8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）统编版语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1.让学生能够熟练朗读并背诵两首《登鹳雀楼》。2.理解两首诗的意境和情感，感受古人对大自然和生活的赞美。3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。4.通过对比学习，提高学生的思辨能力和文化素养。三、教学难点与重点重点：两首诗的朗读、背诵及情感体验。难点：理解古代诗人的思想感情，以及两首诗的对比赏析。四、教具与学具准备1.课文朗读录音。2.与鹳雀楼相关的图片和资料。3.黑板、粉笔。4.学生准备笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，让学生分享对这座历史名楼的了解，激发学习兴趣。(5分钟)学生分享，教师点评，引入课题。2.朗读感悟：(10分钟)教师示范朗读，学生跟读，体会诗的韵律美。(5分钟)学生自主朗读，感受诗的意境。3.精讲细读：(15分钟)对王之涣的《登鹳雀楼》逐句解析，引导学生理解诗句中的景色描写和哲理。(15分钟)对比学习王安石的《登鹳雀楼》，分析两位诗人不同的写作手法和表达情感。4.随堂练习：(10分钟)学生完成课堂练习，比较两首诗的异同。六、板书设计1.王之涣《登鹳雀楼》：黄河、孤鹜、落霞、绿水、青山。2.王安石《登鹳雀楼》：飞阁、流丹、壁立、千寻、星辰。3.对比点：景物描写、哲理抒发、情感表达。七、作业设计1.作业题目：结合两首《登鹳雀楼》的诗意，写一篇小作文，描述你心中的鹳雀楼。答案示例：以学生视角描述登鹳雀楼的感受，以及对古人智慧的赞叹。2.拓展作业：查找资料，了解王之涣和王安石的生平事迹，并对比他们的诗歌风格。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注学生对古诗词的兴趣和接受程度，调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：鼓励学生在课后多读古诗词，提高文学素养，培养学生对传统文化的热爱。重点和难点解析：在教学设计中，有几个细节是我需要特别关注和详细说明的。一、教学内容的选择与安排在教学内容的部分，我特别强调了教材的章节和详细内容。这是因为对于二年级的学生来说，古诗的学习不仅是语言的学习，更是文化和情感的熏陶。王之涣与王安石的《登鹳雀楼》不仅仅是简单的古诗，它们背后蕴含着深刻的历史文化背景和人生哲理。详细补充和说明：在备课过程中，我深入研究了两首诗的背景，包括诗人的生平、创作时期的社会环境等，以便在教学中能够生动地传达这些信息，让学生在理解诗句的同时，也能感受到古诗所承载的历史文化。二、教学目标的设定教学目标的设定直接关系到教学的方向和效果。我设定的目标旨在培养学生的朗读、理解、审美和思辨能力。详细补充和说明：我将这些目标细化为具体的课堂活动，如朗读比赛、小组讨论、情境体验等，确保每个学生都能在实际操作中达到这些目标。特别是在情感体验上，我会通过丰富的语言表达和生动的情境创设，引导学生深入感受诗人的情感。三、教学难点与重点的把握正确识别教学难点与重点，对于提高教学效率至关重要。详细补充和说明：我认识到，对于二年级学生来说，理解古代诗人的情感是一个难点。因此，我会用生活中的实例来帮助学生理解诗人的情感表达。例如，通过比较学生在登高望远时的感受与诗中描绘的景象，帮助他们建立起情感上的共鸣。四、教学过程的细节设计教学过程的设计直接影响到学生的学习效果。详细补充和说明：在教学过程中，我特别注意了导入新课的环节。通过展示鹳雀楼的图片，我可以迅速吸引学生的注意力，并通过分享环节让学生参与到课堂中来，增强他们的学习主动性。在随堂练习中，我会及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。五、作业设计作业是课堂教学的延伸，能够检验学生的学习效果。详细补充和说明：在作业设计中，我强调了结合诗意写作文，这是为了让学生通过写作进一步内化诗中的意境和情感。我会提供一些写作提示，如从哪个角度描绘鹳雀楼，如何表达对古人智慧的赞叹，确保学生在完成作业的过程中能够得到充分的启发和指导。六、课后反思与拓展延伸课后反思是教师成长的重要环节，而拓展延伸则是提高学生学习深度的重要手段。详细补充和说明：课后，我会认真反思每个教学环节的实际效果，特别是学生对于古诗词兴趣的培养和文化素养的提升。对于拓展延伸部分，我会推荐一些适合二年级学生的古诗词阅读材料，鼓励他们在家长的协助下进行自主学习，培养他们对传统文化的兴趣。