8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。二、教学目标1.让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。2.让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。3.培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。2.教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文教材、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。2.朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。过程一：老师示范朗读，学生跟读。过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。3.理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。4.例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。过程一：分析古诗的韵律和节奏。过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。5.随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。过程一：学生自主创作，老师巡回指导。过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。六、板书设计1.板书古诗原文，标注韵律和节奏。2.列出诗中的关键词语，解释其含义。3.用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。七、作业设计1.作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。答案示例：登高望远心舒畅，绿水青山景色新。美景如诗人欲醉，离愁别绪随风散。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他经典古诗词，提高自己的文学素养。同时，组织学生参加诗词朗诵比赛，激发他们对古典诗词的热爱。重点和难点解析一、导入环节二、古诗的朗读和理解古诗的朗读对于二年级的学生来说是一项挑战，因此我会特别重视这一环节。我会先进行示范朗读，注意古诗的韵律和节奏，让学生跟读。在学生自主朗读时，我会巡回指导，纠正发音，确保每位学生都能正确地朗读古诗。对于古诗的理解，我会通过解读关键词语和句子来帮助学生，例如解释“白日依山尽”中的“依”字表示太阳渐渐落山的过程，以及“黄河入海流”描绘的壮阔景象，让学生感受到诗中的自然美。三、例题讲解和随堂练习例题讲解是学生掌握知识的关键，我会选择一首古诗作为例子，详细分析其结构和写作技巧。在讲解过程中，我会强调对偶、夸张等修辞手法的运用，并通过具体例句来展示这些技巧如何增强诗句的表现力。在随堂练习中，我会鼓励学生尝试运用这些技巧进行创作，并在他们创作时提供指导，确保他们能够将理论知识转化为实践能力。1.在解读关键词语时，我会通过生动的语言和肢体动作来帮助学生形象地理解。例如，在解释“依山尽”时，我会模仿太阳落山的动作，让学生感受到“依”字的动态美。2.在讲解古诗的写作技巧时，我会结合实际例句，让学生看到这些技巧在诗句中的具体应用。例如，指出“白日”与“黄河”形成了鲜明的对比，增强了诗句的视觉效果。3.在随堂练习中，我会鼓励学生大胆创作，并及时给予反馈。我会强调创作时的自由发挥，同时引导学生注意诗句的通顺和意境的表达。4.对于板书设计，我会精心安排，确保板书简洁明了，既有原文的展示，又有关键词语和技巧的突出，方便学生复习和记忆。通过上述补充和说明，我旨在强化学生对古诗的朗读、理解和创作能力。我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握本节课的知识，还能够提高他们对古典诗词的整体鉴赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解古诗时，我会注重语言的美感和语调的抑扬顿挫。我会用充满情感的声音朗读古诗，通过变化语调来强调诗句中的节奏和韵律，让学生在听觉上感受到古诗的美。同时，我会在讲解关键词语和句子时，用生动的语言描绘景象，让学生仿佛置身于诗中的世界。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问时，我会注重问题的针对性和启发性。我会鼓励学生主动思考，通过提问引导他们探索诗中的意境和哲理。我会耐心倾听学生的回答，给予积极的反馈，鼓励他们大胆表达自己的观点。四、情景导入教案反思：1.在实际教学过程中，我注意到导入环节的图片和故事讲述非常吸引学生，他们的学习兴趣被充分激发。未来，我可以尝试更多元化的导入方式，如角色扮演、实物展示等，以进一步提高学生的参与度。2.在古诗朗读环节，我发现部分学生在跟读时仍存在发音不准确的问题。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，提供更多的个别指导，帮助他们提高朗读能力。3.例题讲解和随堂练习环节，我注意到学生的创作热情很高，但在技巧运用上还有待提高。我会在后续教学中增加更多写作技巧的讲解和练习，帮助学生更好地掌握和应用。4.课堂时间分配上，我会根据学生的实际反应和学习进度灵活调整，确保每个环节都能充分展开，让学生在课堂上得到充分的练习和思考。课后提升练习题：1.请你朗读《登鹳雀楼》，并用自己的话简要描述诗中的画面。答案示例：登上鹳雀楼，远望夕阳渐渐沉没于山峦，黄河奔腾不息地流入大海。2.解释下列词语在诗中的含义：白日依山尽黄河入海流答案示例：白日：太阳依山尽：靠着山峦渐渐落山黄河：中国第二长河，象征壮阔入海流：流入大海，形容其气势宏大3.请分析《登鹳雀楼》中的对偶手法，并举例说明。答案示例：诗中的对偶手法体现在“白日依山尽，黄河入海流”两句中，通过对称的结构和意义相对的词语（白日黄河，依山尽入海流），形成了平衡和谐的美感。4.请尝试创作一首五言绝句，主题为“秋天的田野”。答案示例：秋风送爽黄叶舞，稻田金黄丰收图。农夫笑颜开，喜获丰年福。5.请比较《登鹳雀楼》和你创作的五言绝句，从意境、用词、结构三个方面进行对比。答案示例：《登鹳雀楼》描绘了壮阔的自然景象，用词大气磅礴，结构对称严谨。而我创作的五言绝句则描绘了秋天的田野风光，用词较为朴实，结构上也较为自由。通过这些练习题，我希望学生们能够更好地理解古诗的意境和技巧，并在创作实践中提升自己的文学素养。同时，我也鼓励学生们在课后多阅读古诗词，不断丰富自己的知识储备和审美体验。在本次课程结束后，我对学生的反应、教学效果、存在的不足进行了深刻的反思。一、学生反应课堂上，学生们对鹳雀楼的图片和故事导入表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。在古诗朗读环节，大部分学生能够认真跟读，但在个别学生中仍存在发音不够准确的问题。在创作环节，学生们热情高涨，努力尝试将所学技巧运用到自己的作品中。二、教学效果从整体教学效果来看，学生们对《登鹳雀楼》的诗意有了更深入的理解，能够把握诗中的关键词语和写作技巧。通过随堂练习，学生的创作能力也得到了锻炼。然而，我也注意到，部分学生在理解古诗深层含义和运用写作技巧方面还有待提高。三、存在不足1.在课堂提问环节，我发现部分问题设置不够具有针对性，导致学生的回答偏离教学目标。2.课堂时间分配上，由于部分环节讨论热烈，导致时间紧张，未能给所有学生提供充足的创作时间。3.