新部编人教三年级下册语文课外阅读练习题及答案

新部编人教三年级下册语文课外阅读练习

题及答案

1.阅读短文，完成练习。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大

物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰

响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多

米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排

三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸

上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，

每只角都有一米长。——这样的脸型，让任何动物都望而生

畏。

(1)根据意思写词语

形容事物巨大的样子。

声音非常大。

让人看到就害怕。

(2)这一段是围绕来写的，具体介绍了

、、、这几种恐龙。这几

种恐龙的特点分别是、、、

【答案】(1)庞然大物；轰响；望而生畏

（2）恐龙的种类；雷龙；梁龙；剑龙；三角龙；雷龙是

个庞然大物；梁龙的身体很长；剑龙的背上插着两排三角形的

剑板；三角龙的脸上有三只大角

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词

语。这就要求学生在研究课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来

分析，词语就锁定在课文中了。

（2）本题首要考核对课文内容的了解记忆能力。解答本

题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的息）进

行弥补填空即可。

故答案为：（1）庞然大物、轰响、望而生畏

（2）恐龙的种类、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、雷龙是

个庞然大物、梁龙的身体很长、剑龙的背上插着两排三角形的

剑板、三角龙的脸上有三只大角

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读

边思考，才能填好每一空

2.请认真阅读选段，然后完成（1）—（4）题。

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往

荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的

大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片

花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还

是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的。

(1)根据短文内容补充完整下表。

荷花的三种荷花的

状态状态

刚开时

全开时

未开时

(2)联系上下文解释词语。

挨挨挤挤：

(3)根据短文内容判断下列说法的对错。

①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的香味。

②荷叶的特点是又绿又大又圆。

③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。”这里的“冒”字用得

非常好，生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。

④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷

叶的。________

(4)用文中划线的词“有的…有的…有的...”仿写一句

话。

【答案】(1)才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，

露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿

(2)形容人多混杂，这里指的是荷叶密密层层的，非常

拥挤。

(3)错误；正确；正确；错误

(4)略

【解析】【分析】(1)本题主要考查对课文内容的理解

记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提

供的息进行补充填空即可。

(2)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅

读短文内容，比较判断正误。①错误；清早，我到公园去玩，

一进门就闻到一阵清香。②正确；③正确；③错误，短文主要

运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。

(4)考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前

提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通

顺。“有的…有的…有的这是排比句。

故答案为：(1)才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开

了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿；(2)形容人多混

杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。(3)①错误；

②正确；③正确；③错误(4)略，符合题意即可

【点评】(1)这道题是按课文内容填空。概括性比较

强，肯定要熟习课文，边读边考虑，才能填好每一空。

(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语

境或查字典理解词义。

(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(4)首要考查学生的言语表达能力，表意精确，说完整

的话。

3.阅读课内片段，完成练习。

我觉得自己像个剪发大师，剪刀所到之处,头发纷繁飘落，真

比那老剪发师傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，纷歧会儿,

姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。

很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短

短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米

“哎呀!”我叫起来，“坏了！

小沙急速摸耳染，看它们还在，就无所谓了。我敢说，天下上

再也没有比他更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟,

一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑

坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

(1)选文中画横线的句子①②运用了的修辞手

法，句①形象地说明；句②形象地说明O

(2)接洽上下文，对划线的句子“我敢说，天下上再也没有

比他更优秀的

顾客了。”了解精确的一项是()

A.小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”

