第四单元《封建时代的亚洲国家》-2024-2025学年九年级上册历史单元测试卷（人教版部编版统编版）2

2024-2025学年九年级上册历史单元测试第四单元《封建时代的亚洲国家》（综合素养卷）第I卷（选择题）一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分1．阿拉伯帝国时期，学者花拉子密（约780-850年）曾奉命主持“智慧宫”的工作，在对散失的古希腊及东方科技著作的收集、整理、翻译基础上，进行创造性工作，成为著名科学家，这反映了（

）A．东西方文化碰撞冲突 B．阿拉伯文化兼收并蓄C．科学革命在阿拉伯帝国率先兴起 D．民间交往是文明交流的主要途径2．每当苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的著作被翻译成阿拉伯文，阿拉伯帝国统治者麦蒙总是先睹为快，而且为了将学术研究和翻译运动纳入正规，他还于830年在巴格达图书馆的基础上修建了著名的“智慧馆”。“智慧馆”的建成有利于（

）A．自然遗产的保护 B．社会教育全面推行C．翻译技术的改进 D．古希腊文化的传承3．阿拉伯哈里发修建了一座规模宏大的学术研究中心--智慧宫，把古希腊、罗马、波斯、印度等国的学术典籍翻译成阿拉伯语。这表明阿拉伯帝国（

）A．是东西方文化融汇之地 B．阻碍思想领域的开放C．是沟通世界贸易的桥梁 D．缺乏文化的自主创新4．阿拉伯帝国都城巴格达“市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料……从非洲东部运来的象牙和金粉”。这反映了阿拉伯帝国（

）A．沟通了东西方贸易 B．建立了庞大帝国C．促进了思想文化交流 D．创造了阿拉伯文化5．它“不仅幅员辽阔，政权强大，经济繁荣，而且有美索不达米亚、埃及、波斯等古代文明的丰富遗产，又同大唐帝国、拜占庭及印度等东西方文化昌盛大国相毗邻”。“它”是（

）A．亚历山大帝国 B．阿拉伯帝国 C．奥斯曼土耳其帝国 D．东罗马帝国6．日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。其中使日本发展成为，一个中央集权制的封建国家历史事件是（

）A．大化改新 B．黑船事件 C．明治维新 D．军部上台7．阿拉伯半岛基本统一时，中国正处于（

）A．唐朝时期 B．汉朝时期 C．秦朝时期 D．宋朝时期8．阿拉伯文化可以说是各族人民共同劳动和集体智慧的结晶。下列被称为“阿拉伯文学的瑰宝”的是（

）A．《医学集成》 B．《医典》 C．《天方夜谭》 D．《荷马史诗》9．“帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的民族，他们有共同的语言、共同的文字及统一的宗教信仰。”材料中的“帝国”是指（

）A．波斯帝国 B．东罗马帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国10．日本武士道的渊源可以追溯到中国的孔孟之道和道教、佛教，它是日本武士集团必须严格遵守的原则。日本武士效忠的对象是（

）A．他的主公 B．国家 C．幕府 D．天皇11．下表是对《古代日本》这一课知识点的归纳和总结。下表中的空白部分对应的是（

）时间事件影响1～2世纪日本有100多个小国各小国内战频繁5世纪大和政权基本实现统一建立了奴隶制国家7世纪中期大化改新日本进入封建社会8世纪晚期庄园盛行中央失去对地方的控制12世纪晚期源赖朝设幕府于镰仓A．日本国正式建立 B．日本进入幕府统治时期C．日本出现资本主义萌芽 D．日本奴隶制统治陷入危机12．阅读历史书籍需要关注目录检索，通过检索目录，可以明确历史阶段特征，把握内容主旨。读下图，你认为第四单元的目录应该是（

）第四单元第11课古代日本第12课阿拉伯帝国A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明C．封建时代的欧洲国家 D．封建时代的亚洲国家13．622年，穆罕默德率领一些信徒离开麦加迁居新地，并在那里建立了穆斯林公社，奠定了阿拉伯国家的雏形。材料中的“新地”指的是（

