小学英语特色教学课程设计

小学英语特色教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇，如动物、颜色、食物等基本词汇，并能正确拼写。

2.学生能够理解并运用简单的英语句子描述日常生活中的事物和活动。

3.学生能够掌握一般现在时的用法，并运用到句子中。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和交流，提高口语表达能力。

2.学生能够在小组活动中，运用英语进行合作与沟通，培养团队协作能力。

3.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平，并能理解日常生活中的简单英语对话。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情和积极性。

2.培养学生尊重和欣赏不同文化，增强跨文化交际意识。

3.培养学生合作、分享、互助的品质，培养良好的学习习惯和团队精神。

课程性质：本课程以小学英语教材为依据，结合学生实际生活情景，注重培养学生的英语实际运用能力。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，善于模仿，喜欢互动和游戏，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效指导和评估。

二、教学内容

本课程以小学英语教材第三单元“AnimalsandColors”为基础，教学内容涵盖以下方面：

1.新词汇：动物（cat,dog,bird,fish等）、颜色（red,yellow,blue,green等）、食物（apple,banana,milk,bread等）。

2.语法：一般现在时，主语+动词原形的句子结构。

3.句型：描述动物和颜色的句子，如：“Thecatisblack.”、“Theappleisred.”等。

4.对话：围绕动物和颜色展开的日常对话，如：“Whatcolorisyourcat?”、“Ilikeredapples.”等。

教学大纲安排如下：

1.第一课时：学习新词汇（动物、颜色、食物），通过图片和实物展示，让学生直观地认识并掌握词汇。

2.第二课时：学习一般现在时，通过例句和练习，让学生掌握句子结构并能够运用到实际情境中。

3.第三课时：学习描述动物和颜色的句型，进行角色扮演和小组对话练习，提高学生的口语表达能力。

4.第四课时：巩固所学内容，进行听力练习和口语交流，提高学生的英语实际运用能力。

教学内容与教材章节关联性：本教学内容与教材第三单元“AnimalsandColors”紧密相关，按照教材内容进行科学性和系统性的组织，旨在帮助学生掌握本单元的核心知识。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和语法知识，使学生在直观感知的基础上理解并掌握英语知识。

2.情境教学法：结合教材内容，创设与动物、颜色和食物相关的情境，让学生在实际语境中进行角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中巩固所学知识，培养合作精神和解决问题的能力。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、猜颜色、动物模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

5.案例分析法：挑选与课程内容相关的英语小故事或案例，引导学生分析、讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。

6.实验法：通过观察和操作，让学生亲自体验英语在实际生活中的运用，如制作颜色卡片、绘制动物简笔画等，增强学生的实践能力。

7.多媒体教学法：运用多媒体课件、动画、歌曲等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

8.任务型教学法：布置与课程内容相关的任务，如小组调查、采访等，让学生在完成任务的过程中，运用所学英语知识，提高实际运用能力。

教学方法与教材关联性：以上教学方法均与教材内容紧密关联，根据课程目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，确保教学过程的有效性和趣味性。通过多样化的教学方法，促使学生在积极参与、主动探究中掌握英语知识，提高英语综合运用能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下合理、客观的评估方式：

1.平时表现：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、小组活动等参与情况，评估学生的积极性和合作能力。

-课堂纪律：评估学生的课堂行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

-日常作业：检查学生按时完成作业的情况，评估其对课堂所学知识的巩固程度。

2.作业：占总评的20%

-书面作业：包括单词拼写、句型练习、语法填空等，评估学生的书面表达能力。

-口语作业：如角色扮演、对话创编等，通过录音或课堂表演形式评估学生的口语水平。

3.考试：占总评的50%

-期中考试：涵盖前半学期的教学内容，评估学生对词汇、语法、句型的掌握程度。

-期末考试：包括全学期的教学内容，全面评估学生的英语综合运用能力。

4.特殊评估：

-小组项目：组织学生进行小组合作项目，评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神等。

-课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，如讲解单词、分享学习心得等，评估学生的表达能力和组织能力。

评估方式与教材关联性：以上评估方式紧密结合教材内容，确保评估的客观性和公正性。通过多样化的评估手段，全面反映学生在词汇、语法、口语、听力等方面的学习成果，促使学生均衡发展，提高英语素养。

注意：教师在评估过程中，要关注学生的个体差异，给予积极反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，根据评估结果调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计4课时，每课时40分钟。

-第一课时：学习新词汇（动物、颜色、食物）。

-第二课时：学习一般现在时和句型。

-第三课时：进行对话练习和情境模拟。

-第四课时：巩固所学知识，进行听力练习和口语交流。

2.教学时间：

-每周一次英语课，每次课安排在学生精力充沛的时间段。

-结合学生的作息时间，避免安排在学生疲惫或注意力不集中的时段。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教室，配备投影仪、音响等设备，为学生提供舒适的学习环境。

-课外：利用学校操场、图书馆等场所，进行户外活动或拓展学习。

4.教学安排考虑因素：

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关教学活动和游戏，提高学习积极性。

-学生能力差异：针对不同学生的英语水平，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-学生需求：关注学生的个性化需求，提供额外的辅导和指导，帮助学生克服学习困难。

教学安排与教材关联性：本教学安排紧