2025届广东高考英语听说：英语的重音、语调、声调及其意义功能教学设计

2025届广东高考英语听说：英语的重音、语调、声调及其意义功能教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是英语的重音、语调、声调及其意义功能。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.重音：学生已掌握单词的重音概念，本节课将扩展到句子层面，引导学生理解句子重音的意义功能，如强调句子的重点信息，表达情感等。

2.语调：学生已了解基本的语调概念，本节课将深入探讨不同语调的使用场合和意义功能，如问句、陈述句、感叹句等，以及如何通过语调表达情感和态度。

3.声调：学生对声调有一定的了解，本节课将重点讲解汉语声调和英语语调的差异，以及如何在英语口语中运用声调来提高表达效果。

教学内容与课本《2025届广东高考英语听说》的相关章节如下：

1.重音：课本第二章“英语语音基础知识”中的“重音”部分。

2.语调：课本第三章“英语语音表达技巧”中的“语调”部分。

3.声调：结合学生的汉语声调知识，本节课将在课本的基础上进行拓展，讲解汉语声调和英语语调的差异及运用。二、核心素养目标分析本节课旨在通过英语的重音、语调、声调及其意义功能的教学，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过讲解和实践，使学生能够正确运用重音、语调和声调，提高口语表达的准确性和流畅性，进一步提升学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过对比分析汉语和英语在重音、语调和声调使用上的差异，使学生认识到语言与文化的密切关系，增强对不同文化语言特点的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和口语实践，培养学生的分析、判断和推理能力，使他们在面对复杂语境时，能够运用所学知识进行有效沟通。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、处理信息、解决问题的能力，提高他们的学习效率。

本节课的核心素养目标与课本《2025届广东高考英语听说》的相关章节内容紧密相连，旨在通过语音教学，全面提升学生的英语核心素养，为他们的英语学习奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.英语重音、语调、声调的正确运用。

2.理解重音、语调、声调在口语表达中的意义功能。

难点：

1.区分汉语和英语在重音、语调和声调使用上的差异。

2.如何在实际语境中灵活运用重音、语调、声调。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实例分析和练习，使学生掌握重音、语调、声调的正确运用方法。

2.对于难点，采用对比分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，帮助学生深入理解差异，并能够在实际语境中运用。

3.鼓励学生多听多模仿，提供丰富的口语材料，让学生在模仿实践中提高运用重音、语调、声调的能力。

4.教师在教学中注意引导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们逐步克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025届广东高考英语听说》课本，以及相关的练习册和学习资料，以便于课堂上使用和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关重音、语调和声调的示例图片和图表，以及一些英语口语表达的短视频，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。如有需要，可以向学校实验室借用相关的实验器材，并确保学生在实验操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便于学生进行小组讨论和互动交流。此外，可以设置一些展示区，以便于学生展示自己的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。同时，确保教学工具的正常运行，避免课堂上出现技术问题。

6.网络资源：提前准备好一些在线教学资源，如英语学习网站、在线语音识别工具等，以便于学生进行自主学习和实践操作。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容和知识点以简洁明了的方式呈现给学生，同时结合多媒体资源进行辅助教学。

8.课后作业：根据教学内容，设计一些课后作业，如练习题、任务型活动等，以便于学生巩固所学知识，并提供及时的反馈。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《英语的重音、语调、声调及其意义功能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在英语学习中是否遇到过因为重音、语调、声调使用不当而导致的误解或沟通障碍的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重音、语调、声调的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解重音、语调、声调的基本概念。重音是句子中强调的重要音节，语调是句子中的音高变化，声调是说话时声音的抑扬顿挫。这些语音现象在口语交流中起着至关重要的作用，它们可以帮助我们更准确地传达信息和表达情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了重音、语调、声调在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，通过改变重音的位置，我们可以改变句子的意思；通过适当的语调，我们可以表达疑问或肯定；通过不同的声调，我们可以传达不同的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调重音和语调这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与重音、语调、声调相关的实际问题。例如，讨论如何在不同的情境下使用不同的语调，或者如何通过声调的变化来表达情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以通过播放不同的语音样本，让学生们听辨并分析重音、语调、声调的使用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“重音、语调、声调在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“在你们的日常交流中，你们是如何运用重音、语调、声调来表达自己的情感和意图的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了重音、语调、声调的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对重音、语调、声调的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语语音学导论》：该书详细介绍了英语语音的基本知识，包括重音、语调、声调等语音现象的理论和实践应用。

