“产教融合校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究

PAGE—PAGE20—二、立项背景与意义（一）国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，包括该项目在山东省的研究现状）“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究国内研究现状进入新时代，我国职业教育改革进入深水区，产教融合成为职业教育改革的重中之重，成为新时代人才培养的关键点和制胜点，已推出了许多针对产教融合发展的政策措施。习近平总书记在《十九大工作报告》中明确提出，发展职业教育和培训体系，推进产教融合发展、校企合作。２０１７年１２月，国务院《关于深化产教融合的若干意见》指出，要强化企业在人才培养中的重要主体作用，推进产教融合人才培养改革。２０１９年３月，在《建设产教融合型企业实施办法（试行）》中，明确提出了产教融合型企业建设的培育条件、认证标准、评价办法等内容。曹晔（2018）认为，产教融合是新时代的产物，是一种新型的教学模式，有着多主体、多形式性、多层次性和系统化的特征，其关键是发挥企业的主体作用，并形成利于企业主体作用发挥的政策氛围。蔡瑞林、李玉倩（2020）等教授在研讨新时代产教融入高质量发展的趋势时认为，除了地方政府层面之外，产教融合实验实习实训基地、跨企业培训中心、现代学徒制、产业学院、行业学院、教育联盟等产教融合新业态蓬勃发展，表明产教融合得到了从中央到地方、从高校到企业的普遍认同和大力推进，标志着产教融合进入快速的成长期阶段国外研究现状因为中外语言表达方法的差异，在国外并没有出现过“产教融合”这一概念，但在西方，关于产学联合（产学结合）、校企合作等方面的研究与经验，却已经相当成熟。加拿大教授Bechard认为创新创业教育是一种新型的教育模式，通过不同的教学方式、内容，帮助受教育者形成创新性、批判性的思维方式，提升创业能力。美国学者ConlinJons认为创新创业教育是一种教育过程，主要的目的是提高受教育者的创新创业能力，对其创新创业意识、思维等综合素质进行训练提升的过程。在这一过程中，帮助学生培养商机识别能力以及建立一家企业所需要的技能。综上所述国内外对“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育的研究主要集中于对这种办学模式的实践、对产教融合的内涵的研究、对其影响因素和特征的总结归纳。山东省是人口大省，也是劳动人口需求大省，技术技能型人才供不应求，但是关于“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育的研究方面的研究内容相对应山东中职教育目前的发展规模来说，相对较少，且相关理论方面不够全面。通过分析国内外相关方面的研究可以将国内外研究现状概况为以下几点：（一）以往部分研究甚至学校和相关部门都将产教融合与校企合作作为相同定义，事实上产教融合是由国家层面发展职业教育的战略决策与制度，校企合作是产教融合战略的实现形式，两者有密切联系，又不完全等同。（二）过去的研究通常认为职业教育的发展必须以依托产业发展，并使其发展背景和培训模式适应工业发展的需要。实际上，忽略了其在该地区各行业中的指导性作用。经济发展进入新常态，无论是新兴产业还是传统产业都需要职业教育来向他们提供和培养所需要的人才，区域内原先存在的产业同样也对中职教育具有高新技术方面的需求。（三）产教融合理论的研究更多地着眼于高等职业教育范畴，对中等职业教育的产教融合之路探索得较少。（四）就地域性来说，山东对于中职学校产教融合的理论研究和实践探索有待进一步加强，经验总结有待进一步深化。（二）本项目研究意义理论意义本课题为产教融合和创新创业教育的研究提供了理论参考。本课题立足于培养应用型技术人才的根本任务，以职业教育领域产教融合地推动为背景，聚焦创新创业教育内涵式发展，从产教融合的角度重新审视创新创业教育。分析产教融合背景下，创新创业教育面临的优势和挑战，进而提出展开创新创业教育内涵式发展的切入点，对如何推进产教融合的深入、促进创新创业教育内涵式发展以及厘清二者内在逻辑联系的研究具有一定的理论借鉴意义。实践意义能够促进中职学校与产业深度融合、更好地为区域经济服务。新时期，山东经济也进入了发展新常态，面对加快结构调整、保持经济稳定增长、产业转型与现代化、增强创新动力、保持整体竞争力、提高要素成本、制定区域优先事项、平衡发展等矛盾，迫切需要中职学校敢于、勇于推动职业教育改革，换一种新思路、新方法，将“培养更多人才来满足社会发展需要”的观念转化成为“把职业教育做好做精致”来供给行业、产业、企业对技术技能人才在质量内涵上的需要，扎实推动福建加快产业转型升级，使中职学校与产业深度融合，更好地为区域经济服务。

