九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.3.2 利用化学方程式的简单计算教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第五单元化学方程式5.3.2利用化学方程式的简单计算教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元化学方程式5.3.2利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握化学方程式的简单计算方法，能运用质量守恒定律进行相关计算。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，增强学生的环保意识。

【教学内容】

1.化学方程式的平衡

2.质量守恒定律的应用

3.利用化学方程式进行简单计算的方法

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容：化学方程式的书写方法。

2.提问：化学方程式表示了哪些信息？

二、新课讲解（20分钟）

1.讲解化学方程式的平衡，引导学生理解反应物与生成物的物质量关系。

2.介绍质量守恒定律，解释其在化学反应中的应用。

3.讲解利用化学方程式进行简单计算的方法，举例说明。

三、课堂练习（15分钟）

1.布置练习题，让学生独立完成。

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2.强调质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

五、课后作业（布置作业）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容。

【教学评价】

1.课堂练习完成情况。

2.课后作业完成情况。

3.学生课堂参与度，提问回答情况。二、核心素养目标1.科学素养：通过化学方程式的计算，培养学生运用科学原理解决实际问题的能力，理解质量守恒定律的本质，形成科学的思维方法。

2.实践能力：在解决化学方程式计算过程中，提高学生分析数据、处理信息的能力，培养实际操作技能。

3.环保意识：使学生认识到化学反应在生活中的应用，增强环保意识，形成绿色化学观念。

4.创新精神：鼓励学生在计算过程中提出新思路、新方法，激发学生的创新意识和探索精神。

5.团队合作：在小组讨论和练习中，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力，增强团队意识。三、学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，但个体差异较大。以下从几个方面分析对本课程学习的影响：

1.知识层面：

（1）大部分学生对化学方程式的书写和基本概念有所了解，但部分学生对反应物与生成物的物质量关系理解不够深入。

（2）学生在数学计算方面具备一定的基础，但在化学方程式计算中的应用能力较弱。

（3）学生对质量守恒定律有所了解，但部分学生不能将其灵活应用于实际问题中。

2.能力层面：

（1）学生在分析问题时，逻辑思维能力较强，但在解决问题时，部分学生缺乏创新意识和实践能力。

（2）学生在团队合作中表现出良好的沟通与协作能力，但个别学生在团队中较为被动，参与度不高。

（3）学生在课堂练习和课后作业中，完成情况参差不齐，部分学生对难点知识掌握不够牢固。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的科学素养，能够遵循科学原理进行推理和判断。

（2）学生在环保意识方面表现良好，能够关注化学与生活的联系，但部分学生对绿色化学观念的实践不够。

（3）学生在学习过程中表现出较高的积极性和主动性，但个别学生学习习惯不佳，对课堂纪律有一定影响。

4.行为习惯：

（1）大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力不集中，容易开小差。

（2）学生在课堂练习中，部分学生能够独立思考，主动提问，但个别学生依赖性强，缺乏自主探究能力。

（3）课后作业方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高，对知识点掌握不扎实。四、教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-化学教学软件

-电子教材

-课件和演示文稿

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-化学方程式计算教学视频

-网络教学资源库

5.教学手段：

-讲授与示范

-课堂讨论与小组合作

-实验操作与观察

-互动问答与反馈

-课后在线辅导与答疑

6.辅助材料：

-课本配套练习册

-课堂练习题

-课后作业

7.教学工具：

-化学实验器材

-计算器

-白板和标记笔

-学生记录本和文具

8.环境资源：

-安静的教学环境

-安全的实验操作空间

-良好的网络通讯条件五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《利用化学方程式的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算化学反应中物质质量的情况？”（例如：计算燃烧木头所需的氧气量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学方程式计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学方程式计算的基本概念。化学方程式计算是根据质量守恒定律，通过化学方程式来推算反应物或生成物的质量。它在化学实验和工业生产中有重要应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过化学方程式计算实验室中制取氧气的实际过程，以及它如何帮助我们准确计算所需原料。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学方程式的平衡和计算步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学方程式计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学方程式计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学方程式计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了化学方程式计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学方程式计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学方程式的故事》：介绍化学方程式的发展历程及其在化学史上的重要地位。

