2024-2025年高中化学 专题3 第1单元 应用广泛的金属材料教案 苏教版选修1

2024-2025年高中化学专题3第1单元应用广泛的金属材料教案苏教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学选修1中专题3的第1单元，即应用广泛的金属材料。具体内容包括金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼和用途等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了元素的周期表、原子结构等基础知识，对化学元素有了一定的了解。本节课将在这些基础上，进一步深入研究金属的性质和冶炼过程，帮助学生构建起更为完整的化学知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学交流。

1.科学探究：通过实验和观察，让学生了解金属的物理性质和化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学解释：通过对金属冶炼过程的学习，让学生理解金属冶炼的原理和方法，提高学生的理解和解释能力。

3.科学思维：通过分析金属的性质和用途，培养学生的分析思维和逻辑思维，使学生能够运用科学的方法进行问题解决。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，让学生分享自己的学习和研究成果，提高学生的表达能力和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如元素的周期表、原子结构等，对化学元素有了一定的了解。同时，学生也具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察并记录实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和观察通常比较感兴趣，因此通过实验和观察的方式进行教学能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解和解释金属的性质和冶炼过程。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，因此在教学过程中需要灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初期，学生可能会对金属冶炼的原理和方法感到困惑，难以理解冶炼过程中的化学反应。此外，学生可能对金属的用途和实际应用场景不够了解，难以将理论知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际应用场景来帮助学生理解和记忆相关知识，同时提供充足的实验操作机会，让学生通过实践来加深对知识的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年高中化学专题3第1单元应用广泛的金属材料》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属的物理性质和化学性质的图片、金属冶炼的原理和方法的图表、金属用途的实际应用场景的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、金属样品等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充足的实验操作机会，让他们通过实践来加深对知识的理解和掌握。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和白板或黑板，以便学生进行分组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，配备所需的实验器材和试剂，以便学生进行实验操作。

此外，还需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行教学演示。确保所有教学资源的准备充足且正常运行，以保证教学的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《应用广泛的金属材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属材料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属材料的基本概念。金属材料是指由金属元素或金属合金组成的材料，它们具有导电性、导热性和可塑性等特点。金属材料在日常生活和工业生产中具有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论金属材料在建筑、电子、交通等领域的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属材料的性质和冶炼这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属材料相关的实际问题。例如，讨论金属材料在交通工具制造中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属材料的导电性或导热性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属材料的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.金属的物理性质：金属的导电性、导热性、可塑性、延展性等。

2.金属的化学性质：金属与非金属元素的反应、金属的腐蚀与防护等。

3.金属的冶炼：火法冶炼、湿法冶炼等方法，以及冶炼过程中的化学反应。

4.金属的用途：金属在建筑、电子、交通、首饰等领域的应用。

5.金属材料的选择：根据金属的性质和用途，选择适合的金属材料。

6.金属材料的性能改进：通过合金化、热处理等方法，改善金属材料的性能。

7.金属材料的可持续发展：讨论金属材料的可持续发展和环保问题。

8.金属材料的储存和运输：了解金属材料的储存和运输要求，以保证其质量和安全。

9.金属材料的回收和再利用：探讨金属材料的回收和再利用的意义和方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)学生总结本节课所学内容，包括金属的物理性质、化学性质、冶炼方法和应用领域。

(2)学生分享在实践活动和小组讨论中的收获，如金属材料的实际应用案例和讨论成果。

(3)教师强调金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，以及金属材料的可持续发展。

2.当堂检测：

(1)教师发布当堂检测题目，题目涵盖本节课所学知识点，包括金属的性质、冶炼方法和应用等。

(2)学生独立完成检测题目，教师巡回检查并解答学生疑问。

(3)教师收集学生的检测试卷，对学生的掌握情况进行评估，及时了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

(4)针对学生的不同掌握情况，教师给予针对性的指导和辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

(5)教师根据学生的检测结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

(6)学生通过当堂检测，及时发现自己的不足和错误，加深对知识点的理解和记忆。

(7)教师鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养学生的自主学习和自我检测能力。

(8)教师关注学生的学习态度和积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。板书设计①金属的物理性质

