青山不老教学设计8篇

第第页青山不老教学设计8篇作为一名优秀的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的青山不老教学设计8篇，希望可以启发、帮助到大家。青山不老优秀教学设计篇一教学目标1、了解课文内容，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点1、理解语言背后所积藏的深刻含义，体会老人与环境作斗争，无私奉献的精神。教学课时一课时教学过程一、题目入手，导入课文师：同学们，请打开课本68页，读一读链接。师：从题目“青山不老”，你想知道什么？生：1、青山为什么不老？2、青山是谁种的？3、题目暗含什么？（引导：等一下解决）二、感知奇迹，探究原因（10分钟）师：给大家3分钟默读课文，划一划：（一）这位老人制造了什么奇迹？（二）这样的奇迹又是在什么样的情况下制造的？（边读边划下有关的内容，注意有的内容需要概括）3分钟过去了······师：哪一位同学可以告知我，老人制造了什么奇迹？预设回答：第一自然段1、看到这样的景色，那你仿佛看到什么？（2——3min）2、运用的修辞手法是？比方在说明文中是打比方。3、文中还有什么地方写了老人制造了什么奇迹？（概括性的句子）第四自然段1、15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。2、这里用了什么说明方法？列数字3、从这里，你知道了什么？老师种树时间长，贡献大师：请找出老人是在什么条件下制造了这个奇迹。预设回答：大环境1、联系生活实际，了解我国西北地区的自然环境。2、在这样干旱、降水少的地方老人却绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。同学们，面对这样恶劣的环境，老人没有放弃，15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（读）3、从这里，你看到了老人什么品质？生：无私奉献、不畏困苦、保护环境的决心4、带着对老人的称赞，读“15年啊，······”小环境1、生活条件简陋：工具、人数、年龄。2、联系自然环境，想象画面：一把锄头、一个桶、年老、独自一人，制造了怎样的奇迹？15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。3、在这里，你看到了老人的什么品质？保护环境的决心、不畏困苦4、带着对老人的称赞，读三、深入文本，体会实质师：同学们，老人用了15年的时间，制造了这片林，可是老人总有一天会不在，一旦某一天，老人走了，这片森林还会绿吗？生：会师：为什么？从文中找出句子来说明。（5min讨论交流）预设回答：生：是的，保住了这黄土，我们才有这绿林；有了这绿林，我们才守住了这片土。师：从这里，你看出了黄土和绿树的关系是怎样的？生：相互依存，不可分割······（正如老人和青山是息息相关、不可分别的。这片青山抚养教育了老人。老人用自身一生的努力，制造了这片绿林的奇迹，作为对青山的回报。）课外延长：黄河这河为什么都是过半都是黄泥？预设回答：生：他已经将自身的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。师：山川共存、日月同辉什么意思？（和山山水水一起共同存在，和太阳月亮一起发出光辉）师：老人是不死之身吗？联系上下文，为什么这么说？生：与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。师：另一种东西指的是什么？生：青山、精神师：所以说，这片青山，表面是写老人种的这一片林，实质上是写？代代相传的精神师：请同学们看到最后一段，有什么作用？（中心句，统领全文，点出文章的中心意旨）四、小结有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越繁盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。五、板书设计略青山不老教学设计篇二【基础学问积累】读读记记“整治、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。【方法与本领】理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【情感与思想】有感情地朗读课文，了解课文内容。【拓展与延长】查找相关资料，了解我国的绿化情形和相关的感人束缚。【重、难点突破】一是从这位一般的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的刚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽同学的认得角度；二是引导同学独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所积藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学过程】一、导入新课同学们知道黄土高原的情况吗？向同学呈现图片并进行相关叙述。然而，就是在这样恶劣的。自然环境中，一位老人却制造了一个世人不敢想象的奇迹。板书：青山不老二、学习课文，看阅读提示中的三个问题，然后带着问题默读课文思考、交流。教学提示：可依据阅读提示中提出的问题带动全文的学习，由于问题比较简单，同学可实行自主学习与合作探究学习相结合的方法学习本课。教学参考：如，先重点引导同学体会“老农制造了怎样的奇迹”，通过读课文、质疑问难、朗读想象等途径，使同学认得到老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。在同学对老人制造的奇迹产生敬慕的情形下，转入对奇迹背后故事的探究：“老人是在什么样的情况下制造奇迹的？”这个问题可以从这座山沟所处的大环境和这个院子所处的小环境两个方面，引导同学朗读感悟、想象理解，使同学认得到正是由于山沟所处的自然环境特别恶劣，老农才坚决了改造的决心；尽管老农生活条件艰苦，甚至自身的老伴和奋斗者相继离世，但他仍旧不懈地努力进行改造，造福大家。通过老师的引领，使同学从对他们所取得成绩的称赞转移到对老农以及其他山林改造者的佩服，以此来深化理解课文。三、思考交流“这位一般的老人让我领悟到：青山是不会老的”，这句话是什么意思，为什么会有这样的感悟？教学提示：课文最后一句“青山是不会老的”是统领全篇的中心句，要引导同学联系上下文，理解的感悟和这句话的含义，点明文章所表达的意旨。可以适当穿插课外资料，或联系生活实际，更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。还可以引导同学进行学法迁移，运用对“金色的鱼钩”和“金色的脚印”等课文中的学习方法来理解“青山是不会老的”这句话的含义，可以比较轻易地突破重点。教学参考：这句话的意思应当是老农改造山林、绿化家园精神是永久不会老的。四、课文总结老师小结：课文用清爽的笔触向我们描绘了一位山野老农，面