部编版三年级语文上册第24课《司马光》精美课件

24.司马光结构：半包围结构组词：司机司长造句: 作为司机，你应该遵守

交通规则。sī音序：S部首：司马光（1019—1086），姓司马（复姓），名光，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。人物简介：司马光跌倒皆大欢喜放弃支持diēsīqì

chí

司马光跌倒皆大欢喜放弃支持我会读jiē结构：上下结构组词：登记登机造句:人类终于登上了月球。dēng音序：D部首：上面是两只脚，中间是一种用来装食物的器皿，下面是双手，合在一起表示两手捧着盛放食物的义种高脚盘向神供奉的意思。本义为进献新谷。金文楷书规范化简化甲骨文篆书组词：观众群众造句:看着球员们精彩的进球，

观众欢呼起来。zhòng音序：Z部首：人上部是日，下部是三个弯腰站立的人，合在一起指太阳出来后许多人都要劳动。金文楷书上部只写作目。本义为多人站立的样子。规范化简化甲骨文篆书1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不一样？准通有什么不一样字数少；文章简短；有些词语难理解。这样的文章就叫做文言文，文言是指古人写文章时使用的语言。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。默读课文，画出文中的人物。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。瓮：口小肚大的陶器。结构：半包围结构组词：庭院开庭造句: 奶奶家的庭院里有一棵

高大的杏树。tíng音序：T部首：广群儿戏于庭，有一次,司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一儿登瓮，足跌没水中。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。群儿戏于庭，“群”：一群

“戏”：游戏

“庭”：庭院

文言文中有些字词的意思和白话文比较相近，可以用组词的方法来理解。“戏”把一群小孩在庭院里嬉戏玩耍的场面尽情描绘了出来。

结构：左右结构组词：跌落跌倒造句:我们在哪里跌倒,就在

哪里爬起来。diē音序：D部首：也许是太兴奋了，又或者是出于好奇，有个小孩玩着玩着登到了瓮上，“登”是“爬”的意思。这个这个小孩一不小心，掉进了装满水的翁中，瞬间被水淹没了。这一句，仅用九字就交代了故事的起因，让我们感受到了情况的危及。当“一儿”“足跌没水中”。这个孩子面临着什么样的危险？小孩子一掉进瓮中就会被湮没，甚至会被淹死。情况危急，需要立刻解救这个落水的孩子。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。光：指司马光。迸：涌出。结构：上下结构组词：抛弃丢弃造句:任何时候，我们都不能丢弃勤俭的美德。qì音序：P部首：结构：左右结构组词：保持持续造句: 警察很快制伏了持刀的歹徒。chí音序：C部首：扌众皆弃去，光持石击瓮破之，大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，翁破了。水迸，儿得活。水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。众皆弃去，看到同伴落水，孩子们都慌了神，一时间不知道如何是好，有的吓哭了，有的吓跑了……一个“弃”让我们产生丰富的想象，可见文言文虽然字数很少，但表达的意思却很多。光持石击瓮破之，“持”“击”生动地展现了司马光急中生智，果断地拿石头砸瓮的画面，表现了司马光的冷静和机智。瓮口小肚大，而司马光人小个子低，无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出，达到救人的目的。为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？我看到了一个沉着、机智、聪明、勇敢的司马光。再读课文，读好停顿。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。你能用自己的话讲一讲这个故事吗？

可以借助注释来说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说的更精彩。示例：

一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了。文言文字数少，语言更精炼。对比阅读，感受文言文和现代文的不同现代文的故事内容更丰富，更容易读懂。学习文言文的小妙招①不理解的地方看看注释。②把不理解的字组词来理解。③借助课文插图来理解。经过司马光沉着冷静众弃去光击瓮结果→翁破，儿得活起因→群儿戏，一儿跌入瓮中机智勇敢主旨这篇文言文按照事情发展的顺序讲了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马光机智勇敢、遇事沉着的优秀品质。24司马光复姓第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解人物。3.背景资料：司马光、《资治通鉴》等。4.认写生字。课文大意本文写了司马光小时候与小伙伴们在庭院里玩耍，一个小伙伴不小心掉进瓮里，被水淹没，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了瓮，救出了落水的小伙伴的事。人物简介司马光，生于1019年，1086年逝世，是北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他写了一本了不起的书——《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，他的人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。背景资料