）A．巴黎 B．麦地那 C．巴格达 D．雅典14．根据历史现象探究历史原因是历史学习的重要方法之一。如表格中，历史现象与原因的对应关系正确的一项是（

）历史现象原因A公元前5世纪中后期，雅典达到全盛屋大维首创元首制B中世纪，西欧城市市民阶层逐渐形成大学的兴起C7世纪，阿拉伯半岛基本统一伊斯兰教创立和传播D1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡亚历山大东征A．A B．B C．C D．D15．“中央政府设二官八省，分别掌管各项政务；地方行政设国、郡、里等单位，国司和郡司由中央任命，里长由地方土豪充任”，这些措施体现大化改新的目的是（

）A．发展封建经济 B．挽救民族危机 C．维护幕府统治 D．加强中央集权16．对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的宗教的创始人是（

）A．乔达摩·悉达多 B．耶稣 C．穆罕默德 D．摩西17．有人说“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”。这次革新”使日本（

）A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路C．很大程度上限制了天皇的权利 D．进入了镰仓幕府统治时期18．穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体是靠（

）A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．印度教19．恩格斯在《德国农民战争》中写道：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（

）A．沟通东西方文化交流 B．创造灿烂的文学成就C．创造医学界经典医书 D．创造了完整的代数学20．民间故事，情节动人，喻意深刻，对人富有教育意义，下列属于阿拉伯民间故事汇集整理而成的是（

）A．《俄狄浦斯王》 B．《荷马史诗》 C．《威尼斯商人》 D．《天方夜谭》21．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是（

）A．大和统一日本 B．德川幕府统治时期C．明治维新 D．大化改新22．8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。这个帝国是指（

）A．阿拉伯帝国 B．罗马帝国C．亚历山大帝国 D．查理曼帝国23．“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。”以下能反映这一特点的是（

）A．幕府统治 B．大化改新 C．军国主义 D．武士集团24．“8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。”推动这个“帝国”实现统一的宗教是（

）A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．印度教25．孝德天皇即位后，定年号为大化，颁布改新诏书，仿效唐朝的典章制度，实行改革。这一“改革”使日本（

）A．确立了封建土地私有制 B．由此进入近700年的幕府统治时期C．由幕府将军掌握国家大权 D．发展成为中央集权制的封建国家第II卷（非选择题）二、综合题：本题共3题，共50分。26．阅读材料回答问题：材料一7世纪初期的阿拉伯半岛，正处在氏族制向阶级社会的过渡阶段。由于内部财产的分化和外部世界的影响，阿拉伯人的经济、政治、宗教等方面的矛盾交织在一起，整个社会极度混乱和不安．人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望。（1）结合材料一和所学知识，概括7世纪初期阿拉伯的社会特征。（5分）材料二中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。——《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》（2）阿拉伯人创立了什么宗教？据材料二分析阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。（6分）材料三罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》（3）根据材料三和所学知识，谈一谈你对古代世界扩张的认识。归纳阿拉伯帝国和罗马帝国的共同特点。（6分）27．阅读材料，完成下列要求。材料一按照中国模式，日本将全国划分成若干国和郡，分别由国司和郡司治理。国司和郡司皆由天皇及其国家议会任命。筹划这些和其他一些改革，是为了加强天皇的权力。……日本人改变和调整了他们从中国借鉴的一切东西。……他们借来了儒家学说，但修改了其道德标准，调整了其政治学说，以满足自己的精神需要；同时，还保留了日本本土的神道教。他们以唐都长安为榜样，在奈良和京都先后建立了新的京城，但无论寺院、楼阁、神龛或庭院，都确实无误地具有日本特征。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯<全球通史》（1）根据材料一，结合所学知识，指出这场改革的名称，并归纳日本从哪些方面学习中国的先进文化。（4分）材料二穆斯林商人和传道士……在文明程度较低的民族中尤为成功。常常是，商人先露面，他把劝人改宗和推销商品结合起来。商人的职业使他与所要劝服的人们建立起密切的联系。商人到达异教徒村庄后，由于他一日数次按时祷告和跪拜，而且祷告跪拜时，似乎正在和某位隐身人交谈，所以总是很快就引起异教徒们的注意。……此外，没有种族歧视，因为即使商人与村民们不属于同一种族，他多半还是会娶土著女子为妻。这种通婚常常导致该女子的家庭成员接受伊斯兰教。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（2）材料二中的“穆斯林商人”来自哪个国家？“他”的传教行为有何积极的意义？（6分）（3）综合上述材料，从文化传播和交流方面，你能得出什么积极的认识？（3分）28．阅读下列材料，回答问题。材料人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。——摘编自《世界历史》九年级上册根据材料信息提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清晰）（20分）