通过这些详细的补充和说明，我希望能够使我的教学设计更加完善，更好地服务于学生的学习和发展。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在课堂上，我会注意自己的语言语调，用富有感染力的声音去朗读古诗，让学生能更好地感受到诗的韵律美和意境。在解释诗句时，我会用平和而清晰的语调，确保每位学生都能听懂。二、时间分配我会在课前对每个环节的时间进行精确分配，确保教学过程紧凑而有序。例如，导入新课和朗读感悟环节控制在15分钟内，精讲细读部分分配30分钟，随堂练习和作业布置则留足10分钟。三、课堂提问在课堂提问时，我会尽量提出开放性问题，鼓励学生发表自己的见解。同时，我会及时给予肯定和反馈，让学生感受到被尊重和鼓励。四、情景导入为了更好地吸引学生的注意力，我会利用图片、故事等多元化的方式导入新课。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我会通过展示鹳雀楼的图片和讲述相关历史故事，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在实际教学过程中，我要关注学生的反馈，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。2.针对不同学生的学习需求，我要设计不同难度的提问和练习，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。3.课后，我要认真反思课堂教学中存在的问题，如时间分配是否合理、课堂氛围是否活跃等，不断优化教学策略。4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后阅读更多古诗词，提高文学素养。5.在今后的教学中，我要加强对学生学习情况的了解，及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的实际需求。课后提升：一、填空题1.王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人描绘了“______依山尽，黄河入海流”的壮阔景象。答案：白日2.王安石的《登鹳雀楼》中，诗人写到“飞阁流丹，______千寻”来表现鹳雀楼的高峻。答案：壁立二、选择题A.欲穷千里目，更上一层楼B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层C.黄河之水天上来，奔流到海不复回D.飞阁流丹，壁立千寻答案：AA.欲穷千里目，更上一层楼B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层C.黄河之水天上来，奔流到海不复回D.白日依山尽，黄河入海流答案：B三、简答题1.请简要分析王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。答案：这两句诗表达了诗人追求更高远目标，不断进取的愿望。它启示我们，只有站得高，才能看得远，要有不断向上的精神。2.请简要比较王之涣与王安石《登鹳雀楼》在写景和抒发情感方面的异同。答案：两首诗都描绘了登上鹳雀楼所见景色的壮丽，但在写景方面，王之涣侧重描绘自然景色，而王安石则着重描绘楼的高峻。在抒发情感方面，王之涣表达了对大自然美景的赞美和向往，王安石则突出了自己不畏艰难，立志改革的政治抱负。四、作文题请结合两首《登鹳雀楼》的诗意，写一篇小作文，描述你心中的鹳雀楼。答案示例：登上鹳雀楼，我仿佛看到了壮丽的山河和奔流的黄河。我想象着诗人王之涣和王安石当年的心境，仿佛与他们一同感受着大自然的神奇与美好。在我看来，鹳雀楼不仅仅是一座历史悠久的建筑，它更象征着古人追求卓越、勇攀高峰的精神。站在楼上，我深感责任重大，立志要努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。一、学生反应课堂上，我发现学生们对古诗的学习表现出了浓厚的兴趣。他们在朗读、讨论和练习环节都积极参与，课堂氛围活跃。特别是在情景导入和随堂练习环节，学生们表现出了很高的热情。二、教学效果总体来说，本次教学达到了预期的效果。学生们能够熟练地朗读和背诵两首《登鹳雀楼》，对古诗的意境和情感有了更深入的理解。同时，通过对比学习，学生的思辨能力和文化素养也得到了提高。三、存在不足1.在课堂提问环节，我发现部分学生对于开放性问题的回答不够积极，可能是因为问题难度较大或者学生自信心不足。2.时间分配上，由于课堂讨论较为热烈，导致随堂练习时间略有不足，部分学生未能完成练习。1.针对课堂提问环节，我将