新媒体新技术的教育应用

新媒体新技术Newmediaandnewtechnology目录

CONTENTS1

移动终端类2交互式电子白板3VR虚拟现实技术

移动终端类一、移动端教育一种在手持移动计算设备的帮助下，能够在任何时间、任何地点发生的学习。软件应用设备特征教育意义技术基础1.技术基础移动计算技术互联网技术移动计算是分布式计算在移动通信环境下的扩展与延伸。通信技术日新月异的发展促使无线、移动通信逐渐成为了一种灵活、方便的大众化技术。互联网技术是指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术

。互联网技术通过计算机网络的广域网使不同的设备相互连接，加快信息的传输速度和拓宽信息的获取渠道，促进各种不同的软件应用的开发，改变了人们的生活和学习方式。2.设备特征可携带性Portability设备形状多较小、重量轻、方便携带12无线性Wireless设备无需连线3移动性Mobility使用者在移动中也可以很好地使用常见硬件设备手机

平板3.软件应用语言学习类这类较为常见的有背单词软件，如不背单词、百词斩、墨墨背单词等，口语练习软件，如流利说、潘多拉英语等，还有一些电子词典阅读学习类这类较为常见的有微信读书，藏书馆等阅读软件，也有像喜马拉雅FM这一类听书软件，知乎这类问答阅读软件课堂学习类这类较为常见的有超星学习通，中国MOOC，网易公开课，腾讯课堂等，多为专门录制的网络课程，也有直播教学……还有很多其他类型的适合不同学习要求的各类软件。4.教育意义学习形式的移动性

学习者不是在某个固定的时间或地点进行学习，而是随时随地学习，学习者和学习资源都是移动的。教师也可以将最新的教学资料上传到网络上，随时随地更新教学资源库。学习实现方式的数字化和网络化移动学习具有数字学习的一些特性，即数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习形式，体现了数字学习的一些特点，如时间的终身化、空间的网络化、学习主体的个性化和交互的平等化。此外，大部分移动学习模式是以无线网络为系统，通过移动终端设备接入实现教学，因此移动学习是一种网络学习。学习效率的高效性移动学习的学习过程中，学习的需求首先由学习者提出，之后学习者带着问题去进行知识的探求。在接受知识时，移动通信设备可向学习者展示多媒体形式的学习资源。学习者还可以及时与网络中的学习同伴进行问题探讨、交流，进而提高学习效率。学习方式的个性化移动学习模式中，学习者根据自己的学习需求，自己控制学习进度，安排学习时间和地点，自由选择学习内容。交互式电子白板二、交互式电子白板交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个屏幕、交互式的教学环境。软件应用产品组成教育意义技术原理1.技术原理基本原理：与投影机一样，在投影画面前方放置红外设备用于接收和发射红外信号。可适应20-120寸的投影画面使用，尺寸随投影画面变化。投影机将投影画面投影在幕布或墙上即可实现在投影画面上操作电脑。超声波式电阻压感式CCD光扫描技术红外技术式电磁感应式2.产品组成硬件电子感应白板软件白板操作系统电子感应笔白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。3.软件应用（以希沃白板为例）希沃白板，是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。3.软件应用（以希沃白板为例）希沃白板自带非常便捷的学科工具

希沃白板自带非常丰富的学科资源4.教育意义使用交互式电子白板技术能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑、组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性交互式电子白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。教师在课堂教学中使用交互式电子白板，除了可以展示丰富的教学内容和即时注释外，还鼓励学生主动参与教学过程。不制断完善教学内容，提高师生互动的有效性。VR虚拟现实技术三、VR虚拟现实技术利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。关键技术教育意义技术特点应用例子1.关键技术实时三维图形生成技术立体显示和传感器技术应用系统开发工具系统集成技术动态环境建模技术虚拟环境的建立是虚拟现实技术的核心内容。动态环境建模技术的目的是获取实际环境的三维数据，并根据应用的需要，利用获取的三维数据建立相应的虚拟环境模型。虚拟现实应用的关键是寻找合适的场合和对象，即如何发挥想象力和创造力。选择适当的应用对象可以大幅度地提高生产效率、减轻劳动强度、提高产品开发质量。由于虚拟现实中包括大量的感知信息和模型，因此系统的集成技术起着至关重要的作用。集成技术包括信息的同步技术、模型的标定技术、数据转换技术、数据管理模型、识别和合成技术等。三维图形的生成技术已经较为成熟，其关键是如何实现“实时”生成。为了达到实时的目的，至少要保证图形的刷新率不低于15帧/秒，最好高于30帧/秒。虚拟现实的交互能力依赖于立体显示和传感器技术的发展。现有的虚拟现实还远远不能满足系统的需要，例如，数据手套有延迟长、分辨率低、作用范围小、使用不便等缺点；虚拟现实设备的跟踪精度和跟踪范围也有待提高，因此有必要开发新的三维显示技术2.技术特点沉浸性构想性交互性又称临场感，指用户对虚拟世界中的真实感。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，如同在现实世界中的感觉一样。又称自主性，指用户在虚拟世界的多维信息空间中，依靠自身的感知和认知能力可全方位地获取知识，发挥主观能动性，寻求对问题的完美解决。指用户对虚拟世界中的物体的可操作性。例如，用户可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体，这时手有握着东西的感觉，并可以感觉物体的重量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。3.应用例子4.教育意义虚拟现实技术应用是教育技术发展的一个飞跃。虚拟学习环境、虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境。亲身去经历的“自主学习”环境比传统的说教学习方式更具说服力。虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如物理、化学、生物实验室等等，利用VR能够极有效地降低实验室成本投入，并让学生获得与真实实验一样的体会，得到同样的教学效果。4.教育意义VR教学打破时空限制，实现教育资源共享。