参考答案1．B【详解】根据材料“在对散失的古希腊及东方科技著作的收集、整理、翻译基础上，进行创造性工作，成为著名科学家”结合所学知识可知，830年，阿拉伯帝国设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，体现了阿拉伯文化的兼收并蓄，B项正确；东西方文化碰撞冲突与题干无关，排除A项；科学革命最早发生在16-17世纪，排除C项；民间交往本身就属于和平交往的一种，也是文明交流的重要途径，题干没有反映民间交流是文明交流的主要途径，排除D项。故选B项。2．D【详解】根据材料“每当苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的著作被翻译成阿拉伯文，阿拉伯帝国统治者麦蒙总是先睹为快，而且为了将学术研究和翻译运动纳入正规，他还于830年在巴格达图书馆的基础上修建了著名的“智慧宫”。”可知，“智慧宫”的建成有利于古希腊文化的传承，D项正确；书籍属于文化遗产，排除A项；社会教育全面推行，材料里没有体现，排除B项；翻译技术的改进，不是材料体现的主旨，排除C项。故选D项。3．A【详解】根据材料阿拉伯哈里发修建智慧宫“把古希腊、罗马、波斯、印度等国的学术典籍翻译成阿拉伯语”，可以体现出智慧宫翻译的学术典籍既有西方文明的古希腊、罗马，也有东方文明的印度，这表明阿拉伯帝国是东西方文化融汇之地，A项正确；翻译外国学术典籍有利于促进思想领域的开放，排除B项；翻译外国学术典籍与沟通世界贸易无直接关系，排除C项；翻译外国学术典籍不能体现缺乏文化的自主创新，排除D项。故选A项。4．A【详解】从“‘市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料……从非洲东部运来的象牙和金粉’”可知，阿拉伯帝国的市场上，有来自世界各地的物品，这说明阿拉伯帝国沟通了东西方之间的贸易，A项正确；阿拉伯帝国的市场上有来自世界各地的物品，这并无法说明阿拉伯帝国建立了庞大的帝国，排除B项；题干材料涉及的是商品交易，并没有相关内容提及到思想文化的交流，也未对阿拉伯文化进行叙述，排除CD项。故选A项。5．B【详解】据题干并结合所学可知，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。与阿拉伯帝国同时并存的有大唐帝国、拜占庭及印度等，B项正确；亚历山大帝国出现于公元前4世纪，与大唐帝国、拜占庭无关，排除A项；奥斯曼土耳其帝国建立是14世纪末，与大唐帝国无关，排除C项；东罗马帝国即拜占庭帝国，排除D项。故选B项。6．A【详解】依据所学知识可知，646年，孝德天皇向中国唐朝政治和经济体制学习，进行改革，史称大化革新，解放了部分生产力，完善了日本的统治制度，日本从奴隶社会过渡到了封建社会，A项正确；黑船事件是指1853年美国以炮舰威逼日本打开国门的事件，排除B项；明治维新是日本从封建社会向资本主义社会转变的资产阶级改革运动，排除C项；军部上台标志着日本国家法西斯主义正式确立，排除D项。故选A项。7．A【详解】据所学知识可知，632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，唐朝建立于618年，灭亡于907年，所以阿拉伯半岛基本统一时，我国正处于唐朝时期，A项正确；阿拉伯半岛基本统一的时间是7世纪，而汉朝分为西汉和东汉，存在于公元前202年到公元220年之间，秦朝建立于公元前221年，灭亡于公元前207年，宋朝分为北宋和南宋，存在于960年至1279年，均与阿拉伯半岛基本统一的时间不符，排除BCD项。故选A项。8．C【详解】根据所学知识，《天方夜谭》又名《一千零一夜》是阿拉伯的一部民间故事集，书中所讲的《辛巴达航海》、《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》等故事在世界各国广为流传，真实反映了阿拉伯帝国丰富的社会生活，阿拉伯文学代表作品《天方夜谭》被视为世界文学瑰宝，C项正确；《医学集成》和《医典》是阿拉伯的医学巨著，排除AB项；《荷马史诗》是古希腊的文学作品，排除D项。故选C项。9．D【详解】根据所学知识可知，630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，阿拉伯帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同使用阿拉伯文字，信仰共同的宗教——伊斯兰教，D项正确；波斯帝国、东罗马帝国、查理曼帝国版图内的居民，并没有形成统一的民族，排除ABC项。故选D项。10．A【详解】根据所学知识，幕府统治时期，幕府与天皇并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，A项正确；武士效忠的对象不是国家，排除B项；武士效忠的是他的主公，不是幕府、天皇，排除CD项。故选A项。11．B【详解】根据所学知识，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。大化改新百余年后，日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把家族和仆从中青壮男子武装起来，12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入幕府统治时期，B项正确；7世纪中期，大化改新后，大和正式改名为日本国，排除A项；日本出现资本主义萌芽是在19世纪，排除C项；日本奴隶制统治陷入危机是在约7世纪，排除D项。故选B项。12．D【详解】根据“古代日本、阿拉伯帝国”结合所学知识可知，7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。大化改新在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。