Unit9听说训练教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit9听说训练教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级英语下册Unit9听说训练。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.对话理解：通过听力和口语练习，学生能够理解并运用目标句型"What'syourfavoriteseason?"进行交流。

3.听力训练：学生将听取关于季节描述的短文，并能够回答相关问题。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用英语讨论并介绍自己喜欢的季节。

5.文化背景：通过本节课的学习，学生将了解不同季节的文化活动和习俗。

本节课旨在提高学生的听力技能，促进学生开口说英语，并培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听说训练，使学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的文化活动和习俗，使学生能够了解并尊重不同文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生能够掌握有效的学习方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与季节相关的词汇，学会使用目标句型进行交流，并了解不同季节的文化活动和习俗。具体重点内容包括：

（1）词汇学习：掌握spring,summer,autumn,winter等与季节相关的词汇。

（2）句型掌握：学会使用句型"What'syourfavoriteseason?"进行询问和回答。

（3）听力理解：能够听取关于季节描述的短文，并回答相关问题。

（4）口语表达：能够在小组活动中，用英语讨论并介绍自己喜欢的季节。

（5）文化背景：了解不同季节的文化活动和习俗。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是词汇的学习和运用，以及听力理解的提升。具体难点内容包括：

（1）词汇学习：对于一些季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等，学生可能存在拼写和发音困难。

（2）听力理解：学生在听力过程中可能存在理解困难，特别是在听力材料中出现的一些细节信息和学生自己的生活经验不符时。

（3）口语表达：学生在进行口语表达时，可能存在词汇量不足、语法错误等问题。

（4）文化背景：对于一些季节的文化活动和习俗，学生可能不太了解，需要老师在教学中进行补充和解释。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过针对性的讲解、举例、练习等教学方法，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法为主。讲授法用于向学生传授季节词汇和季节文化知识；交际法用于引导学生进行听力练习和口语交流；任务型教学法用于组织学生进行小组讨论和展示；情境教学法用于创造真实的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计

（1）词汇学习：通过PPT展示季节词汇，并用图片和例句帮助学生理解和记忆。

（2）听力训练：播放季节相关的短文，要求学生完成练习题，检查学生的听力理解能力。

（3）口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生练习目标句型。

（4）小组讨论：让学生在小组内讨论自己喜欢的季节，并用英语进行汇报。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用PPT展示季节词汇和季节文化知识，播放季节相关的短文，为学生提供直观的学习材料。此外，我还将利用网络资源，向学生介绍不同国家的季节习俗，扩展学生的文化视野。在小组讨论环节，可以利用在线工具，如白板或讨论板，方便学生记录和分享自己的想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道季节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节的魅力或特点。

简短介绍季节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解季节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍季节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调季节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，并能正确运用这些词汇进行口语表达。

2.听力技能：通过听力训练，学生的听力理解能力将得到提高，能够听取关于季节描述的短文，并能够回答相关问题。

3.口语交流：学生将能够使用目标句型"What'syourfavoriteseason?"进行交流，并在小组活动中用英语讨论并介绍自己喜欢的季节。

4.文化意识：学生将了解不同季节的文化活动和习俗，增强对不同文化的理解和尊重。

5.思维品质：通过分析季节案例和小组讨论，学生的分析问题和解决问题的能力将得到锻炼，提高逻辑思维和创新思维。

6.学习策略：学生将掌握有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习，并培养学习兴趣和自主学习能力。板书设计重点知识点：季节词汇和目标句型

板书内容：将季节词汇和目标句型以清晰的结构呈现，使用大号字体突出重点词汇和句型，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应重点突出

重点知识点：季节的文化活动和习俗

板书内容：用不同颜色或特殊标记标注出季节的文化活动和习俗，使其在板书中显得尤为重要，帮助学生关注到这些关键信息。

3.板书设计应简洁明了

重点知识点：听力训练和口语表达的要求

板书内容：简洁地列出听力训练和口语表达的要求，如听力题型的示例和口语交流的指导步骤，使学生能够一目了然地了解课堂活动的要求。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

重点知识点：季节的特点和趣味性描述

板书内容：通过使用生动的图片、图标或趣味性的插图，将季节的特点和趣味性描述融入板书设计中，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同的天气图标表示不同季节的天气特点，或者用简单的图形描绘出季节变化的过程。

5.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

重点知识点：小组讨论和互动活动

板书内容：设计具有互动性的板书元素，如提问框、答题区等，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动活动。同时，可以利用色彩、图标等设计元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同季节的英文文章，如描述不同季节风景的文章、不同文化背景下的季节习俗等。

-视频资源：推荐学生观看有关季节变化的英文视频，如不同季节的旅游风光片、季节变化的科普视频等。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看。

-学生可进行笔记记录，总结所读所看内容的主要观点和收获。

-学生可结合所学知识，用自己的话对拓展内容进行简要复述或分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中的疑问，与学生一起讨论拓展内容的相关话题等。

-学生可将自己的拓展学习成果进行展示，如制作PPT、撰写短文等，与同学和老师分享。

-学生可结合拓展内容，进行创意性的表达和创作，如绘画、摄影、制作手工艺品等，展示自己对季节的理解和感悟。

-教师可组织学生进行拓展学习的交流和讨论，促进学生之间的互动和合作。

-学生可积极参与课后拓展活动，提高自主学习能力和综合素质。教学反思与改进在教学Unit9听说训练的过程中，我发现了一些需要改进的地方，以及一些值得保持的教学方法。以下是我在教学后进行的反思，以及我计划在未来教学中实施的改进措施。

首先，我发现学生在听力训练中遇到了一些困难。有些学生难以理解听力材料中的细节信息，这可能是因为他们在听力技巧方面有所欠缺。因此，我计划在未来的教学中增加更多的听力训练，帮助学生提高他们的听力技巧。同时，我会鼓励学生在课后多听英语材料，以提高他们的听力理解能力。

其次，我发现学生在口语表达时存在一些语法和词汇错误。这可能是因为他们在语言运用方面缺乏足够的练习。因此，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，帮助学生提高他们的口语表达能力。同时，我会鼓励学生在课后多进行口语练习，以提高他们的语言运用能力。

再次，我发现学生在小组讨论中缺乏积极参与。这可能是因为他们对讨论的主题不感兴趣，或者不知道如何进行有效的讨论。因此，我计划在未来的教学中选择更贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的兴趣。同时，我会教授他们一些有效的讨论技巧，以帮助他们更好地参与讨论。课堂-提问：在课堂中，通过提问学生，了解他们对季节词汇和目标句型的掌握情况。

-观察：在课堂中，观察学生的参与情况和口语表达，了解他们在听力训练和口语表达中的表现。

-测试