《英语口语交际技巧》：该书聚焦于英语口语交际技巧，深入探讨了重音、语调、声调在实际口语交流中的重要作用和运用策略。

《跨文化交际语音研究》：该书研究了不同文化背景下的语音交际差异，重点分析了重音、语调、声调在跨文化交际中的意义和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线语音识别工具等，进行课后自主学习和实践操作。例如，可以尝试使用在线语音识别工具来练习重音、语调、声调的准确发音。

(2)学生可以观看一些英语口语表达的短视频，学习优秀英语母语者的发音和语调，从而提高自己的口语表达能力。

(3)学生可以参加一些英语角或语言交流活动，与其他同学或母语为英语的人进行实际交流，提高自己的口语交际能力。

(4)学生可以尝试阅读一些英文原版书籍或文章，注意观察和分析其中的重音、语调、声调使用，从而提高自己的语音敏感度和理解能力。

(5)学生可以进行一些语音实验，如录制自己的发音并进行分析，尝试通过改变重音、语调、声调来表达不同的情感和意图。七、教学反思与改进今天上完《英语的重音、语调、声调及其意义功能》这一课后，我感到有些地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分做得挺好的，通过提问引起了学生的兴趣，但我觉得在导入时可以更多地结合实际生活例子，让学生更加直观地感受到重音、语调、声调在日常交流中的重要性。

新课讲授部分，我详细解释了重音、语调、声调的概念，并通过案例分析让学生了解了它们在实际中的应用。但我觉得在讲解过程中，可以加入更多互动环节，如让学生参与演示，以提高他们的参与度和积极性。

实践活动部分，我让学生分组讨论和进行实验操作，这让他们在实践中加深了对重音、语调、声调的理解。但我觉得在实验操作环节，可以设计更具挑战性和实用性的任务，让学生在实践中更好地运用所学知识。

学生小组讨论部分，我作为引导者帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但我觉得在讨论过程中，可以更加注重培养学生的批判性思维和表达能力，让他们学会独立思考和表达自己的观点。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，更多地结合实际生活例子，让学生更加直观地感受到重音、语调、声调在日常交流中的重要性。

2.在新课讲授过程中，增加互动环节，如让学生参与演示，以提高他们的参与度和积极性。

3.在实践活动环节，设计更具挑战性和实用性的任务，让学生在实践中更好地运用所学知识。

4.在学生小组讨论环节，更加注重培养学生的批判性思维和表达能力，让他们学会独立思考和表达自己的观点。

5.在总结环节，设计一些复习活动，如让学生进行口头练习，以巩固所学知识。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了英语的重音、语调、声调及其意义功能。我们了解了重音、语调、声调的基本概念，并通过案例分析、实践活动和小组讨论加深了对它们的理解。我们学会了如何在实际口语交流中运用重音、语调、声调来表达不同的情感和意图，以及如何通过改变重音、语调、声调来提高口语表达的准确性和流畅性。

2.当堂检测：

为了巩固今天所学的内容，我将进行一个当堂检测。请同学们准备好课本和笔记，我将提出一些与重音、语调、声调相关的问题。请同学们认真思考，然后回答。

(1)请简述重音、语调、声调的基本概念。

(2)请举例说明重音、语调、声调在实际口语交流中的运用。

(3)请解释如何通过改变重音、语调、声调来提高口语表达的准确性和流畅性。

(4)请分析以下句子，指出其中重音、语调、声调的使用情况，并解释它们所表达的意义功能。

示例句子：

-Shesaidshewouldcome,butshedidn't.

-I'mhappybecauseyou'rehere.

(5)请根据以下情境，使用重音、语调、声调来表达不同的情感和意图。

情境：你邀请朋友来家里聚会，但朋友表示不知道是否会下雨。

请用以下句子回答：

-"It'sgoingtorain,soweshouldprobablymovethepartyinside."

-"Don'tworryabouttheweather;we'llhaveagreattimeregardless."

(6)请设计一个小组活动，让小组成员使用重音、语调、声调来表达不同的情感和意图。

请说明活动目的、参与人数、活动步骤和评价标准。

(7)请总结今天所学的内容，并谈谈你对重音、语调、声调在口语交流中的重要性的认识。

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