11种树郭橐驼传（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

11种树郭橐驼传（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11种树郭橐驼传（教学设计）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册课程基本信息1.课程名称：高中语文《11种树郭橐驼传》阅读与讨论

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中语文选择性必修下册

3.授课时间：第二课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.通过阅读《11种树郭橐驼传》，使学生了解和掌握文言文的阅读技巧。

2.培养学生对文学作品的分析和批判性思考能力。

3.帮助学生理解和欣赏中国古典文学的魅力。

三、教学内容

1.对《11种树郭橐驼传》进行逐段解读，帮助学生理解文中的难点和重点。

2.通过小组讨论，让学生分析并评价文中的主题和人物形象。

3.对文中的修辞手法和语言表达进行深入分析，帮助学生掌握文言文的表达技巧。

四、教学活动设计

1.导入：通过展示郭橐驼的图片，引发学生对故事的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读《11种树郭橐驼传》，教师提问检测学生的理解程度。

3.分组讨论：学生分组讨论文中的主题和人物形象，分享讨论结果。

4.深入分析：教师引导学生对文中的修辞手法和语言表达进行深入分析。

5.总结反馈：教师对学生的回答进行点评和指导，总结本节课的重点和难点。

五、教学资源

1.郭橐驼的图片

2.《11种树郭橐驼传》文本

3.参考资料和解析

六、教学评价

1.学生阅读理解程度的评估

2.学生分组讨论的参与度和思考能力的评估

3.学生对文言文表达技巧的掌握程度的评估核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《11种树郭橐驼传》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、文化传承和创新思维等方面。

2.文本解读能力：学生能够独立阅读并理解《11种树郭橐驼传》，分析文中的主题和人物形象，提高文本解读能力。

3.批判性思维：学生能够对文中的内容进行批判性思考，提出自己的见解和观点，培养批判性思维能力。

4.表达技巧：通过分析文中的修辞手法和语言表达，学生能够理解和掌握文言文的表达技巧，提高自己的表达能力。

5.文化理解与传承：通过学习《11种树郭橐驼传》，学生能够了解和欣赏中国古典文学的魅力，培养对传统文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法1.重点：

-《11种树郭橐驼传》的文言文阅读技巧

-文中的修辞手法和语言表达的分析

-文中的主题和人物形象的分析和批判性思考

2.难点：

-文言文中的难点词汇和句式的理解

-对文中修辞手法的深入分析和表达技巧的掌握

-对文中主题和人物形象的深入分析和批判性思考

解决办法：

-针对文言文阅读技巧，可以提前给学生提供相关的文言文阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧。

-对于文中的修辞手法和语言表达，可以通过举例分析和讨论，让学生逐一理解和掌握。

-对于文中的主题和人物形象的分析和批判性思考，可以通过分组讨论和分享，促进学生深入思考和表达自己的观点。

-对于文言文中的难点词汇和句式，可以提前给学生提供相关的学习资料和解析，帮助学生在课堂上更好地理解和运用。

-通过教师的引导和反馈，帮助学生逐步克服难点，提高对文中修辞手法和表达技巧的理解和掌握。

-鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，教师及时解答和指导，帮助学生克服难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师对《11种树郭橐驼传》的文言文阅读技巧、修辞手法和语言表达进行分析讲解，引导学生理解和掌握。

-讨论法：学生分组讨论文中的主题和人物形象，分享自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-情境教学法：通过创设相关的情境，让学生更好地理解和感受文中的内容，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体设备展示郭橐驼的图片、相关背景资料和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、讨论和分享，提高学生的参与度和主动性。

