部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件

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灰雀灰雀

列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏联人，“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁小男孩初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。

列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。认读词语列宁养病仰望诚实粉红肯定严寒面包渣或者惹人喜爱·············结构：左右结构组词：郊外郊区造句: 郊外的景色真美啊。jiāo音序：J部首：阝结构：上下结构组词：养育养花造句: 爷爷养鱼多年，已经积累了

很多经验。yǎng音序：Y部首：结构：左右结构组词：诚实诚信造句: 诚信是每个人都应具备

的品质。chéng音序：C部首：讠你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。

胸脯仰望招惹可惜或者两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。结构：左右结构组词：粉红粉色造句: 这块绸子是粉红色的。fěn音序：F部首：米（）的胸脯（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀粉红来回婉转惹人喜爱颜色美丽动作活泼歌声动听

你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见了这样的灰雀，会做什么？默读课文第1、2自然段，找找列宁对灰雀的做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

他在周围的树林中找遍了,也没有找到。试着用“每次_____都_____”说话。谷粒gǔlì结构：上下结构音序：G部首：谷音序：L部首：米结构：左右结构列宁走到白桦树下，他

（怎么样地找），可是没有找到。又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。又走到

，他（怎么样地找），可是，还是没找到。仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索盯着水面，仔细地搜索着小河边这样找，就是文中说的“找遍了”。列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，这时他看见了一个小男孩。默读第3～13自然段，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们心里想的是什么？结构：上下结构组词：男孩男生造句: 明明是个听话的男孩。nán音序：N部首：田

分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理活动。男孩说:“没……我没看见。”此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？惊慌，吞吞吐吐列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”灰雀因为喜爱所以担心，急切地想找到灰雀。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。结构：半包围结构组词：或许或者造句:你快走，或许还赶得上车。huò音序：H部首：戈结构：半包围结构组词：作者学者造句:这首诗的作者是

唐代的李白。zhě音序：Z部首：冷冻lěngdòng结构：左右结构音序：L部首：冫音序：D部首：冫结构：左右结构男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？

男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，才不敢说出真相，担心列宁的追问和责怪。此时小男孩的内心是矛盾复杂的。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”可惜“自言自语”是什么意思？既然是自己跟自己说，换成“列宁心里想”好不好呢？

列宁的自言自语实际是说给谁听？请带着自己的理解读一读。结构：左右结构组词：珍惜爱惜造句: 我们要懂得珍惜时间。xī音序：X部首：忄默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。一定一定肯定结构：上下结构组词：肯定肯干造句: 小红的付出受到了

大家的肯定。kěn音序：K部首：止

一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什么？有什么变化？

默读课文第11～13自然段，思考：从列宁对灰雀说的话中，你感受到了什么？列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”体会列宁看到灰雀时的惊喜。

想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？列宁“微笑”着说，你觉得他是为什么而“微笑”呢？创设情境写话

小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？

用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，______地说……”的句式为开头，写一写小男孩的话。这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过

，让男孩意识到自己的错误，主动

，体现了列宁的

、

，以及男孩的

。对男孩的尊重与呵护善解人意交谈放鸟归林诚实和天真灰雀（惹人喜爱）男孩（诚实守信）捉放（善解人意）列宁循循善诱尊重、爱护爱25灰雀第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解列宁。3.认写生字、词语。课文大意本文讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不是直接批评，而是通过交谈让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事。背景资料

列宁简介列宁(1870～1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月社会主义革命，当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。会认字列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜

诚实níngxiōngxīrěyǎngzhěhuòzhāchéngpú我会认胸形旁，表示和人的身体有关。声旁，表示读音是xiong。脯声旁，表示读音和fu有关。胸脯我会认惜形旁，表示和心有关。声旁，表示读音是xi。诚声旁，表示读音是cheng。形旁，表示和人说的话有关。可惜、爱惜珍惜诚实、诚信真诚易读错“渣、者、诚”是翘舌音；“宁、胸、仰、诚、冻”是后鼻音；“男”是前鼻音。我写字粒冻粉郊冷惜诚左窄右宽肯者谷男养或左右等宽上下等高上短下长上大下小半包围我写字粒郊粉

