2024-2025学年高中语文 第四单元 第18课 逍遥游（节选）教案 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第四单元第18课逍遥游（节选）教案粤教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中语文第四单元第18课逍遥游（节选）教案粤教版必修2》选自庄子《逍遥游》的经典篇章。本课内容通过对大鹏鸟的描绘，引出“逍遥游”的概念，探讨人的精神境界与自然的关系，进而启发学生对人生、理想、自由等哲学问题的思考。教材节选部分语言优美，寓意深远，是引导学生深入理解庄子哲学思想，培养文学鉴赏能力和批判性思维的重要篇章。课程设计将紧扣课文，注重与现实生活的联系，提升学生的语文素养和人文关怀。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏能力，通过对《逍遥游》语言特色和意象的分析，提升审美品味；批判性思维，学会从多元角度解读文本，探讨庄子哲学的现代价值；文化理解，感悟中华优秀传统文化，认识逍遥思想的文化内涵；语言表达，锻炼运用准确、生动的语言描述内心感受和思考的能力。通过本节课的学习，学生能够深入体会庄子哲学的精髓，形成独立思考和创造性地表达个人见解的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解庄子《逍遥游》中的核心概念，如“逍遥游”、“大鹏展翅”等，并掌握其哲学意义。

-鉴赏《逍遥游》的语言风格，如对仗工整、意境开阔，以及其独特的叙述技巧。

-分析庄子如何通过寓言形式表达自己的思想，以及这种形式对文章主题的作用。

-探讨庄子对于绝对自由与束缚的辩证看法，以及这一观点在当代社会的适用性。

举例：《逍遥游》中“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”一句，揭示了水的深厚与承担重量的能力之间的关系，隐喻了深厚的内在修为对于实现逍遥游的重要性。

2.教学难点

-对庄子抽象哲学概念的理解，如“逍遥游”不仅仅是字面上的自由飞翔，而是指心灵的自在与解脱。

-学生对于古汉语的阅读理解能力，尤其是在理解庄子特有的修辞手法和句式结构时。

-将庄子的思想与现代社会价值观相联系，评估其思想的现实意义。

-学生在分析文本时，能够结合自身经验进行深入的思考和批判性的评价。

举例：学生可能难以理解“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的深层含义，即大鹏鸟的飞翔不仅是物理上的高度，更是精神上超越的象征。教师需要引导学生通过对比自身生活中的束缚与追求，来理解庄子所倡导的心灵自由。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本粤教版必修2教材，包含《逍遥游》原文及课后习题。

-教师准备课文相关的注释资料，帮助学生理解古汉语词汇和句式。

2.辅助材料：

-准备庄子生平简介资料，以便学生了解作者背景。

-收集与《逍遥游》主题相关的艺术作品，如绘画、诗歌等，用于课堂展示，增强学生对文本的感知。

-搜集大鹏鸟的图片或动画视频，帮助学生形象地理解文中描述的神话生物。

-准备一些关于自由、理想等主题的名言警句，激发学生的思考。

-制作PPT课件，包含课文重点、难点解析，以及互动问题。

3.实验器材：

-本节课不涉及物理实验，但若需要模拟或体验某种情境，可准备简单的道具，如羽毛、风车等，用以象征性演示。

4.教室布置：

-将教室分为阅读区、讨论区、展示区，便于学生分组合作学习。

-在阅读区配备足够的桌椅，确保学生能够舒适地阅读和笔记。

-讨论区设置成小组形式，便于学生进行互动交流。

-展示区配备多媒体设备，用于展示课件和艺术作品。

-教室墙壁可悬挂与课程相关的名言或画作，营造文化氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《逍遥游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾感受到生活中的束缚，渴望自由自在地飞翔？”这个问题与我们将要学习的《逍遥游》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索庄子笔下的逍遥游奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《逍遥游》的基本概念。逍遥游是庄子提出的一种精神境界，指心灵无拘无束、自由自在的状态。它是庄子哲学的核心，探讨人与自然、内心与外界的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《逍遥游》中大鹏鸟的描绘。这个案例展示了逍遥游在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解心灵的自由。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调逍遥游的概念以及庄子如何运用寓言来表达思想。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的束缚与自由，帮助大家理解逍遥游的深层含义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与逍遥游相关的实际问题，如如何在繁忙的学习生活中找到心灵的逍遥。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维实验，让学生尝试用庄子的观点看待生活中的困境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维实验的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“逍遥游在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《逍遥游》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对逍遥游的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中寻找心灵的逍遥。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解《逍遥游》的基本概念，把握庄子哲学的核心思想，如逍遥游、大鹏展翅等。

-学生掌握了课文中的重点词汇、句式和修辞手法，提高了古汉语阅读理解能力。

-学生能够分析庄子如何运用寓言形式表达自己的哲学观点，并理解这种表达方式的艺术效果。

2.思维能力：

-学生通过对比、分析、综合等方法，提升了批判性思维能力，能够对庄子的观点进行评价和思考。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，形成了合作解决问题的能力。