B.小沙总是怒视剃头师傅，还骂他是“害人精”，对“我”却不

是这样。

C.在小沙的心里，只要耳朵还在，其他的都不重要。这也与

前文小沙不受剪发师傅的欢迎相呼应,充溢趣味性。

(3)你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。

【答案】(1)比喻；“我”剃得快,剃得多。；“我”根本

不会剪发

(2)C

(3)喜欢。文中的“我”胆子大，敢于测验考试，调皮、

乐观

【解析】【分析】(1)确定一个句子运用的修辞手法

时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再

细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。①

把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得

多，这是比喻。②把“我理的头”比作“层层梯田''形象地说明

“我”根本不会剃头，这是比喻。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上

下文理解划线句子，比较判断正误。

(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节

以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；"我'’根本不会

剃头；(2)C；(3)示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于

尝试，调皮、乐观

【点评】(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意

本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

(2)此题考查对划线句子的理解能力。

(3)本题考查评价分析人物性格。

4.重点段落品析

要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套

住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛

就是我的了。

(1)这段话是介绍小真的长头发能O

(2)用划线的关联词写句子。

要是……就能……

(3)找出文中的一个拟声词，并再写几个。

【答案】(1)套住牛

(2)要是天气明朗，我们就能开活动会了。

(3)嗖；叮叮咚咚；哗哗啦啦

【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解

答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前

提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通

顺没有错别字。“要是……就能……”是假设关系。

（3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音

的词语，可以活泼形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真

读课文来积累。

故答案为：（1）套住牛；（2）要是天气晴朗，我们就能

开运动会了。（3）嗖；叮叮咚咚；哗哗啦啦

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关息

的能力。

（2）首要考查学生的言语表达能力，说完整的话。

（3）此题首要考查学生对象声词的掌握情形，准确地利

用象声词，将会使我们语言、习文的活泼性、形象性增强。

5.阅读短文，回答问题。

狐狸、刺猬和青蛙

狐狸、刺猬和青蛙一起走路，突然看到了一块黄油。青蛙

说:“一分三,大家各吃一份，”刺猬赞成，可是狐狸想独吞这块黄油,

不同意。他想了一个歪点子，说:“这里有一个坑，比赛一下，看谁

先跳进坑里去，又最先从坑里跳出来，谁就得到这块黄油。”刺猬

听了，就绕着坑来回转，想跳进去。

狐狸也朝坑边走来。只有青蛙逐步在后爬，随着狐狸走。

狐狸走到坑边时，青蛙把他的尾巴咬住了。青蛙暗想:狐狸从坑

里跳出来时,肯定会向上翘尾巴。果然是这样。青蛙借着狐狸

的尾巴先跳到了坑里，并且还比狐狸出来得快。狐狸失算了，但

总想捞到这一块黄油。狐狸又想了一个比赛举措:“我们三个谁

活的年事最大，这黄油就是谁的

刺猬说:“我活了一百年。”

狐狸说:“我活了一千年。”

青蛙难过得哭了。

“为什么哭?”刺猬、狐狸一齐问。

青蛙说:“我大儿子假如在世的话，有狐狸你这样大:我第二

个儿子假如活着的话，有刺猬你这样大。''这样，狐狸、刺猬只

能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自己了。狐狸、刺猬都被说住

了，狐狸又失算了。狐狸一转身，又想出了一个比赛办法:谁喝酒

醉得快，谁就拿这块黄油。刺猬说:“我喝一杯酒就会醉。"狐狸

说:“我一闹到酒就醉了。”这时，青蛙摇晃着身子，好像喝醉了

酒。刺猬、狐狸问:“你怎么了，为什么摇摇晃晃的?”

“我一听他人说洒就会醉。”青蛙大声地说。刺猬、狐狸都

愣住了。狐狸又失算了。黄油落到了青蛙的手。

(1)根据短文内容判断以下说法的对错。

①狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油，他们想平分黄油。

②狐狸共设计三次，想独吞黄油，但都没得逞

③刺猬也有正义感,但缺少智慧。

(2)这篇文章主要写了什么内容，用自己的话写一写。

(3)读文中画横线句子，联系上下文，在括号填入恰当的词

语。

①青蛙说:“一分三，大家各吃一份。”

②青蛙说:“我大儿子假如在世上的话，有狐狸你这

样大，我第二个儿子假如活着的话,有刺猬你这样大。”

③刺猬、狐狸问:“你怎样了，为什么摇摇晃晃的?”

(4)故事结尾说:“最后，黄油落到了青蛙的手里。”请你设

想一下，青蛙会独享黄油吗?请说明理由。

(5)读了这个故事，你明白了什么？

6.阅读下文，回答问题。

白天鹅与黑天鹅

水草丰茂的沼泽地带，居住着一群白天鹅。它们以雪白的

羽毛、高雅的姿态、嗪亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天

鹅感到幸福与自豪。

一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。白天鹅群顿时出现了骚

动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的

颜色么？”另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸

了。”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这里露

脸。

然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞

不绝口：“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大

开眼界。”

“雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。”

白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自太息道：

“看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。

谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：“白天鹅，黑天鹅，

黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰

呀！”