“粉”“粒”的米字旁最后一笔、“郊”的“交”最后一笔都由捺变成点。结构：部首：书写：上下丷书写指导羊字头的三个横长短有变化，间距要匀。组词：养病、休养、疗养、营养绘图提示：把下面三个图片做成一个图，把男孩手中的工具换成图2，男孩手拿2在1力劳动。1“力”是古代的一种在农田里干活的工具“耒”。在田地里用力干活是古代男人的主要职责，因此，用“田、力”表示男人。甲骨文篆文楷书“男”是上下结构，“田”中间的一竖与“力”的一撇是分开的两笔。2词语听写郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实粉红冷冻近义词肯定—一定可惜—惋惜严寒—寒冷婉转—动听本来—原本自言自语—喃喃自语欢蹦乱跳—欢呼雀跃反义词仰望—俯视严寒—酷暑诚实—虚伪(狡猾)欢蹦乱跳—死气沉沉“自～自～”式成语：自高自大自吹自擂自给自足自卖自夸自由自在自怨自艾自暴自弃自私自利理解语词语拓展表示开心的成语：欢呼雀跃喜不自胜喜形于色喜笑颜开欣喜若狂欢喜若狂眉开眼笑心花怒放[郊外]城市外面的地方(对某一城市说)。[散步]随便走走(是一种休息或锻炼身体的方式)。[婉转](歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。[惹人喜爱]能够引起人们的喜欢和爱护。[严寒](气候)极冷。

[自言自语]自己跟自己说话。[肯定]确定；明确。[果然]表示事实与所说或所料相符。[欢蹦乱跳]起劲地又蹦又跳。形容活泼、高兴欢乐到极点。[诚实]言行跟内心思想一致，指好的思想行为)；不虚假。理解词语学习内容默读时揣摩列宁和小男孩心里想的是什么。第二阶：阅读理解从哪里看出来灰雀惹人喜爱？描写灰雀惹人喜爱公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。灰雀动作灰雀颜色灰雀声音从哪里看出来列宁喜爱灰雀？描写列宁喜爱灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。”关心灰雀吞吞吐吐想用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误，把灰雀放回来。体现了列宁能循循善诱，及对男孩的尊重与爱护。自言自语列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？男孩被列宁担心和惋惜的话触动，心里已经下定决心，一定要放回灰雀。一定列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。又看到灰雀，列宁感到惊喜，心里也为男孩的诚实感到高兴，也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。为什么不问男孩列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”结构图示灰雀列宁爱鸟善解人意动之以情明辨是非诚实可嘉灰雀惹人喜爱列宁经常带食不见灰雀找遍询问着急担心惋惜男孩支吾矛盾决定肯定又见灰雀灰雀蹦跳男孩低头列宁微笑学习内容怎样通过语言揣摩人物心里想法？第三阶：方法学用通过语言揣摩人物心里想法怎样通过语言揣摩人物心里想法？课文内容多好的灰雀呀……途径揣摩关键词句揣摩提示语揣摩标点符号一定会飞回来的自言自语肯定没……我没看见人物心里想法下定决心，放回灰雀引导他认识错误，把灰雀放回来省略号表示说话断断续续，男孩心里紧张，担心秘密被发现。用温柔的语言感化男孩，语气真诚，态度坚决，已经下定决心学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在划横线字正确的读音下面打“√”。

(2)看拼音，写词语。

(3)比一比，再组词。第四阶：课后练习课后习题1分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读，要根据人物的特点读出恰当的语气，可以在体会了人物的内心想法之后带着自己的体会进行朗读。读第1自然段时抓住“粉红的”“深红的”“来回跳动”“婉转地歌唱”等词句，结合插图感受灰雀的可爱，用活泼的语调、稍快的速度，有感情地朗读这段话。接着把列宁和男孩说的话找出来，联系上下文，根据自己的体会，给没有提示语的句子添加提示语。如，第4自然段可以添加提示语：男孩(吞吞吐吐地)说、男孩(心里有些紧张地)说。第9自然段可以添加提示语：列宁(故作疑惑地)问。把握了恰当语气后展开小组合作，分角色朗读，互相评议。课后习题2默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？本题要求探究人物的对话背后丰富的内心活动，可以先带着问题“列宁和小男孩的对话到底体现了他们的什么想法？”默读课文，再结合生活经验，联系上下文，细细咀嚼人物的对话，体会人物的内心活动。示例：人物语言内心想法列宁(1)列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀！可惜再也飞不回来了。”(2)列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”(1)灰雀不见了，可惜呀！但愿这个男孩能意识到不应该捉灰雀，主动把灰雀放了。(2)能够再看到灰雀，真好！看来男孩还是个诚实的孩子，他能主动改正自己的错误。人物语言内心想法小男孩(1)男孩说：“没……我没看见。(2)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”(1)我可不能让这个人知道灰雀是我捉走了。(2)我错了，我不应该捉灰雀，回去我一定把灰雀放回来。课后习题3从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。表现列宁喜爱灰雀的语句：

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。课后习题3列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的