2024秋四年级语文上册 第五单元 第17课 爬山都峰说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第五单元第17课爬山都峰说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬山都峰说课稿》。课文讲述了作者一家人去爬山的故事，通过攀登都峰的过程，展现了面对困难、相互鼓励、团结协作的精神。文章语言生动，富有童趣，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学重点为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会文章所传达的团结协作、勇于攀登的精神；3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：1.理解课文中的重点句子和词语；2.学会通过课文内容进行推理和想象，感受爬山的乐趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，并在实际情景中运用所学生字词。2.思维发展与提升：学生能够理解课文内容，进行推理和想象，感受爬山的乐趣，培养逻辑思维和创造性思维。3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的生动语言和形象描绘，学生能够体会文章的童趣，培养审美情感和审美创造力。4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中的爬山文化，理解团结协作、勇于攀登的精神，并将其传承下去。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节，同时也已经学习了相关的生字词。此外，学生在生活中可能有过爬山的经历，对攀登有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节较为感兴趣，因此通过生动朗读和有趣的活动，可以激发学生的学习兴趣。学生在学习上具有较强的模仿能力和动手能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，学生喜欢直观形象的教学方式，对于图文并茂的教材更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对一些重点句子和词语的含义难以理解，需要通过具体的语境和实践来加深理解。在朗读方面，学生可能对一些生字词的准确发音和语气把握不到位，需要教师的指导和示范。此外，在活动中，学生可能对如何将所学知识运用到实际情景中感到困惑，需要教师的引导和鼓励。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解课文内容、生字词以及文章主旨时，教师采用讲授法，清晰、系统地阐述知识点，帮助学生理解和掌握。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和体会，培养学生的合作精神和口头表达能力。

1.3情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验。例如，在讲解课文中的爬山情节时，教师可以模拟爬山场景，让学生体验攀登的乐趣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放课文音频，让学生跟随朗读，提高学生的朗读水平。同时，通过图片、视频等形式展示爬山场景，让学生更直观地理解课文内容。

2.2教学软件：运用教学软件开展生字词游戏、阅读理解练习等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

2.3实物道具：准备与课文内容相关的实物道具，如图片、模型等，让学生直观地感受课文中所描述的场景，增强学生的学习体验。

2.4小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

2.5家庭作业设计：结合课文内容，设计富有创意的家庭作业，如让学生绘制爬山故事的思维导图，撰写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

2.6评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习动机，提高学生的自我认知。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《爬山都峰说课稿》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有攀登过山峰呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索攀登高峰的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的基本情节。课文讲述了作者一家人去爬山的故事，通过攀登都峰的过程，展现了面对困难、相互鼓励、团结协作的精神。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一个具体情节。这个情节展示了家庭成员之间的互动和协作，以及他们如何共同解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点句子和词语。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一次朗读练习。这个练习将展示课文的情感和生动性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的团结协作精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本情节、团结协作的精神以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《登山者的故事》：一篇关于登山者面对困难、坚持不懈、最终成功登顶的真实故事。

-《团队合作的力量》：一篇关于一个团队如何在面对挑战时，通过协作和沟通，取得成功的文章。

-《爬山的技巧与安全》：一篇介绍爬山技巧和安全管理知识的文章，帮助学生了解如何安全地进行登山活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生选择一篇拓展阅读材料，进行阅读并撰写读后感，分享自己的体会和思考。

-组织一次班级登山活动，让学生亲身体验攀登的乐趣，培养团队合作精神。

-邀请一位登山专家或有过登山经验的人士来班级进行分享，讲述他们的登山经历和心得。

-鼓励学生在家中与家人一起进行登山活动，感受团结协作的力量，并记录下自己的感受和收获。七、内容逻辑关系①课文主题与情节：本课的主题是团结协作和勇于攀登的精神。课文讲述了作者一家人去爬山的故事，通过攀登都峰的过程，展现了面对困难、相互鼓励、团结协作的精神。主要情节包括：家庭成员之间的互动和协作、面对困难的挑战、攀登过程中的趣事等。

②重点句子与词语：本课的重点句子包括：“我们一家人相互鼓励，一起攀登。”、“山顶上的风景真是美不胜收！”等。重点词语有：“攀登”、“协作”、“困难”等。

③课文结构与内容：课文结构清晰，分为引言、主体和结尾三个部分。引言部分描述了爬山的起因；主体部分详细叙述了攀登过程和家庭成员之间的互动；结尾部分总结了攀登的收获和感受。

板书设计：

1.课文主题：团结协作、勇于攀登

2.课文情节：家庭成员互动、面对困难、攀登过程、趣事

3.重点句子：我们一家人相互鼓励，一起攀登。山顶上的风景真是美不胜收！

4.重点词语：攀登、协作、困难

5.课文结构：引言、主体、结尾八、反思改进措施经过对本节课的教学实践反思，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到一些教学特色和创新点。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学过程中，我通过设置情境，让学生身临其境，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的情感体验。这种教学方式有助于学生更好地理解课文内容，培养他们的想象力和创造力。

2.小组合作活动的组织：我让学生分成小组进行讨论和实践活动，培养了他们的团队合作精神和动手能力。通过小组合作，学生能够相互学习、交流和分享，提高了他们的学习效果和兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生朗读能力的培养：在课堂中，我发现部分学生在朗读时语气和表情不够丰富，缺乏情感的投入。这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者朗读技巧有待提高。

2.学生阅读理解的提升：在讨论和回答问题时，部分学生对课文内容的理解不够准确，难以抓住文章的主旨和重点。这可能是因为他们的阅读理解能力有待提高，或者对课文内容缺乏深入思考。

（三）改进措施

1.加强朗读指导：为了提高学生的朗读能力，我将加强对学生的朗读指导，教授他们正确的朗读技巧和情感表达方式。通过示范和练习，帮助学生更好地投入情感，使朗读更加生动有趣。

2.提升阅读理解能力：为了提高学生的阅读理解能力，我将采用更多的阅读策略和教学方法，如问题驱动法、案例分析法等，引导学生深入思考课文内容，把握文章的主旨和重点。同时，通过拓展阅读和课后作业，增加学生的阅读量，提升他们的阅读理解能力。

3.鼓励学生自主学习：为了培养学生的自主学习能力，我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读相关的拓展材料、进行课后讨论等。同时，我将定期检查学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识，提高他们的自主学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂中，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对课文内容，我会提出一些问题，如“课文讲述了什么故事？”、“都峰山有哪些特点？”等。通过学生的回答，可以了解他们对课文内容的理解程度。

-观察：在课堂中，我会观察学生的行为和反应。例如，他们在小组讨论中的参与程度、在实践活动中的表现等。通过观察，可以了解学生的学习态度和能力。

-测试：在课堂结束前，我会进行一次简短的测试，以了解学生的学习效果。测试可以是选择题、填空题或简答题，内容涉及课文的主要情节和重点词语。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的书写、语法、表达等方面。同时，对学生的作业进行点评，给予他们具体的指导和建议。

-及时反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的优点和不足。在反馈时，我会鼓励学生继续努力，提出改进的方向和目标。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生，肯定他们的进步和努力。通过鼓励，可以激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在课堂学习中的表现和学习效果。通过自我反思，学生可以更好地了解自己的学习状况，找到改进的方向。

-制定学习计划：引导学生根据自己的学习情况，制