Unit2SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit2SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2SectionB1a-1e教学设计》选自2023-2024学年人教版英语八年级上册，本章节以"PastandPresent"为主题，通过对比描述城市、人物、物品的过去和现在，旨在帮助学生掌握一般过去时态，并学会运用一般过去时描述过去发生的事情。教材内容紧密联系学生生活实际，提供丰富的语言素材，激发学生对比过去与现在的兴趣，培养其语言表达和思维能力。课程设计围绕1a-1e部分，包括听力、口语、阅读等活动，有效结合词汇、语法点，以及课本中的真实语境，确保教学内容符合八年级学生的学习需求和知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的提升。通过Unit2SectionB1a-1e的学习，学生将能够：1.提高英语听力理解能力，准确获取和解读信息，掌握一般过去时态的用法；2.运用所学词汇和语法结构，口头描述和对比过去与现在的事物变化，发展逻辑思维和表达能力；3.增进对中西方文化差异的认识，尊重并理解不同的生活方式和价值观；4.学会合作学习，通过小组讨论、分享，培养自主学习能力，形成有效的学习策略。这些目标的设定与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit2SectionB1a-1e之前，学生已在之前的课程中学习并掌握了一般现在时、一般将来时以及一般过去时的基本用法。他们能够运用这些时态描述简单的事情，同时，对于本单元的主题“PastandPresent”，学生在前一课时已经接触过相关词汇和句型，能够初步进行过去和现在的对比描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对比较贴近生活的题材感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动进行学习。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力则存在一定差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：①时态混淆，尤其是在描述过去的事情时，易与一般现在时、一般将来时混淆；②词汇和句型掌握不牢固，导致在口头和书面表达时出现错误；③对于文化差异的理解和尊重，部分学生可能难以把握；④学习能力方面，部分学生可能在听力、阅读理解等方面存在一定障碍，影响学习效果。

针对以上分析，教师应在教学过程中注意分层教学，关注学生的学习需求，提供针对性的指导，以帮助学生克服困难，提高英语学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对于一般过去时态的语法点和词汇用法，教师将采用讲授法进行系统讲解，结合课本例句，使学生明确语法结构和词汇搭配，为后续的口语和写作练习打下坚实基础。

-通过讲解，引导学生关注并理解语法规则，如动词过去式的构成和用法。

-结合课本中的真实语境，讲解词汇的过去和现在的对比使用，增强学生对词汇用法的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行口头表达，通过对比讨论过去和现在的事物变化，提高学生的语言实践能力。

-设计小组活动，如“过去与现在的对话”，让学生在讨论中自然运用一般过去时。

-引导学生分享个人经历，激发他们的学习兴趣，增强语言输出的自信心。

3.任务型教学法：通过设置具体的任务，如听力练习、口语报告、写作创作等，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

-设计听力任务，如听录音并回答问题，培养学生的信息捕捉和处理能力。

-安排口语报告，让学生在准备和展示过程中，巩固一般过去时的使用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。

-使用PPT展示语法点和词汇，结合图片和动画，帮助学生直观理解。

-播放与课程相关的视频，如介绍城市变迁的纪录片，让学生在真实的语境中感受一般过去时态的应用。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂互动和个性化学习。

-使用互动式白板进行课堂互动，如在白板上直接标记语法错误，即时反馈学生学习情况。

-利用在线学习平台发布作业和练习，根据学生的完成情况，提供个性化指导。

3.实物和教具：结合课本内容，使用实物和教具辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

-使用老照片、旧物品等实物，让学生通过观察和描述，自然运用一般过去时态。

-制作时间轴教具，帮助学生通过视觉辅助，理解并表达事物的过去和现在变化。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2SectionB1a-1e》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围事物的变化，比如家乡的建筑、人们的穿着？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去与现在的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或状态的时态。它是英语学习中非常重要的一个时态，帮助我们描述和回顾过去。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般过去时态描述城市的变化，以及它如何帮助我们理解过去。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式变化规则和一般过去时的句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去和现在变化相关的主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般过去时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在描述过去的事情时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语故事书或传记，描述人物或事物的过去和现在，如《TheSecretGarden》或《TheAutobiographyofMalcolmX》。

-历史类纪录片或节目，展现城市、科技、生活方式等的变化，例如《Civilisations》或《TheStoryofUs》。

-时态练习册和在线互动练习，专门针对一般过去时的语法和词汇练习。

-英文歌曲和诗歌，反映时间流逝和变迁的主题，如《TimeinaBottle》或《TheTimesTheyArea-Changin'》。

-图片和照片集，展示过去和现在的对比，如历史照片与现代照片的对比。

-生活中的真实物品或旧报纸、杂志，提供直观的过去与现在的对比。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语故事书或传记，并写一篇关于书中人物或事物的过去与现在的对比报告。

-观看历史纪录片，让学生选择一个主题，如科技发展或社会变革，并制作一个时间轴，展示关键事件。

-利用练习册和在线资源进行自主学习，重点强化一般过去时的动词变化和句子结构。

-分析英文歌曲和诗歌中的时态使用，并创作自己的诗歌或歌词，表达对时间变迁的思考。

-收集家庭老照片或社区变迁的图片，在班上展示并讲述背后的故事。

-组织一次“过去与现在”的展览，让学生展示他们的研究成果，如手工艺品、报告、时间轴等。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更深入地理解一般过去时态的应用，同时提高他们的语言综合运用能力。通过这些活动，学生能够在真实的语境中感受英语学习的乐趣，增强他们对英语文化的了解和兴趣。教师应根据学生的兴趣和学习需求，选择适当的资源和建议，以促进学生的个性化学习和全面发展。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对一般过去时态的理解和应用情况。提问将涉及语法点、词汇使用以及听力理解等方面，以便及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力，评估他们在实际语境中使用英语的情况。

-测试：进行课堂小测验，包括填空、选择、改错等题型，以检验学生对一般过去时态知识点的掌握程度。

-反馈：根据学生的回答和表现，及时给予口头或书面的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们在学习中持续进步。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-语言准确性：检查学生对一般过去时态动词变化和句子结构的掌握，纠正语法和拼写错误。

-语言流畅性：评估学生的表达是否自然流畅，是否能够有效运用所学词汇和句型。

-内容相关性：确认学生的作业内容是否紧扣课程主题，是否能够准确描述过去与现在的变化。

-创新性：鼓励学生发挥创造力，如编写故事、设计时间轴等，对表现突出的创意给予肯定和表扬。

-反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，强调他们的优点，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。教学反思与改进在教学过程中，我意识到评估教学效果和识别改进之处至关重要。为了确保每位学生都能有效地掌握一般过去时态，我计划进行以下反思和改进：

1.设计反思活动：

-课后，我将回顾学生的课堂表现、作业完成情况以及他们在小组讨论和实践活动中的参与度。

-通过问卷调查或小组访谈，了解学生对课程内容的掌握程度以及他们对教学方法的反馈。

-分析学生的测试成绩，特别是他们在填空、选择等题型中的错误类型，以确定常见的误区和困难点。

2.制定改进措施：

-针对学生在一般过去时态动词变化和句子结构方面的常见错误，我将在未来的课程中增加专门的复习环节，用更多例句和练习来强化这些知识点。

-根据学生的反馈，调整教学方法和活动设计，例如，如果学生反映需要更多口语练习，我将增加角色扮演和口头