-学生能够将庄子的哲学思想与现实生活相结合，形成自己独到的见解。

3.情感态度：

-学生在理解逍遥游的过程中，激发了对于自由、理想等人生主题的思考，培养了积极向上的人生态度。

-学生通过学习庄子的人生哲学，学会了解脱心灵束缚，追求心灵自由的方法，有助于缓解学习生活中的压力。

4.应用实践：

-学生能够运用所学知识，分析现代社会中的问题，提出解决问题的策略。

-学生在实践活动中，如分组讨论、实验操作等，锻炼了口头表达、团队合作等实际操作能力。

-学生将庄子的逍遥游思想应用到日常生活中，提高了自我调节和心理抗压能力。

5.创新创造：

-学生在解读《逍遥游》的过程中，勇于提出自己的观点，展现了创新思维。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度分析问题，形成富有创意的解决方案。

-学生通过学习庄子寓言，激发了对文学创作的兴趣，尝试运用寓言形式表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《庄子》全本，让学生更全面地了解庄子的哲学思想，尤其是与《逍遥游》相关的篇章，如《秋水》、《德充符》等。

-相关哲学著作：如《孟子》、《老子》等，帮助学生对比儒家、道家等其他学派的哲学观点，深入理解庄子思想的特点。

-文学作品：推荐一些受到庄子影响的现代文学作品，如鲁迅的《故事新编》中的一些篇章，让学生体会庄子哲学在文学创作中的体现。

-视频资源：关于庄子的纪录片，如《庄子与逍遥游》等，通过视觉影像加深对庄子及其哲学的理解。

-艺术作品：收集一些以《逍遥游》为主题的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从艺术角度感受庄子哲学的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《庄子》相关篇章，并撰写阅读笔记，分享自己的感悟和理解。

-学生可以选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中是否受到庄子哲学的影响，并撰写分析报告。

-学生可以观看纪录片，了解庄子的生平和思想，结合课文内容，写一篇观后感。

-学生可参观艺术展览，或在网上搜寻艺术作品，选择一幅自己喜欢的作品，从艺术角度解读《逍遥游》。

-教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，进行交流讨论，以提高对庄子哲学思想的理解和认识。板书设计①重点知识点：

-逍遥游的概念及哲学意义

-大鹏鸟的象征意义

-庄子对绝对自由与束缚的辩证看法

②重点词句：

-“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”

-“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”

-“逍遥游，乃游于无穷。”

③艺术性设计：

-使用彩色的粉笔，突出重点词句，增加视觉冲击力。

-在黑板上绘制大鹏鸟的简笔画，形象地展现文本内容。

-设计动态板书，如用箭头表示逍遥游的演变过程，增加趣味性。

④结构安排：

-将逍遥游的概念放在板书的中心位置，凸显其核心地位。

-将大鹏鸟的象征意义和庄子对自由与束缚的辩证看法作为分支，清晰地呈现两者之间的关系。

-使用图表或流程图，展示逍遥游的演变过程，帮助学生更好地理解。

⑤趣味性设计：

-在板书旁边添加一些庄子的名言，激发学生的思考。

-设计一些与逍遥游相关的趣味问题，让学生在课间思考，增加互动性。

-使用幽默的插画或表情符号，增加板书的趣味性。教学反思与改进教学反思与改进是确保教学质量和提升教学效果的重要环节。在教学过程中，我注意到以下几方面需要改进：

1.学生参与度：在讲授《逍遥游》时，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，对庄子的哲学思想理解不够深入。为了提高学生的参与度和理解度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践活动中更好地理解和掌握知识。

2.课堂氛围：我发现课堂氛围对学生学习兴趣和积极性有很大影响。为了营造一个积极、轻松的课堂氛围，我计划在教学中加入一些趣味性的元素，如引入与课文相关的寓言故事、幽默笑话等，以激发学生的学习兴趣。

3.课堂管理：在课堂上，我发现部分学生的注意力容易分散，这可能是由于课堂管理不够严格。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中加强课堂纪律管理，明确课堂规则，并对违反纪律的学生进行适当的惩罚和引导。

4.课后反馈：在教学过程中，我发现课后反馈对于学生的进步非常重要。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中增加课后反馈环节，及时了解学生的学习困难和问题，并给予及时的指导和帮助。

5.教学方法：在讲授《逍遥游》时，我发现部分学生对庄子的哲学思想理解不够深入。为了提高学生的理解度，我计划在未来的教学中尝试采用不同的教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生在实践活动中更好地理解和掌握知识。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察和测试等方式，我能够及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对《逍遥游》的理解程度。我会提出一些关键性问题，如“逍遥游的含义是什么？”“大鹏鸟在文中的象征意义是什么？”等，以检测学生对课文内容的掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了庄子的哲学思想，并能够运用到实际问题中。

2.观察：在课堂教学中，我会观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。我会注意观察学生对课文内容的兴趣程度，以及他们在小组讨论中的积极参与程度。通过观察，我可以了解学生的学习态度和动力，并采取相应的措施激发他们的学习兴趣。

3.测试：为了评估学生对《逍遥游》的掌握程度，我会进行一些小测试，如填空题、选择题和问答题等。这些测试可以检测学生对课文内容的理解和应用能力。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固知识并提高学习效果。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈和点评，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我会仔细阅读学生的作业，检查他们的理解和应用能力。我会注意检查学生对课文内容的理解