三、研究内容、方案和进程（一）具体研究内容课题首先介绍研究背景，进而分析国内外研究现状，明确研究的理论及实践意义，在此基础之上确定研究内容及研究方法。本课题研究内容如下：1产教融合育人现状和存在的主要问题分析通过知网、图书馆、网络图书馆等对“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究相关内容进行整理，获取相关理论数据并进行分析产教融合育人现状和存在的主要问题。2导致产教融合育人问题的原因分析通过实地调研，对中职学习教育现状进一步了解，对调研取得的数据进行深入分析，剖析中职学校产教融合育人模式的现状，拟从政府、行业企业以及学校三分层面进行分析，找出导致产教融合育人问题的原因。3优化产教融合育人模式的策略分析针对调研结果分析中提出的产教融合过程中存在的问题，分别从政府、行业企业和学校三个层面提出相应的对策，构建出适合中职学校产教融合的育人模式。（二）研究目标本课题在分析研究背景、意义、现有成果的基础上，阐述“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展研究的理论基础，对中职学校创新创业教育发展现状进行了解，并提出相应的措施。加强中职学校双创教育与专业融合的重视，探索双创教育在中职学校的融合路径，为课程设置提供实质性建议。通过资料收集、问卷调查和访谈了解中职学校学生创新意识与创业意愿的现状，从而明确中职学校双创教育存在的问题，提出针对性建议。（三）拟解决的关键问题（1）借鉴国内外已有的职业教育校企协同育人综合研究，分析中职学校校企协同育人的机制。通过机制分析为中职校企协同育人各项发展情况做出一个详细的发展现状报告。（2）分析中职学校创新创业教育发展的影响因素。这些因素如何影响校企协同育人的协同度？政府制度、学校、企业分别在哪些方面对中职学校创新创业教育发展产生影响？（3）提出中职学校创新创业教育发展的对策。从政府、学校及企业三方面进行阐述，提出提高中职学校创新创业教育发展的可实施策略。（四）改革方案设计和解决问题的方法（1）文献研究法查阅大量关于产教融合的论文及书籍，利用网络查询大量中职学校产教融合的案例，分析归纳总结已有的理论基础，为探索新研究方向奠定坚实的理论基础。（2）调查研究法深入山东部分中职学校、企业对其开展产教融合、校企合作进行实地调查。（3）案例研究法以临沂临工重托机械有限公司对中专学校加强产教融合、服务地方经济的实践为案例，对其加强产教融合的经验对策进行探究。访谈法与中职学校学生、老师、及相关职能部门负责人、部分企业负责人进行面对面访谈，深入了解新时代产教融合模式下中职学校创新创业教育发展的主要情况，分析存在问题背后的深层次原因，为中职学校创新创业教育发展研究、产教深度融合工作开展提供必要的支撑。（五）项目的创新点、预期效益（包括实施范围与受益范围等）创新点产教融合是最近几年国家发布出来的新政策。学者们的研究多集中在对其内涵、特征、制约因素的归纳，对产教融合背景下的教育实践，特别是关于中职学校的研究较少，本课题从中等职业学校产教融合育人模式的角度提出研究，尚属于比较新的研究内容。同时本课题通过具体的调查研究，并结合理论分析，构建出中职院校产教融合育人模式，可以为中职院校人才培养实践提供参考与借鉴。本课题对山东中职学校产学融合的深入探究，尤其是中职学校在产教融合方面，相较以往的研究有一定的创新性，对于山东中职学校贯彻落实国务院《关于深化产教融合的若干意见》的要求，促进山东中职学校产教融合的发展具有一定的现实意义和指导意义。预期收益通过“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究，来提升学生的专业素养，培养一批能适用于新时代发展要求的高素质、高技能、高实用型人才。可以形成检验教学效果和学生学习成果的工具，同时促进学生全面发展。可以激发学生的潜能、个性和创造力，促进学生的可持续发展。提高了人才培养的实用性和针对性，使中等职业教育能更好地满足市场需求，进而推动相关产业经济发展。（六）推广应用价值对于政府而言，有利于地区将人口优势转化为人才资本优势，产教融合人才培养模式的优化有助于地区经济发展和产业升级。对于用工单位而言，参与产教融合人才培养模式能够提高应聘者与岗位要求的适配度，减少员工培训成本，能更好地进行人力资源储备。对于中职学校而言，以市场需求为导向确定人才培养方案，优化产教融合人才培养模式，能提升学校的办学质量和教学水平，使学生在就业市场更有竞争力。产业、行业、学校跨界融合，多方能互利共赢，协调发展。（七）项目的预期成果形式（研究报告、教改方案、人才培养方案、教材、课件、软件、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。）项目具体安排及进度第一阶段：准备阶段（XXXX年XX月—XXXX年XX月）（1）通过座谈和调研形式，对于“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究的具体现状进行调研和调查。（2）通过制定合理的课题研究方案，配合科研小组，成立“产教融合，校企合作”背景下中职学校创新创业教育发展的实践研究专项课题研究组，明确各项方案的具体步骤。（3）从网络图书馆、中国知网以及图书馆来进行对于中职学校创新创业教育发展的实践研究相关理论数据的搜索。第二阶段：实施阶段（XXXX年XX月—XXXX年XX月）（1）课题组开展相关的调查，通过访谈、问卷等方式对学生、相关部门责任人、企业负责人展开调研，探究目前中职学校创新创业教育发展的现状，收集资料。（2）而后通过对具体案例进行分析，进一步深入了解相关内容，准确了解国家政策要求，更好地使用政策进行相关驱动。（3）分析中职学校创新创业教育发展的原则，并根据对国内外相关文献经验，总结分析中职学校创新创业教育发展的问题现状。（4）提出“产教融合，校企合作”背景