改编，如将小说改编成剧本、动画或游戏等形式，以锻炼学生的创新能力和文学素养。

（4）参加文学活动：鼓励学生参加各类文学活动，如诗歌朗诵、小说分享会等，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

（5）定期汇报：要求学生定期向同学和老师汇报自己的拓展学习成果，促进交流和分享，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对《简·爱》的理解程度和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题和解决问题的能力，以及他们对《简·爱》主题的深入理解。

3.随堂测试：设计一份关于《简·爱》的随堂测试，包括选择题、简答题和论述题等，以评估学生对小说知识的掌握和理解。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，如读后感或报告，以评估他们对《简·爱》的理解深度和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，教师也应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①《简·爱》的基本概念和作者简介：包括小说的基本情节、作者夏洛蒂·勃朗特的背景和创作风格。

②《简·爱》的主要人物和性格特点：简·爱的独立、坚韧、追求自由和平等的形象，以及罗切斯特的性格特点。

③《简·爱》的主题思想和价值观：通过案例分析，让学生深入理解小说的主题思想，如独立、平等、爱情等。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的插图或图片，如《简·爱》的封面、作者照片等，以吸引学生的注意力。

②使用颜色和字体变化，突出重点内容和关键词，使板书更具视觉吸引力。

③设计一些有趣的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣和主动性。

④利用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的主题思想具象化，帮助学生理解和记忆。教学反思在教授《简·爱》的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，我注意到学生在课堂上的参与程度有所不同，有些学生表现出很高的兴趣和热情，而另一些学生则显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地采用小组讨论和互动式教学方法，鼓励每个学生积极参与。

其次，在小组讨论成果展示环节，我发现有些小组的讨论成果较为深入和全面，而另一些小组则显得有些肤浅和片面。为了提高小组讨论的质量和效果，我计划提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地组织和表达自己的观点。

此外，