七年级地理上册 1.2 地球仪教案 （新版）粤教版

七年级地理上册1.2地球仪教案（新版）粤教版主备人备课成员教材分析《七年级地理上册1.2地球仪教案（新版）》是粤教版地理课程的重要组成部分，本章节内容旨在帮助学生建立地球仪的基本概念，理解其在地理学习中的应用。教材通过图文并茂的形式，介绍了地球仪的定义、结构、使用方法及其在地理研究中的重要性。课程设计将紧密联系教材内容，通过引导学生观察和分析地球仪，加深对地球自转、公转、经纬度等基础地理概念的理解，并运用地球仪进行简单的地理实践活动，提高学生的地理空间思维能力和实际操作技能。教学内容将确保与课本知识紧密结合，符合七年级学生的认知水平和学科知识深度。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球的自转和公转等基础知识。在此基础上，学生对地球仪的概念有所了解，但对其具体结构和操作方法尚不熟悉。

2.七年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对地理事物和现象具有一定的探索欲望。学生在空间想象能力和动手操作能力方面表现各异，学习风格多样，有的善于观察，有的擅长思考，有的则喜欢实践操作。

3.学生在地球仪的学习过程中可能遇到的困难和挑战有：理解地球仪上经纬度的划分和表示方法；将地球仪与实际地球联系起来，进行地理信息的查找和分析；在地球仪上进行地理实践活动时，可能会出现操作不熟练、空间定位不准确等问题。针对这些情况，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高地理学科素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-地球仪模型

-投影仪或多媒体教学设备

-教学挂图

-学生分组使用的地球仪

2.软件资源：

-电子版教材

-地理教学辅助软件

-地球仪操作演示视频

3.课程平台：

-学校地理教学平台

-课堂互动教学系统

4.信息化资源：

-电子教案

-PPT课件

-地理知识相关电子文档

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-分组合作学习

-互动提问

-实践操作活动教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校地理教学平台，发布关于地球仪基础知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕地球仪的结构和使用，设计问题，如“地球仪是如何表示地球的？”“经纬线在地球仪上是如何表示的？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解地球仪的概念和结构。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触地球仪知识，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示地球仪模型，引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解地球仪的结构、经纬度的划分等重难点。

组织课堂活动：设计分组观察地球仪活动，让学生在小组内讨论地球仪上的地理现象。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考地球仪的知识点。

参与课堂活动：在小组内观察地球仪，讨论地理现象。

提问与讨论：积极提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解地球仪知识。

实践活动法：分组观察地球仪，实践操作。

合作学习法：小组讨论，增强团队协作。

-作用与目的：

加深学生对地球仪知识点的理解，通过实践活动掌握使用地球仪的技能，培养合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如绘制地球仪上的经纬度。

提供拓展资源：推荐与地球仪相关的学习资源，如地理科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固地球仪知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习地球仪相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思。

-作用与目的：

巩固课堂知识，拓展知识视野，通过反思提升自我学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了地球仪的基本结构，能够识别和描述地球仪上的主要部件，如经纬线、赤道、极点等。

-学生能够理解并运用经纬度系统，在地球仪上查找和定位特定地点，提高地理空间思维能力。

-学生通过观察地球仪，理解了地球自转和公转的基本概念，能够解释一些基本的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-学生掌握了使用地球仪进行简单地理实践活动的方法，如绘制地图、模拟航线等，增强了实践操作技能。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，学会了自主学习的方法，提高了独立思考和解决问题的能力。

-在小组合作观察和讨论地球仪的过程中，学生学会了合作学习和交流分享，增强了团队协作能力。

-学生通过完成课后作业和反思总结，培养了自我评价和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科的兴趣得到了激发，对地球和人类活动的关系有了更深刻的认识。

-学生通过学习地球仪知识，增强了环保意识，认识到保护地球环境的重要性。

-学生在学习过程中，培养了尊重事实、勇于探索的科学态度，形成了积极向上的学习态度。

4.教材知识点的应用：

-学生能够将地球仪知识应用到其他地理学科的学习中，如地图阅读、气候分析等，提高了整体地理学科素养。

-学生能够利用地球仪解决实际问题，如规划旅行路线、了解不同地区的时差等，使地理知识真正服务于生活。

-学生通过对地球仪的学习，为后续学习更高级的地理知识打下了坚实的基础，如地球物理学、天文学等。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：

-请学生绘制一张包括赤道、南北极、本初子午线的地球仪简图，标注出主要的经纬度。

-设计一个简单的地理探索任务，要求学生使用地球仪找到特定城市的位置，并描述其所在的时区。

（2）提高作业：

-让学生选择一个感兴趣的国家或地区，使用地球仪观察其地理位置，绘制其轮廓图，并简要介绍该地区的地理特征。

-要求学生撰写一篇小短文，描述地球仪在日常生活中的应用，例如旅行规划、了解世界时间等。

（3）拓展作业：

-鼓励学生利用地球仪进行实践活动，如模拟不同季节的昼夜长短变化，或设计一个跨时区的通讯方案。

-学生可以制作一份关于地球仪使用技巧的小册子，分享给其他同学。

2.作业反馈

（1）基础作业：

-批改作业时，重点关注学生对经纬度系统的理解和运用，以及地球仪简图的准确性。

-对存在问题的学生，给出具体的改进建议，如如何更准确地绘制经纬度，如何识别时区等。

（2）提高作业：

-对学生绘制轮廓图和地理特征的描述进行评价，关注其对地理知识的理解和表达。

-针对学生短文的内容和表达，提供写作指导，帮助学生提高写作能力。

（3）拓展作业：

-对于实践活动，教师应评价学生的设计方案是否合理，操作是否规范。

-对于制作小册子的作业，教师应评价其内容是否全面、条理是否清晰，同时鼓励学生创新表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动丰富：本节课设计了多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

2.信息化教学手段：充分利用多媒体、网络等资源，进行预习、课堂教学和作业布置，提高了教学效率和效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生参与度高，部分学生则显得较为被动。

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