1古诗词三首教学设计-1.古诗词三首-四年级下册语文（部编版）

1古诗词三首教学设计-1.古诗词三首-四年级下册语文（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文（部编版）中的《古诗词三首》。教材包括以下诗词：

1.《江南春·千里莺啼绿映红》

2.《春日·胜日寻芳泗水滨》

3.《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，对古代文化和诗歌有一定的了解。在此基础上，通过学习这三首古诗词，学生可以进一步加深对古诗词的理解和欣赏能力，培养对中国传统文化的兴趣。同时，通过对诗词中的自然景观和情感表达的分析，学生可以提高自己的观察力和情感表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习古诗词，使学生对中国传统文化和古诗词有一定的了解和认同，培养学生的文化素养。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古诗词中的美。

3.创新思维：鼓励学生在欣赏和分析古诗词的过程中，运用自己的想象力，提出新的观点和理解，培养学生的创新思维能力。

4.情感表达：通过学习古诗词，培养学生运用诗词表达自己情感的能力，提高学生的情感表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，对古代文化和诗歌有一定的了解。他们能够识别和使用诗词中的基本意象，理解诗词中的情感和意境。此外，学生还掌握了基本的文学分析和批判技巧，能够对诗词进行初步的分析和解构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于古诗词这一领域有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过诗词来感受和表达情感。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和欣赏古诗词中的美。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，他们善于通过合作和分享来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在深入学习古诗词的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对于一些生僻的字词和古代文化背景不太熟悉，这可能会影响他们对诗词的理解和欣赏。其次，学生可能对于诗词中的意象和隐喻的理解存在困难，需要通过教师的引导和解读来帮助他们深入理解。此外，学生可能需要进一步提高自己的阅读理解和批判思维能力，以更好地分析和解读古诗词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词三首》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。同时，为学生准备相关的阅读材料，如古诗词选集、文学评论等，以扩展他们的知识视野。

2.辅助材料：为了增强学生对古诗词的理解和欣赏，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备江南春的风景图片，春日寻芳的短视频，以及黄鹂鸣翠柳的音频文件等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。将教室分为分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的空间进行合作学习和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习平台：为学生准备在线学习平台或学习管理系统，以便他们能够在线阅读教材、提交作业和参与互动讨论。

7.评估工具：准备相关的评估工具，如测试纸、问卷调查表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教师准备：教师在课前需要熟悉教材和教学资源，掌握教学内容和教学方法。同时，教师需要准备教案和讲义，以便在课堂上进行有效的教学和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗词三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗词三首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗词三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗词三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗词三首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗词三首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗词三单》的知识点，掌握古诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗词三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗词三首》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗词三首》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗歌的精华，供学生进一步学习和欣赏。《宋词精选》：介绍了宋代词人的优秀作品，让学生了解词的发展历程。《中国古代文学作品选》：收录了不同时期的古代文学作品，帮助学生拓宽知识面。《中国文学史》：概述了中国文学的发展历程，让学生对中国古代文学有一个全面的了解。《诗词鉴赏入门》：介绍了诗词鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生对古诗词的兴趣和理解。

-引导学生利用网络资源，观看古诗词朗诵和解读的视频，加深对古诗词的理解。

-鼓励学生进行古诗词创作，激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参观文学馆、博物馆等，让学生亲身感受古代文化氛围，增强对古诗词的理解和认同。

-鼓励学生参加诗词社团或文学创作比赛，提高学生的文学素养和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够理解《古诗词三首》的基本内容和意境。

-学生应该能够运用所学知识，对古诗词进行初步的鉴赏和分析。

-学生应该能够理解和欣赏古诗词中的自然景观和情感表达。

-学生应该能够通过诗词表达自己的情感和想象力。

2.当堂检测：

-设计一份检测试卷，包括填空、选择、简答等题型，覆盖本节课的学习内容。

-试卷中应包含对古诗词的理解和鉴赏题目，以检验学生对知识的掌握程度。

-在课堂上进行当堂检测，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

-及时批改试卷，给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正。

八、板书设计

1.板书内容：

-在课堂上，教师应该利用板书来辅助教学，突出重点和难点。

-板书应该包括诗词的标题、作者、朝代等基本信息。

-对于重要的诗句或关键词，可以进行突出显示，以便学生更好地理解和记忆。

2.板书设计：

-板书应该简洁明了，避免过多的文字，以便学生集中注意力。

-可以使用不同的字体或颜色来区分不同的信息，增加板书的吸引力。

-板书的设计应该符合学生的视觉习惯，确保学生能够清晰地阅读和理解。

九、课后作业布置

1.作业内容：

-布置与本节课相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。

-作业可以包括诗词的背诵、理解题、创作题等，以锻炼学生的记忆力和表达能力。

2.作业要求：

-作业应该具有针对性，与本节课的内容紧密相关。

-作业的数量和难度应该适中，不宜过多或过难，以避免学生的负担。

-教师应该及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。

十、教学反思

1.教学效果：

-在课后，教师应该对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。

-教师可以通过学生的反馈、作业批改和课堂表现来评估教学效果。

2.改进措施：

-根据教学反思的结果，教师应该提出改进措施，以提高教学效果。

-教师可以调整教学方法、教材选择和作业布置等，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，通过视频、音频、图片等多种形式，使古诗词的学习更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和互动，培养学生的团队精神和合作能力。

3.创设情境教学，通过角色扮演、故事讲述等方法，让学生在实际情境中感受和体验古诗词的情感和意境。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，有时会导致课堂时间浪费，需要优化课堂活动的组织。

3.教学方法方面，部分学生对传统讲授法的学习效果不佳，需要尝试更多元化的教学方法。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，我将加强对学生的课堂管理，制定明确的课堂纪律，提高学生的学习效率。

2.针对教学组织问题，我将优化课堂活动的时间安排，确保课堂活动的有效性和高效性。

3.针对教学方法问题，我将尝试更多的教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.请学生背诵《古诗词三首》，并能够默写其中任意一首。

2.请学生选择《古诗词三首》中的一首，进行赏析，包括诗词的内容、情感、意象等方面。

3.请学生以《古诗词三首》为灵感，创作一首新的诗词，要求格式和韵律符合古诗词的特点。

4.请学生查找与《古诗词三首》相关的背景资料，如作者的生平、所处的时代背景等，并整理成报告。

5.请学生选择《古诗