-导电性

-导热性

-可塑性

-延展性

②金属的化学性质

-金属与非金属元素的反应

-金属的腐蚀与防护

③金属的冶炼

-火法冶炼

-湿法冶炼

④金属的用途

-建筑

-电子

-交通

-首饰

⑤金属材料的选择

-根据金属的性质和用途进行选择

⑥金属材料的性能改进

-合金化

-热处理

⑦金属材料的可持续发展

-环保问题

-资源的合理利用

⑧金属材料的储存和运输

-储存要求

-运输注意事项

⑨金属材料的回收和再利用

-回收的意义和方法

-再利用的优点和实例

⑩艺术性和趣味性

-使用图示、符号、颜色等元素，使板书设计具有艺术性

-通过有趣的例子和故事，激发学生的学习兴趣和主动性

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示来表示金属的冶炼过程，或者用不同颜色来标注金属的性质和用途，使板书更加生动有趣。还可以通过讲述一些有趣的金属材料的应用实例，如金属材料在现代科技中的创新应用，来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。此外，教师还可以鼓励学生参与板书设计的创作过程，让学生发挥自己的创意，使板书设计更具个性化和趣味性。典型例题讲解1.题目：金属铝的物理性质有哪些？

答案：金属铝的物理性质包括导电性、导热性、可塑性和延展性。

2.题目：金属铝的化学性质有哪些？

答案：金属铝与非金属元素反应生成铝的化合物，铝在空气中容易被氧化形成氧化铝。

3.题目：金属铝的冶炼方法是什么？

答案：金属铝的冶炼方法主要是电解法，通过电解熔融的铝矿石（如氧化铝）来制取铝金属。

4.题目：金属铝在哪些领域有应用？

答案：金属铝在建筑、电子、交通、包装等许多领域有广泛的应用。

5.题目：金属铝的性质与哪些因素有关？

答案：金属铝的性质与铝的纯度、合金成分、热处理等因素有关。

6.题目：金属铝的储存和运输应注意哪些问题？

答案：金属铝的储存和运输应注意防潮、防氧化、防腐蚀等问题。

7.题目：金属铝的回收和再利用有哪些方法？

答案：金属铝的回收和再利用方法包括物理回收和化学回收。物理回收是通过破碎、筛选、清洗等方法回收废旧铝制品，化学回收是通过电解等方法从废旧铝制品中提取铝金属。

8.题目：金属铝的可持续发展措施有哪些？

答案：金属铝的可持续发展措施包括提高铝的回收利用率、开发铝的替代材料、优化铝的生产工艺等。

9.题目：金属铝的环保问题有哪些？

答案：金属铝的环保问题包括铝矿开采对环境的影响、铝生产过程中的能源消耗和排放、废旧铝制品的处理等。

10.题目：金属铝的导电性如何表示？

答案：金属铝的导电性通常用电阻率来表示，电阻率越低，导电性越好。

11.题目：金属铝的导热性如何表示？

答案：金属铝的导热性通常用热导率来表示，热导率越高，导热性越好。

12.题目：金属铝的可塑性和延展性有何区别？

答案：金属铝的可塑性是指金属铝能够被加工成各种形状而不易断裂的性质，而延展性是指金属铝能够被拉伸成细丝或压制成薄片而不易断裂的性质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际应用案例：在教学中引入与金属材料相关的实际应用案例，使学生能够将理论知识与实际应用联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展实践活动：组织学生进行金属材料的实验操作和实践活动，让学生通过实践来加深对知识的理解和掌握，培养学生的动手能力和创新能力。

3.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如图片、图表、视频等，以生动形象的方式展示金属材料的性质和应用，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要加强对学生的监督和指导，确保学生能够按时完成作业和任务，提高学生的学习自觉性和自律性。

2.教学方法：在教学方法方面，需要进一步丰富和多样化教学手段，如小组讨论、案例分析、实验操作等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，需要进一步完善评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过