第10单元 总复习-2018-2019学年三年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标

第10单元总复习20182019学年三年级上册数学【全新教案】小学同步教与学人教新课标教学目标知识与技能1.巩固和深化对整数的认识，理解数的组成和意义。2.掌握加减乘除基本运算，能够准确迅速地进行计算。3.理解和运用简单的分数和小数，进行初步的数量比较。4.通过几何初步知识的学习，培养学生的空间观念和想象力。5.解决简单的实际问题，培养初步的逻辑思维和应用能力。过程与方法1.通过复习，让学生能够综合运用所学知识，形成知识网络。2.培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。3.通过练习和实践活动，提高学生的运算速度和准确性。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学习的积极性。3.培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。教学内容本单元将对三年级上册数学教材进行总复习，内容包括：1.整数的认识与运算2.分数与小数的初步认识3.几何图形的初步认识4.解决简单的实际问题教学重点与难点教学重点1.整数的加减乘除运算2.分数与小数的初步应用3.几何图形的识别与运用4.解决实际问题的能力培养教学难点1.理解数的组成和意义2.分数与小数的转换与计算3.空间观念的形成与运用4.解决实际问题的策略和方法教具与学具准备1.教具：PPT课件、挂图、实物模型、计算器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、彩笔等。教学过程1.导入：通过趣味数学游戏或生活实例，引入复习主题，激发学生的学习兴趣。2.知识回顾：以问答、小组讨论等形式，回顾和梳理本学期所学的主要知识点。3.例题解析：选择典型例题，引导学生分析和解决，强调解题思路和关键步骤。4.课堂练习：布置针对性的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。5.小组合作：安排小组活动，通过合作探究，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。8.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。板书设计板书设计要清晰、系统、美观，突出重点和难点，通过图表、色块、箭头等形式，展示知识结构和解题步骤。作业设计1.基础练习：巩固整数的加减乘除运算和分数与小数的初步应用。2.提高练习：运用几何图形知识解决实际问题。3.拓展练习：探索数学趣味问题，培养学生的创新思维。课后反思1.教师应反思教学目标的达成情况，评估学生的学习效果。2.分析学生在复习过程中遇到的问题和困难，找出原因，制定改进措施。3.调整教学方法，提高教学的针对性和有效性。4.及时反馈学生的学习情况，与家长沟通，共同促进学生的进步。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生学习兴趣的关键。可以通过数学故事、生活实例或趣味数学游戏来吸引学生的注意力。例如，可以讲述一个关于整数的故事，让学生在故事中找出整数的特点和运算方法，从而自然地引入复习主题。2.知识回顾知识回顾是帮助学生梳理和巩固所学知识的重要环节。可以通过问答、小组讨论等形式进行。教师可以提出一些关键问题，让学生回答，同时鼓励学生互相补充和纠正。例如，可以问学生：“整数加减乘除运算的规则是什么？”、“分数和小数有什么区别？”等问题，让学生在回答中回顾和巩固相关知识。3.例题解析例题解析是帮助学生掌握解题方法和技巧的关键环节。教师应选择一些典型的例题，引导学生分析和解决。在解析例题时，教师应注重讲解解题思路和关键步骤，帮助学生形成解题思路。例如，可以选择一些关于整数运算、分数和小数转换、几何图形计算等方面的例题，让学生在解题中掌握相关知识和方法。4.课堂练习课堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。教师应布置一些针对性的练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现和纠正学生的问题。例如，可以布置一些关于整数运算、分数和小数应用、几何图形识别等方面的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。5.小组合作小组合作是培养学生团队协作能力和解决问题能力的重要环节。教师可以安排一些小组活动，让学生通过合作探究解决实际问题。在小组合作过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。例如，可以设计一些关于整数运算、分数和小数应用、几何图形计算等方面的实际问题，让学生在小组合作中解决问题。6.成果展示8.布置作业布置作业是帮助学生巩固所学知识的重要环节。教师应布置一些针对性的作业，让学生在课后进行练习。例如，可以布置一些关于整数运算、分数和小数应用、几何图形计算等方面的作业，让学生在练习中巩固所学知识。教学过程的深入探讨1.导入的重要性导入环节是教学过程中的第一步，它决定了学生是否能够迅速进入学习状态，对整节课的教学效果有着直接的影响。一个有效的导入应该能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时与课程内容紧密相关。例如，在复习整数的加减乘除运算时，可以通过一个关于购物找零的小游戏来导入，让学生在实际操作中体会整数运算的必要性。2.知识回顾的策略知识回顾不仅要帮助学生回忆起已经学过的知识点，更重要的是要通过这个过程帮助学生建立起知识框架，形成系统性的认识。教师可以通过思维导图、概念图等形式，引导学生将零散的知识点串联起来，形成网络结构。例如，在回顾分数和小数的初步应用时，可以让学生自己绘制一个关于分数和小数知识点的思维导图，从而加深对知识体系的理解。3.例题解析的技巧例题解析是教学中非常关键的一个环节，它能够帮助学生理解抽象的数学概念，掌握解题的方法和技巧。在解析例题时，教师应该注重引导学生分析问题的本质，提炼解题的思路，而不是仅仅关注答案的正确性。例如，在解析几何图形的计算题时，应该让学生理解计算公式背后的几何原理，而不是简单地套用公式。4.课堂练习的针对性课堂练习应该针对性强，能够针对学生在学习过程中的薄弱环节进行有针对性的训练。教师在设计课堂练习时，应该根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。例如，对于整数运算，可以设计基础运算题、混合运算题和应用题，以满足不同学生的学习需求。5.小组合作的实施小组合作是一种有效的学习方式，它能够培养学生的合作能力和沟通能力。在实施小组合作时，教师应该明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能参与到合作学习中来。同时，教师应该提供适当的指导和监督，确保小组合作能够有效地进行。例如，在解决实际问题时，可以让每个小组成员分别负责问题的分析、解决方案的设计和结果的验证，共同完成问题解决。6.成果展示的评价成果展示不仅是对学生学习成果的一种展示，更是对学生表达能力的一种锻炼。在成果展示时，教师应该鼓励学生大胆表达自己的观点，同时也要对学生的展示进行适当的评价，给出建设性的反馈。例如，在学生展示整数运算的解题过程时，教师应该评价学生的解题思路是否清晰，计算是否准确，表达是否流畅