-网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和解析，帮助学生深入理解文言文和文学作品。

-分组合作工具：使用分组合作工具进行小组讨论和协作，促进学生之间的交流和合作。

-互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师进行书写、展示和与学生的互动。

-评价工具：运用评价工具对学生的阅读理解、讨论参与和表达能力进行评估，及时给予反馈和指导。

-学习管理系统：利用学习管理系统进行课程资源的共享、学习任务的发布和学生的学习进度跟踪。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《11种树郭橐驼传》的文言文阅读技巧、修辞手法和语言表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文阅读技巧和文学作品。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《11种树郭橐驼传》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示郭橐驼的图片和背景故事，引出《11种树郭橐驼传》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧、修辞手法和语言表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析文中的主题和人物形象，让学生在实践中掌握阅读和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析文中的主题和人物形象，体验阅读和分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧和文学作品。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《11种树郭橐驼传》的内容，掌握阅读和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《11种树郭橐驼传》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《11种树郭橐驼传》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读技巧和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《11种树郭橐驼传》的相关背景资料和作者介绍，帮助学生更好地理解文本的historicalandculturalcontext。

-其他古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，让学生进一步了解古代文学的风格和主题。

-现代文学作品对《11种树郭橐驼传》的引用和改写，如鲁迅的《故事新编》中的“郭巨埋儿”故事，让学生探讨古典文学对现代文学的影响。

-相关的批评文章和学术研究，让学生了解《11种树郭橐驼传》在学术界的解读和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇拓展阅读材料，进行自主阅读和分析，写一篇读后感或读后思考。

-鼓励学生查阅更多与《11种树郭橐驼传》相关的资料，如古代文献、历史书籍等，深入挖掘文本背后的历史和文化信息。

-引导学生思考《11种树郭橐驼传》中的主题和人物形象在当代社会的意义和影响，进行批判性思考和价值观探讨。

-鼓励学生参与线上或线下的文学社团或阅读小组，与他人分享自己的阅读体验和思考，进行交流和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察和记录学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生分组讨论的成果，包括学生的思考深度、观点表达的清晰度和小组成员之间的互动合作。

3.随堂测试：教师设计相关的随堂测试题，评估学生对《11种树郭橐驼传》文言文阅读技巧、修辞手法和语言表达的理解程度。

4.课后作业：教师评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、对知识点的理解和应用能力的展现。

5.拓展学习成果：教师评价学生拓展学习的成果，包括对拓展阅读材料的理解和思考的深度，以及自主学习和探究能力的展现。

6.学生自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，包括对学习目标的达成情况、学习方法的运用和自我提升的需求。

7.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、课后作业和拓展学习成果，给出具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施-引入情境教学法，通过创设相关的情境，让学生更好地理解和感受文言文和文学作品的魅力。

-运用多媒体设备，展示郭橐驼的图片、相关背景资料和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-设计小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题：

-在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

-在课后作业和拓展学习中，部分学生缺乏自主学习和探究的能力，需要加强学生的自主学习能力的培养。

-在教学评价中，教师的评价和反馈不够具体和及时，需要改进评价和反馈的方式和及时性。

3.改进措施：

-针对课堂讨论中部分学生参与度不高的问题，可以尝试引入更多的互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-针对课后作业和拓展学习中部分学生缺乏自主学习和探究能力的问题，可以尝试提供更多的学习资源，如在线平台、学习管理系统等，帮助学生进行自主学习和探究。

-针对教学评价中教师的评价和反馈不够具体和及时的问题，可以尝试采用更具体和及时的评价方式，如口头反馈、书面反馈等，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。课后作业-请学生总结《11种树郭橐驼传》的文言文阅读技巧，并运用这些技巧阅读并分析其他文言文作品。

-请学生分析《11种树郭橐驼传》中的修辞手法和语言表达，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

-请学生讨论《11种树郭橐驼传》中的主题和人物形象，并联系现实生活，谈谈对这些主题和人物形象的理解和看法。

-请学生查找并阅读与《11种树郭橐驼传》相关的拓展阅读材料，如其他古代文学作品、批评文章等，并写一篇读后感或读后思考。

-请学生设计一个关于《11种树郭橐驼传》的教学活动，包括教学目标、教学方法和教学资源等，并简要说明设计思路。

2.题型举例：

-请学生分析《11种树郭橐驼