《巨人的花园》名师教案（第二课时）

《巨人的花园》名师教案第二课时一、复习导入1.小组成员之间互相认读生字。硕允砌覆啸缕搂颊2.交流一下你喜欢的童话人物吧！预设：（1）我喜欢拇指姑娘……（2）我喜欢丑小鸭……（3）我喜欢伯爵家的猫……3.交流展示：（1）再读课文，交流展示巨人的花园画面发生变化的原因是什么？预设：展示画面的变化，思考原因。（2）再读课文，交流一下你怎样看待这个巨人呢？预设：巨人有点自私，因为……我觉得巨人知错就改……我不喜欢以前轰赶孩子的巨人，但是……二、探究理解巨人的形象。再读课文，找一找文中对巨人的描写，勾画出动作、语言、神态的句子吧！（一）出示句子一：“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。（1）巨人为什么要叱责孩子们？（2）谁能读一读巨人说的话呢？我们应该用怎样的语气读呢？这是语言描写。（3）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？预设：孤傲，自大。（4）孩子们在花园里玩，这里景色迷人，巨人却要赶他们走，谈一谈为什么？预设：我自己的花园就是我自己的花园。（二）出示句子二：“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”（1）语言描写。（2）这是巨人“自言自语”的话，我们应该用怎样的语气读呢？（3）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？预设：蛮横、自私。（三）出示句子三：于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩（1）这是巨人砌墙的行为，你觉得他这样做好吗？为什么？（2）你喜欢这个时候的巨人吗？你怎样评价他呢？预设：内心孤独、自以为是。（四）出示句子四：“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”（1）语言描写。（2）谁能读一读巨人说的话呢？我们应该用怎样的语气读呢？（3）句中除了语言描写，还有其他的人物描写形式吗？预设：动作、神态。（4）交流展示：此时的巨人为什么会有这样的感受呢？你体会到巨人的心情了吗？（5）猜想：你觉得花园里为什么没有春天呢？一定要表达自己的真实想法哦！（五）出示句子五：他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。（1）这是谁在唱歌呢？（2）为什么巨人觉得这是全世界最动听的音乐？（3）怎样理解这句话呢？（六）出示句子六：“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。（1）你从“跳”这个字中体会到了巨人的心情吗？是怎样的呢？（2）语言描写。（3）“到底”是什么意思？“春天到底来了”你感受到巨人的什么心情？（4）巨人看到了什么？读一读课文的这一部分，巨人看到了一幅奇特的景象——预设：鲜花盛开。小鸟歌唱。玩耍的孩子。（5）文中有一句话说：“巨人看见这个情景，心也软了”，巨人看到了什么呢？预设：他是怎样做的？他为什么会这样做呢？你觉得是什么改变了他的想法和做法？（六）出示句子六：他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。（1）语言描写。（2）你喜欢现在巨人吗？你怎样评价他呢？预设：后悔、内心柔软。（3）你知道巨人明白了什么吗？（七）出示句子七：他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。（1）读一读对巨人的动作描写，抓住“轻轻”“悄悄”说一说你的感受。（2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。（3）再一次感受巨人的动作是多么的“有爱”啊！（4）你喜欢现在看到的巨人吗？他为什么会有这样的转变呢？（5）巨人改变以后，花园的景致再一次发生了变化，这是为什么呢？（八）出示句子八：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。（1）语言和动作描写。（2）你喜欢现在巨人吗？你怎样评价他呢？预设：爱孩子。（3）你能理解巨人的转变吗？（4）你能感受巨人把花园给孩子的感受吗？三、交流展示1.结合生活实际，说一说对“我有许多美丽的花，可孩