穆罕默德在麦地那建立政教合一的阿拉伯帝国是封建制国家，因而第四单元的目录应该是封建时代的亚洲国家，D项正确；古代亚非文明是古埃及、古巴比伦、古印度时期，排除A项；日本、阿拉伯帝国不是欧洲文明，排除BC项。故选D项。13．B【详解】依据所学可知，穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，所以文中的“新地”是麦地那，B项正确；巴黎是法国的，排除A项；巴格达是伊拉克的首都，排除C项；雅典是古希腊的，排除D项。故选B项。14．C【详解】结合所学知识可知：穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。由此可见，伊斯兰教创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一，C项正确；公元前5世纪中后期，雅典达到全盛是由于伯里克利执政时期的一系列措施，与罗马帝国的屋大维无关，排除A项；从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。由此可见，西欧城市市民阶层逐渐形成是生产力发展的结果，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，大学的兴起是在城市的兴起之后，不是市民阶层形成的原因，排除B项；亚历山大东征是在公元前4世纪，不是1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡的原因，排除D项。故选C项。15．D【详解】根据题干材料“中央政府设二官八省，分别掌管各项政务；地方行政设国、郡、里等单位，国司和郡司由中央任命，里长由地方土豪充任。”可知，这反映的是大化改新在政治方面的措施，其目的是加强中央集权，D项正确；材料是政治上的措施与经济无关，排除A项；大化改新时期日本没有民族危机，排除B项；大化改新时期日本还没有产生幕府，排除C项。故选D项。16．C【详解】根据题干“对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的宗教的创始人”和所学知识可知，7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来．他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国，C项正确；乔达摩·悉达多为佛教创始人，对古印度的发展产生重要的影响，排除A项；耶稣为基督教的创始人，基督宗教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，排除B项；摩西是以色列人的民族领袖，史学界认为他是犹太教创始者，排除D项。故选C项。17．A【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家，大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，A项正确；明治维新使日本走上了资本主义发展道路，排除B项；12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，进入了镰仓幕府统治时期，幕府将军掌握实际上把持着国家大权，很大程度上限制了天皇的权利，排除CD项。故选A项。18．C【详解】根据所学知识，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，穆罕默德以伊斯兰教为纽带将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体，C项正确；基督教的创始人耶稣，排除A项；佛教的创始人释迦牟尼，排除B项；印度教创始人克利须那，与题干描述的宗教不符，排除D项。故选C项。19．A【详解】根据题干“……火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲”结合所学知识，题干中国发明的火药由阿拉伯人传到欧洲，表明了阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了贡献，A项正确；创造灿烂的文学成就、创造出医学界经典医书、创造了完整的代数学都属于阿拉伯人的贡献，但题干没有涉及，排除BCD项。故选A项。20．D【详解】根据所学知识，《天方夜谭》，又名《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集，D项正确；《俄狄浦斯王》是古希腊作家索福克勒斯创作的剧本，排除A项；《荷马史诗》古希腊诗人荷马根据民间流传的短歌汇编成两部长篇史诗，排除B项；《威尼斯商人》是英国戏剧家莎士比亚创作的戏剧，排除C项。故选D项。21．D【详解】根据所学可知，646年，日本仿照中国唐朝制度进行了大化改新，这标志日本从奴隶社会向封建社会过渡，D项正确；大和统一日本进入奴隶社会，德川幕府统治时期日本是封建社会，明治维新使日本走上资本主义社会，排除ABC项。故选D项。22．A【详解】根据所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教。穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家；伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，穆空默德征服麦加，迫使麦加贵族接受伊斯兰教，承认他在政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一；632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，A项正确；公元前27年，屋大维建立罗马帝国，排除B项；公元前334年，马其顿国王亚历山大率领大军东征，经过10年征战，建立了一个空前庞大的亚历山大帝国，但帝国存在时间极短，排除C项；4世纪末，罗马帝国分裂为东、西两个部分。