（冀教版）三年级科学上册教案 保持健康

保持健康

教学设计思想：

本课是全册书的最后•课。首先由问题引入，告诉学生怎样做更健康，然后引导

学生制定合理的作息时间表。教学设计由问题引入——解决办法——得出结论的

顺序循序渐进的达到教学目标。

教学目标：

一、科学探究目标

1.能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。

2.会用语言、文字、图表等方式表述自己制定的作息时间表。

二、情感态度与价值观目标

意识到个人对自身健康有责任。

三、科学知识目标

举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。

四、科学、技术、社会、环境目标

举例说明保持身心健康对自己学习和生活的好处。

教学重点和难点：

重点：培养学生养成讲究卫生、合理饮食、积极锻炼的习惯。

难点：学会制定合理的作息时间表并付诸行动。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（-）导课

教师：同学们，这儿节课我们一直在学习有关食品、营养、健康的问题，大家想

一想，我们怎样成长才健康呢？

学生发表意见和见解。

教师：同学们，吃得好，睡的足，长得胖，就算健康吗？谁来说i说？

学生发表不同意见和见解。

教师：请大家翻开书P65,让这几幅图来给大家正确的答案。哪位同学回答一下，

图上的小朋友都在做什么呀？

学生回答。（睡觉、洗手、吃饭、跳绳、唱歌）

教师：同学们回答得很好，可见，健康不光要吃得好，睡得足，长的胖，还要有

愉快的心情，今天我们就来研究怎样做更健康。

（二）新课教学

♦活动1：怎样做更健康

教师：同学们，我们怎样做才更健康呢？

学生甲：讲究卫生。

学生乙：合理饮食。

学生丙：积极锻炼。

学生丁：按时作息。

教师：从讲究卫生上讲，我们应该怎样做才算讲究卫生呢？

学生回答。（饭前饭后要洗手，按时刷牙等等）

教师：从合理饮食上来说，我们应该怎样做呢？

学生回答。（不喝自来水，不用污染的水做饭等）

教师：那从积极锻炼上说，我们应该怎样做呢？

学生回答。（经常进行体育锻炼等）

教师：从按时作息上说，我们应该怎样做呢？

学生回答。（严格按照作息时间去做。）

教师：同学们回答得都很好，提出了这么多的意见和建议，你们所提出来的，其

实都是有利于健康的行为标准。下面，每一位同学拿出一张纸，四人一个小组，

回忆一下我们刚才提的有利于健康的行为按照从身体、水、空气、食物等方面进

行分类。

学生活动，教师巡回指导。

教师：请同学们将小组内商定的健康标准记录在P66相应的栏中。

学生填表。

教师：请同学们实事求是地做出自我评价，统计得★的个数。

学生活动。

教师：通过调查，我们已经知道自己的优点与不足，为了有利于健康，我们应该

怎样做？

学生讨论并回答。

结论：为了健康，应该勤洗手，勤洗脸，勤刷牙，勤洗澡，三餐要吃好，常做健

身操。

板书设计：

第十七课保持健康

活动1：怎样做更健康

1.怎样做更健康。

讲究卫生

合理饮食

积极锻炼

按时作息

2.按照身体、水、空气、食物等方面进行分类归纳。

总能够有时能

不能

有利于健康的行为

★★★

☆

身体

水

空气

食物

其他

总计★★_______个★________个☆________个

第二课时

教学过程:

（一）导课

教师：通过上节课的学习，我们已经知道了怎样做才更健康，从中也提到了按时

作息，那么，大家都有自己的作息时间表吗？

学生回答。

教师：那大家会制作作息时间表吗？

学生回答。

教师：今天我们就来制作合理的作息时间表。

（-）新课教学

♦活动2：我的作息时间表

教师：首先请大家看一段动画课件。

教师播放课件，学生观看课件。

教师：动画课件看完了，大家回忆一下，动画中的小朋友都在做什么呀？

学生回答。

教师：同学们回答的很好，这位小朋友从早晨到晚上，生活是不是很有规律呀？

学生回答。（是）

教师：为什么会这么有规律呀？

学生回答。（因为作息时间安排的好。）

教师：同学们回答的很好，下面，我们就根据自己所学知识和自身的实际情况，

制定作息时间表。比如几点起床、几点吃早餐，几点锻炼等。

学生活动，制定作息时间表，教师巡回指导。

教师：小组内互相评价作息时间表，同学间互相提提意见，然后对作息时间表适

当调整。

小组活动，修改作息时间表。

教师：请同学们把修改好的作息时间表填在P66上。

学生填表。

教师：希望同学们长期执行作息时间