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文档简介
课题任务一让我们感受身边的信息
教学内容任务一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”这两个基本问题,是任务二、三的
基础。关于“什么是信息”,任务一中并没有一个明确的定义。因为要想给“信息”
下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的,但这又是一个不可回避的问
题。经过再三推敲,任务一采用了“现象”作为学生理解“信息”的前概念。
“现象”一词对于学生来说并不陌生、也不难理解,一提到“现象”,学生很容易
联想到看到的、听到的东西,而这些正是信息。接着,任务一层层推进,告诉学生
教材分析
信息存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中,从而揭示出信息是普遍存在
的。
知识与技能:知道信息是普遍存在的。
过程与方法:能够分辨出正确的信息与错误的信息。
教学目标情感态度价值观:感受信息对生活和学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣
(思想、知和积极性。
识、能力)行为与创新:养成分辨正确信息与错误信息的行为习惯。
教学教学重点:知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中。
重难点教学难点:感受信息的重要性。
教学准备多媒体教室(电脑、投影仪、屏幕),课件,教材配套光盘
教法学法任务驱动;讲、练、辅结合课型新课课时安排1
教学流程学生活动
一、导入:
【师】同学们都知道,大千世界是由许多的人、事物、现
象组成的。但是,你们是否注意到每一个人、每一件事物、
每一个现象都包含着丰富的信息。比如,儿童的微笑包含着
快乐的信息,大雁南飞包含着秋天到了的信息;交通路口信
号灯红灯亮包含着禁止通行的信息。那什么是信息呢?信息
又有哪些作用呢?这就是我们今天要学习的内容。
(用课件出示主题名称一一“信息就在我们身边”)
二、新授:
(用课件出示任务名称一一“让我们感受身边的信息”)
(一)信息就是我们身边的各种现象
【师】新学期到了,开学那天,小迪在学校的小花园里看到
枫叶红了,听到大哥哥、大姐姐们朗朗的读书声,闻到桂花
散发出清新的香气。他在校园里还能感受到其他的信息吗?
【生】自由发言……
【师】人类从产生起,就生活在信息的海洋中。在我们居住的环
境中,处处包含着丰富的信息。如小明看到枫叶的颜色、听到同
学们读书的声音,闻到桂花发出的气味等这些不同的现象都是信
息。
(结合教材P1上的三幅图片进行说明)
(二)信息存在于自然界中
【师】美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、动作等,带
给我们无穷无尽的信息,给我们无限的灵感和遐想。
(播放光盘中的Flash——四季交替,鸟语花香,潮起潮落,月缺
月圆)
【师】通过观看这些自然界的现象,你能得到什么信息呢?
【生】回答……
【师】同学们都知道天上的北斗七星吧?可是北斗七星有个小秘
密,你们知道吗?
(播放光盘中的Flash——北斗七星的秘密)
【师】嗯,我们现在知道了,通过观察北斗星斗柄方向的变化,
可以知道季节的变化。同学们,你们观察过身边的自然现象吗?
它们给你带来了什么信息呢?
【生】回答……
(三)信息存在于生活中
【师】信息并不是只存在于自然界中。如果我们仔细观察,就会
发现:在生活中,我们居住的房屋、使用的工具和产品,如电视、
计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等,也都在向我们传递着
各种信息,给我们以重要的启示。例如,交通灯红灯亮传递给我
们的信息是禁止通行,禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息是此
处禁止吸烟。
(结合教材P2下面的四幅图片进行说明)
【师】同学们平时在家里都看电视吧!请你说一说,通过看电视,
会得到哪些信息?
(教材P3,马上行动)
【生】回答……
(四)信息存在于人们的交流和对话中
【师】不只生活中的工具和物品在向我们传递信息、,我们在相互
交流和对话的过程中,也在通过语言、动作,相互传递着重要的
信息。例如,正在十字路口指挥交通的警察叔叔,通过手势禁止
车辆通行,先让幼儿园的老师带着小朋友们从人行道上通过。
【师】接下来,我们一起做个小游戏吧!(小游戏:编儿歌)
【生】分组编儿歌……
(五)信息有正确和错误之分
【师】在做游戏的过程中,小迪根据自己的感受编写了这样一首
儿歌:秋天在哪里啊?秋天在哪里?秋天在那宽广的田野里,这
里有垂柳呀,这里有荷花,还有那往北飞的大雁群。
【师】请你想一想,在这首儿歌里,哪些描述是正确的?哪些描
述是错误的?
【生】回答……
【师】生活中,我们经常会像小迪那样将自己感受到的信息用某
种方式记录下来。在被记录的信息中,有些信息是正确的,有些
信息可能是错误的。
【师】你们看,粗心的小迪将参观校园时获得的很多信息记录在
一张图上,其中有些信息是正确,而有些信息是错误的。大家快
来一起找一找,说说为什么。
(教材P4,马上行动)
【生】回答……
*(六)拓展:人本身也包含着信息
【师】请你观察一下自己的同桌,说说自己的同桌有什么特征?