《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。背景资料

复姓是指由两个及以上的汉字组成的姓氏。比较常见有司马、上官、欧阳、诸葛、东方、东门、西门、南宫、夏侯等。

历史上姓司马的人还有：司马迁、司马懿、司马昭等。司马迁写《史记》文体知识文言文文言文是古人用书面语言写的文章。文言文字数少，句子短，大都用单个字表示某种事物，语言简练，概括力强，表达的意思非常丰富，具有言简义丰的特点，但不好理解。以前我们学习的都是白话文，和我们的日常口语很相近，便于理解，一听就懂。背景资料缸瓮请君入瓮、瓮中捉鳖口小肚大口大肚小水缸、鱼缸、浴缸会认字群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮破之，水迸，儿/得活。bèngjiēqìchídiē司马光sī我会认会意字，足字旁表示与脚有关，因为失足而跌倒。课文中一个小伙伴一不小心，失足跌进水里。跌diē我会认形声字，“扌”表示与手有关。课文中司马光用手拿着石头，砸碎了瓮。本课是拿着的意思。持chí我会认弃qì弃：上面是个头向上的婴孩，中间是只簸箕，下面是两只手。合起来表示扔掉逆产的婴孩。本义：扔掉；抛弃。本课指“众儿”都放弃营救落水的小伙伴。多音字没mòméi东西沉入水中，用手去打捞。本义：沉入水中。淹没沉没没有没事饭都被我吃没了。会写字庭登司跌众弃持“司”是右上包围，“庭”是左上包围，要注意“先外后内”的书写规则。书写指导庭司“登”字右上部分的笔顺为：“撇、撇、捺”；横撇、捺要舒展。书写指导众登“众”字的三个“人”字，其最后一笔形态不同，写时要注重字的整体和谐之美。易写错矮慕下面不是“小”，比“小”多一点。右部是“委”，不要写成“豆”。词语听写司机庭院登高跌倒众人放弃坚持学习内容朗读课文，了解课文意思，用自己的话讲故事。第二阶：阅读理解

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。朗读课文，注意停顿了解课文大意，会讲故事一群游戏在庭院组词法换词法一群小孩在庭院里游戏。小孩理解文言文词语的两种方法群儿戏于庭，了解课文大意，会讲故事一儿登瓮，足跌没水中。登上脚跌倒淹没组词法换词法一个小孩子爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。了解课文大意，会讲故事众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众人放弃离去石头都拿砸活命喷出光：代指司马光，古人常用名代指一个人。之：是古代常用的代词，可以代指一切事物，这里指瓮。组词法换词法练习讲故事有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓷，结果他的脚没站稳，一不小心失足掉进了水瓮中，一下子就被水淹没了！别的孩子一看出了事，都吓跑了，而司马光却很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身力气向水瓮砸去。水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了！抓住动词戏登跌弃持迸结构图示起因戏于庭经过弃去沉着冷静机智勇敢众光持石击瓮儿得活司马光没水中结果学习内容学习文言文的方法第三阶：方法学用

怎样学习文言文学习文言文，首先要学会朗读，能读通顺了，大致意思也就了解了；其次要理解词语的意思。古人善于用极少的字表示丰富的意思，有的词语意思和现在意思一致，也有的意思不一致，这就需要我们转换成现在用的词语来理解。换成现代文词语，可以用组词法和换词法，意思一致的大多可以用组词法，不一致的可以用换词法。还可以看书后的注释、查词典等资料，也可以联系上下文来“猜一猜”。最后可以用讲故事的方法讲给同学听，能流利地讲明白，意思也就理解了。学习文言文的方法学习文言文的方法课文内容人物和动词：光、儿、持等。起因、经过、结果方法看注释会朗读会停顿解词语讲故事组词法换词法重点词记顺序课文注释、插图等资料。群：一群；戏：游戏儿：小孩；于：在；皆：都如表示动词、时间、人物的词学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在加点字正确的读音下面打“√”。

(2)选择正确的词语填空。

(3)按原文填空。第四阶：课后练习课后习题1

跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。

本文是一篇文言文，朗读时，要注意词句间的停顿。如，句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短一些。多读几遍后，形成一定的语感，然后反复进行练习，就能真正把字音读正确，读出词句间的停顿，领会停顿规律。另外，还要注意读出不同的语气，如，“群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出放松的语气。课后习题1

背诵课文。

本文是一篇短小的文言文，与以前学过的记叙文不同，在背诵时首先要按照文言文的节奏读熟，其次要理解课文的意思，最后按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)来背诵，这样就会轻松地背下来了。课后习题2

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

司马光小时候，与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没。其他小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮，水涌了出来，孩子得救了。课后习题3

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。

这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。它们之间有一些区别：第一，文言文语言精练、简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句的表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。随堂检测一、在加点字正确的读音下面打“√”。草木皆兵(jiē

xié)

神出鬼没(méi

mò)旷日持久(chí

cí)

跌宕起伏(dié

diē)司空见惯(sī

shī)

众所周知(zòng

zhòng)√√√√√√随堂检测二、选择正确的词语填空。坚持跌倒登山放弃春天来了，天空蔚蓝蔚蓝的，小草探出头，小花露出笑脸。我们决定一起去(

)。山越来越高，景色越来越美。我光顾着欣赏景色了，一不小心绊到石头上(

)了。但我没有(

)，(

)登到山顶，看到了最美的风景。登山跌倒放弃坚持随堂检测三、按原文填空。群儿戏于(

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)瓮，足(

)没水中。众(

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)去，光(

)石击瓮破之，水迸，儿得活。庭登跌皆弃持学习内容1.《资