查理曼帝国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，是西欧当时最大的王国，但不是横跨亚、欧、非三大洲的帝国，排除D项。故选A项。23．B【详解】根据题干和所学可知，“在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化”指的是日本学习其他国家的先进文化进行改革的特点，如学习唐朝制度进行改革的大化改新和近代学习西方的明治维新，B项正确；幕府统治是古时日本一种权力曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构。日本军国主义是日本在“明治维新”后形成的对军队实行“武士道精神”、对外扩张侵略的一种反动思潮。日本武士是10世纪到19世纪在日本的一个社会阶级。这三项与向外国学习没有关系，排除ACD项。故选B项。24．B【详解】根据所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教；穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治和经济利益，迫害穆罕默德的信徒。622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家；伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，穆空默德征服麦加，迫使麦加贵族接受伊斯兰教，承认他在政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一；632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。因此推动阿拉伯帝国实现统一的宗教是伊斯兰教，B项正确；基督教发源地在巴勒斯坦地区，与阿拉伯帝国无关，排除A项；佛教一度成为印度最终的宗教之一，与阿拉伯帝国无关，排除C项；印度教是随着印度封建社会形成，与阿拉伯帝国无关，排除D项。故选B项。25．D【详解】根据题干“定年号为大化，颁布改新诏书，仿效唐朝的典章制度”并结合所学内容可知，这次改革是大化改新，646年日本效仿唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本成为中央集权制的封建国家，D项正确；大化改新将土地收归国有，排除A项；镰仓幕府建立以后，日本进入近700年的幕府统治时期，排除B项；由幕府将军掌握国家大权是在镰仓幕府建立以后，排除C项。故选D项。26．（1）特征：四分五裂，盛行多神崇拜，社会混乱和不安。（2）宗教：伊斯兰教；作用：阿拉伯人成为沟通东西方文明交流的使者（起到桥梁的作用）。（3）认识：扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺；在客观上促进了不同文化的交流与交融，使世界各地的联系越来越密切。共同特点：①都地跨亚、非、欧三大洲。②都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献。③都在扩张中促进了文化的交流，加强了世界各地之间的联系。（一点即可）【详解】（1）社会特征：根据材料一“公元7世纪初期的阿拉伯半岛…．…．阿拉伯人的经济、政治、宗教等方面的矛盾交织在一起，整个社会处于极大的混乱和不安之中”并结合所学知识可知，7世纪初期阿拉伯半岛的社会特征是四分五裂，社会矛盾错综复杂。根据材料一“人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望”并结合知识可知，7世纪初期阿拉伯半岛的社会特征是多神崇拜。（2）宗教：根据所学知识可知，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，氏族部落盛行多种崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵，默罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。作用：根据材料二“中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”可知，阿拉伯人成为沟通东西方文明交流的使者。（3）认识：根据材料三“罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件”并结合所学知识可知，世界扩张伴随暴力、奴役和掠夺。根据材料三“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”并结合所学知识可知，世界扩张在客观上促进了不同文化的交流与交融，使世界各地的联系越来越密切。共同特点：根据所学知识可知，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，设置“智慧宫”，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。阿拉伯人建立了沟通亚洲和欧洲的帝国，加强了亚洲和欧洲的联系，很多亚洲的文化和技术（包括前面提到的阿拉伯数字，其实是印度数字的变种），还有造纸术等等，通过阿拉伯人的商路传到了西方世界，加强了文化的沟通和联系。2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。罗马帝国的征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。因此阿拉伯帝国和罗马帝国的共同特点是都地跨亚、非