-《质量守恒定律的应用实例》：收集了生活中各种应用质量守恒定律解决问题的实际案例。

-《化学实验中的误差分析》：探讨在化学实验过程中可能出现的误差类型及其产生原因。

-《绿色化学》：介绍绿色化学的基本理念和相关实践，提高学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究化学方程式在工业生产中的应用，例如：钢铁制造、化肥生产等。

-探索质量守恒定律在自然界中的体现，如生态系统中的物质循环。

-分析化学实验中可能出现的误差，并提出相应的解决办法，以提高实验结果的准确性。

-调查生活中化学方程式计算的实例，如烹饪、清洁剂使用等，了解其在日常生活中的重要性。

-了解化学方程式计算在环保领域的应用，如废气处理、废水净化等。

-自学化学方程式平衡的原理和方法，尝试解决一些复杂的化学平衡问题。

-设计一个简单的化学实验，运用所学的化学方程式计算方法，验证实验结果。七、课后作业1.计算题：根据化学方程式2H2+O2→2H2O，计算氢气和氧气在反应中的质量比。

答案：氢气与氧气的质量比为1:8。

2.应用题：假设有4克氢气参与反应，根据上述方程式，计算消耗的氧气质量和生成的water水的质量。

答案：消耗的氧气质量为32克，生成的H2O水的质量为36克。

3.实践题：在实验中，若生成了36克水，试计算实际参与反应的氢气和氧气的质量。

答案：实际参与反应的氢气质量为4克，氧气质量为32克。

4.分析题：某化学反应方程式为A+2B→3C，若反应生成3克C，求反应物A和B的质量比。

答案：A和B的质量比为1:2。

5.讨论题：解释为什么在化学方程式计算中需要保持质量守恒，并给出一个实际例子说明其应用。

答案：在化学方程式计算中需要保持质量守恒，因为化学反应遵循质量守恒定律。例如，在燃烧木炭的反应中，木炭和氧气的质量之和等于生成的二氧化碳和水的质量之和。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方：

首先，我会收集学生的课堂练习和课后作业，检查他们的完成情况和掌握程度。这可以帮助我了解学生对化学方程式计算知识的理解和应用能力。

其次，我会组织一次小测验或口头提问，以评估学生对化学方程式计算方法的掌握程度。通过这种方式，我可以及时发现学生在理解和应用化学方程式计算方面的困难，并针对性地进行辅导和指导。

此外，我还计划与同事进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和反思。通过这种方式，我可以获得不同的观点和建议，以改进我的教学方法和策略。

基于反思活动的结果，我将制定相应的改进措施。如果发现学生对化学方程式计算的理解不够深入，我将增加一些实际的案例分析和练习题，以帮助他们更好地理解和应用这些概念。如果发现学生在实验操作中存在困难，我将提供更多的示范和指导，并鼓励他们多进行实验操作，以提高他们的实践能力。

同时，我还计划在未来的教学中加强学生的团队合作和交流能力。我将组织更多的合作学习活动，鼓励学生在小组中相互讨论和合作，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。我会在课堂上观察学生的参与度、积极性和互动情况。通过学生的提问和回答，我可以了解他们对化学方程式计算知识的理解和掌握程度。学生的积极参与和积极提问表明他们对学习内容感兴趣并愿意主动探索，这将有助于提高教学效果。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作和交流能力的重要环节。在小组讨论中，我鼓励学生分享自己的观点和想法，并与小组成员进行交流和讨论。我将观察每个小组的讨论过程，评估他们在团队合作中的表现。每个小组将向全班展示他们的讨论成果，通过他们的展示，我可以了解他们对于化学方程式计算知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：随堂测试是评估学生对化学方程式计算知识掌握程度的重要手段。我将设计一些与化学方程式计算相关的题目，以测试学生的理解和应用能力。通过随堂测试，我可以及时发现学生在理解和应用化学方程式计算方面的困难，并针对性地进行辅导和指导。

4.课后作业：课后作业是评价学生对化学方程式计算知识掌握程度的重要途径。我会在课后布置一些与化学方程式计算相关的作业，并要求学生在规定的时间内完成。通过学生的作业完成情况，我可以了解他们对化学方程式计算知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，我会给予及时的评价和反馈。对于学生的优点和进步，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。对于学生在理解和应用化学方程式计算方面的困难，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服困难并提高他们的能力。板书设计2.