【生】讨论回答(同桌的发型、衣着、肤色、脸型、五官、姿势、
声音等等特征)
【师】同学们通过观察同桌,看着老师就能获得这么多的关于老
师的信息,所以,人本身也包含着信息。
三、总结
【师】今天,我们主要学习了有关信息的知识。信息无处不在、无
时不有,我们要能够分辨正确的信息与错误的信息。
板书设计
教学反思
课题任务二让我们寻找更多的信息课型新课
在简要说明了获取信息的重要性之后,重课时安排1
教学内容
点阐述了如何获取信息,即获取信息的方
式,在整个主题中起着承上启下的作用。
传递信息的方式有很多,任务二按照“用人的感官获取一一通过思考获取一一
教材分析借助工具来获取”的逻辑展开,使学生既简单但又十分有效地掌握了获取信息的几
种基本方式。
知识与技能:知道信息获取有多种方式,一是用人的感官,二是通过思考,三是借
教学目标
助工具。
过程与方法:经历用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息的过程。
(思想、知
情感态度价值观:感受信息获取的多样性。
行为与创新:树立主动获取信息的意识
识、能力)
教学重点:能够用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息。
教学
教学难点:树立主动获取信息的意识。
重难点
多媒体教室(电脑、投影仪、屏幕),课件,教材配套光盘
教学准备
教法学法任务驱动;讲、练、辅结合
教学流程学生活动
导入:上节课我们在寻找秋天的信息时,同学们找到了不少的信息,
在现实生活中,你们是如何找到更多的信息呢?
这节课我们就来学习,揭示课题:完成课本P5页探究,
填写下面的表格。参考
任务二让我们寻找更多的信息
答案:(1)舌头一尝味
{师}:同学们,我们都喜欢看画片,在暑假也看了不少的动画片,比方道;(2)手一感知冷暖
和重量;(3)耳朵一听
说喜洋洋与灰太狼,我们是怎样知道故事发展的情节的?
声音。
通过电视图像、声音和动画等等。
眼睛看图像,耳朵听声音。
在生活中,我们可以通过人体的眼睛、耳朵、舌头等感觉器官来获
取更多的信息。
信息获取的方式一:人体的感觉器官
小游戏;课本P6页,教室信息知多少
通过小游戏引出信息获取的方式二:通过思考获取请学生思考:案
案例分析:一分钟破案。例分析的一分钟破
有时我们通过自己的感觉器官获取到的信息是有限的,的时候获取的信息案,大侦探通过思
不够准确,不够快捷,借助各种工具就可以帮助我们更有地获取信息。想知考获得了什么信
道一个物品质量方面的信息,可以借助电子称,想获取物体形状大小方面的息,使他能顺利破
信息可以借助尺子。想知道时间,通过手机、手表、时钟。那古时候没有记案呢?
录时间的工具,人们是怎样获取时间的?第7页“案例分
获取信息的方式三:借助工具析”的“思考”,大
课本P7页探究。参考答案:用眼睛目测、用直尺量、用手量。侦探通过突然吹来
现在,我们通过电话、计算机和网络等高效地获得更多的信息。
的一阵东风,根据
拓展:《盲人摸象》请学生思考:这个故事给了大家什么启示?如果盲人
要正确地获取大象全貌的信息,他该怎么做叱?路标现在倒的方
参考答案:把几个人的信息综合起来分析;把大象整体摸一遍。向,判断出路标没
有倒之前的指示情
况,从而找到了去
东村的路。
任务二让我们寻找更多的信息
信息获取的方式:
-:人体的感觉器官
板书设计二、通过思考获取
三、借助工具
教学反思
课题任务三让我们分享有益的信息课型新课
首先让学生体验分享信息的好处,接着重点讲
教学内容课时安排2
述如何传递信息,即传递信息的方式,是任务二
所学知识的运用。
有了任务二的基础,任务三的内容自然比较容易展开,即传递的信息的基本方法,一是动
教材分析作、表情,二是借助工具。最后,任务三从“技术与社会”的高度,强调要树立健康的信息安
全意识,养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。
知识与技能:知道信息传递的过程。
教学目标过程与方法:掌握信息传递的基本方法,一是动作、表情,二是借助工具。
情感态度价值观:理解信息分享的意义。
(思想、知行为与创新:树立健康的信息安全意识,养成分辨有用与无用、有益与有害信息的
习惯。
识、能力)
教学重点:能够通过动作、表情或借助一定的工具来传递信息。
教学
教学难点:养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯.
重难点
教学准备
教法学法任务驱动;讲、练、辅结合
教学流程学生活动
板书设计
教学反思
课题课型新课
教学内容课时安排1
教材分析
教学目标
(思想、知
识、能力)
教学
重难点
教学准备
教法学法任务驱动;讲、练、辅结合
教学流程学生活动
板书设计
教学反思
课题课型新课
教学内容课时安排1
教材分析
教学目标
(思想、知
识、能力)
教学
重难点
教学准备
教法学法任务驱动;讲、练、辅结合
教学流程
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