19敕勒歌（教案）二年级上册语文部编版

19敕勒歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习《敕勒歌》，这首诗选自二年级上册语文部编版教材的第四章《古诗二首》。《敕勒歌》是一首描绘我国北方草原风光和民族风情的诗歌，通过学习这首诗，让学生了解敕勒人的生活方式，感受大自然的神奇与美丽。二、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读和背诵《敕勒歌》，理解诗歌大意，把握诗歌的形象和情感。2.过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生对古诗的阅读理解能力和审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然和民族文化的热爱，培养他们的爱国情怀。三、教学难点与重点1.教学难点：理解诗歌的意象和情感，体会敕勒人的豪放性格。2.教学重点：正确朗读和背诵诗歌，掌握诗歌的基本内容。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：通过展示一幅草原风光的图片，引导学生描述图片内容，进而引入本节课的学习内容——《敕勒歌》。2.朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意停顿和语气，感受诗歌的节奏和韵律。3.理解诗意：结合课文注释，讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌大意。4.例题讲解：挑选一首与《敕勒歌》意境相近的古诗，进行对比分析，让学生进一步把握诗歌的意象和情感。5.随堂练习：让学生用自己的话复述诗歌内容，提高他们的表达能力和对诗歌的理解。六、板书设计1.课题：《敕勒歌》2.内容：诗歌全文及重点字词解释七、作业设计1.作业题目：根据《敕勒歌》的意境，画一幅草原风光的画。2.答案：学生作品，以草原、天空、牛羊等元素为主，体现诗歌意境。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学过程中，学生对诗歌的朗读和背诵较为熟练，但在理解诗歌意象和情感方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光和民族风情的古诗，如《塞下曲》、《凉州词》等，提高他们的阅读兴趣和文化素养。重点和难点解析一、诗歌的朗读和背诵《敕勒歌》的朗读和背诵是本节课的基础，我注重引导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。在教学过程中，我会亲自示范朗读，强调停顿和语气，让学生在模仿中体会诗歌的音乐美。二、理解诗歌的意象和情感1.结合课文注释，详细解释生僻字词，降低理解难度。2.通过展示草原风光的图片，让学生直观地感受诗歌中的自然景象。3.对比分析其他描绘类似景象的古诗，如《塞下曲》，让学生在比较中把握诗歌的意象和情感。三、课堂小结和作业设计课堂小结是巩固学习成果的关键环节。我会对本节课的重点内容进行梳理，强调诗歌的朗读、背诵以及意象和情感的理解。1.让学生根据诗歌意境绘制草原风光的画，培养他们的审美情趣和动手能力。2.布置阅读其他描绘自然风光和民族风情的古诗，提高学生的阅读兴趣和文化素养。一、诗歌的朗读和背诵1.朗读时要保持语气平和，避免过于生硬或拖沓。2.注意诗句之间的停顿，使诗歌的节奏更加明显。3.在背诵过程中，可以让学生分组进行，互相监督和鼓励，提高背诵效果。二、理解诗歌的意象和情感1.逐句解析诗句，让学生分享自己对诗句的理解和感受。2.引导学生从诗歌中提炼出关键词，如“天苍苍”、“野茫茫”等，分析这些词汇在诗歌中的作用。3.组织小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象如何表现敕勒人的豪放性格和民族精神。三、课堂小结和作业设计1.诗歌的朗读和背诵是提高语文素养的基础。2.理解诗歌意象和情感是深入把握诗歌内涵的关键。3.课堂学习要与实际生活相结合，将所学知识运用到实践中。1.绘画作业时，鼓励学生发挥想象力，将诗歌中的意象融入画作中。2.阅读其他古诗时，要求学生做好笔记，记录自己的阅读心得和感悟。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在课堂上，我注重语言的抑扬顿挫，通过调整语调来吸引学生的注意力。在朗读诗歌时，我尽量使语气和节奏与诗歌的情感相符合，让学生在聆听中感受诗歌的美。二、时间分配我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有充足的时间进行。尤其在理解诗歌意象和情感这一难点部分，我预留了更多的时间，让学生充分讨论和思考。三、课堂提问我善于运用提问技巧，引导学生积极参与课堂。提问时，我注意问题的针对性和启发性，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的发散性思维。四、情景导入为了激发学生的学习兴趣，我通过展示草原风光的图片，创设生动有趣的情景。让学生在感受大自然美的同时，自然而然地进入诗歌学习。教案反思：一、关于课堂氛围二、关于教学难点在讲解诗歌意象和情感时，我发现部分学生仍存在理解困难。为此，我将在今后的教学中尝试更多生动形象的教学方法，如通过故事、视频等手段，帮助学生更好地理解诗歌。三、关于课堂互动虽然我在课堂上鼓励学生积极参与，但仍有部分学生较为内向，不敢发言。针对这一问题，我将在以后的教学中更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持。四、关于作业设计通过本次作业设计，我发现学生对于绘画和阅读其他古诗的兴趣较为浓厚。在今后的教学中，我将进一步丰富作业形式，提高学生的学习积极性。课后提升一、选择题A.天苍苍，野茫茫B.红花绿柳满江南C.大漠孤烟直，长河落日圆D.春水碧于天，画船听雨眠答案：A2.《敕勒歌》中“敕勒川，阴山下”一句中的“敕勒川”指的是？（C）A.山川之名B.河流之名C.部族之名D.地名，指敕勒人居住的地方答案：C二、填空题1.《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”一句描绘了______的草原风光。答案：辽阔、壮美2.《敕勒歌》的作者通过对草原景象的描绘，表现了敕勒人______的性格特点。答案：豪放、勇敢三、简答题1.请简要分析《敕勒歌》中的意象，并说明这些意象如何体现敕勒人的精神风貌。答案：《敕勒歌》中的意象有天、野、风、草、牛羊等。这些意象展现了敕勒人生活的广阔草原，表现了他们豪放、勇敢的精神风貌。如“天苍苍，野茫茫”描绘了辽阔的草原，展现了敕勒人开阔的胸襟；“风吹草低见牛羊”则表现了他们勤劳、勇敢的生活态度。2.请谈谈你从《敕勒歌》中学到了什么，以及这首诗对你的启发。四、实践题根据《敕勒歌》的意境，创作一首描绘自然风光和民族风情的现代诗。草原之歌天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。牧人放歌逐云影，骏马奔腾赴草原。山川壮丽，画卷长，敕勒豪情，代代传。热爱自然，珍惜缘，共筑美好，家国梦。一、学生反应课堂上，大多数学生对《敕勒歌》的学习表现出浓厚的兴趣，积极投入诗歌的朗读、背诵和讨论中。通过情景导入和生动讲解，我发现学生们能够更好地理解诗歌的意境和情感。二、教学效果1.诗歌的朗读和背诵：学生基本掌握了正确的朗读节奏和韵律，能熟练地背诵《敕勒歌》。2.理解诗歌意象和情感：通过对比分析、小组讨论等形式，大部分学生能较好地把握诗歌的意象和情感，体会到敕勒人的豪放性格。3.课堂氛围：整体课堂氛围轻松、愉快，学生积极参与，教学效果较好。三、存在不足1.课堂时间分配：在讲解诗歌难点时，部分环节时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。2.课堂提问：对于部分内向的学生，我的关注和引导还不够，导致他们参与度不高。3.作业设计：虽然作业形式丰富，但部分作业难度较大，学生完成起来较为吃力。1.在今后的教学中，我将更加注重时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，提高课堂效果。2.对于课堂提问，我会更加关注内向学生，鼓励他们大胆