白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅特别

康乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。

从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的

好朋友。

(1)从文中找出合适的词语填空。

的羽毛的姿态的歌声

（2）接洽上下文，写出以下词语意思相近的词。

稀罕——爽朗一特别一

（3）“绝”在字典中的解释有：①断；②穷尽；③极，

最；④走不通的，没有出路的。“赞不绝口”中的“绝”应该选

种解释；“绝处逢生”中的“绝”应该选第种解

释。

（4）白天鹅感到幸福与自豪，是因为;后来，

白天鹅感到自卑，是因为0

（5）读了这个寓言故事，你明白了什么？

7.【答案】（1）鱼肚白；淡红色；红晕；深红；金黄；

绚烂

（2）A

（3）一、二；三；二；这段活泼地描写了朝霞颜色的变

化

（4）B

【解析】【分析】（1）寻觅文句中透露表现颜色的词语

相对简单，将文句中透露表现颜色的词语挑出来即可。

（2）、（3）解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，

细致阅读短文内容，比较判断。

(4)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对

比，从文章内容方面进行分析。

故答案为：(1)画出：鱼肚白；淡红色；红晕；深红；

金黄；绚烂；(2)A(3)一；二；三；例：二；这段活泼地

描写了朝霞颜色的变化(4)B

【点评】(1)本题考查学生对文句中透露表现颜色的词

语的掌握能力。

(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(3)此题考查学生对依据段意选段落的能力。

(4)此题考查学生对题目标辨析能力。

8.【答案】(1)无论；都

(2)不紧不慢地；迫在眉睫地；耐心十足地

(3)A

(4)性质急

(5)我以为裁缝说的话没有道理，裁缝完全可以改掉慢

性质的弊端，给顾客做当季穿的衣服。这样不至于让顾客穿分

歧季节的衣服被他人笑话了。

(6)他在想：切实其实是这么回事，裁缝是个慢性质，

而我的性质这么急，如果大夏天我穿上厚厚的大棉袄，得让人

家笑话死了。不行，还是答应他冬天来取棉袄吧。

【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先

了解分句前后透露表现的是何种干系，再根据句子的意思来挑

选恰当的关联词语填写。①分句前后是前提干系。故选“无

论都……”

(2)提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性

的文字，包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等

细节，读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态，体会人物复

杂的思想感情和性格特点.捷达是要结合语境来分析。

(3)双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然

后改成带肯定的词语。①“不得不''带有"无奈、勉强、不情愿”

等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”

等词。②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈，改写时

可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。

(4)此题意在考查学生结合言语情形了解关键词语的含

义的能力。这类题实际是要捉住关键词语来了解文章思想内

容。做好此类题，首先应整体感知全文，掌控文章主旨，再结

合关键词语，接洽相关段落、前后句来深入了解其思想内容及

表达效果。

(5)回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章

的主旨，二要结合个人的认识。

(6)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解

人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

故答案为：(1)无论、都(2)不紧不慢地、迫不及待

地、耐心十足地(3)A(4)性子急(5)我认为裁缝说的话

没有道理，裁缝完全可以改掉慢性子的毛病，给顾客做当季穿

的衣服。这样不至于让顾客穿不合季节的衣服被别人笑话了。

(6)他在想：的确是这么回事，裁缝是个慢性子，而我的性

子这么急，如果大夏天我穿上厚厚的大棉袄，得让人家笑话死

To不行，还是答应他冬天来取棉袄吧。

【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句

子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词

语，使句子连贯。

(2)此题主要考查对句子提示语的把握能力。

(3)掌握双重否定句变肯定句的举措。平常多练，培养

言语表达能力。

(4)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

(5)此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

(6)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

9.阅读下文，回答问题。

花的授粉

花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的

花粉才行。

有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残

枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是主动地落到本花的雌蕊上。可是

有些花却要靠外界的力量做序言，把这花的花粉通报到那花的

雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数

花为了要得着强健的后代，使种族隆盛，都找媒人给自己做媒

通报花粉。

花所请的媒人，有风，有水，有虫为。大概请虫珞做媒的

花最多。在虫既媒人傍边，顶顶受花欢迎、著名气的，是蜂、

蝶、蛾三大望族。

花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。

它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜

的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，

还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳

香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有

些相像。

昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰

盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵

花的雌蕊上，完成它的使命。

(1)花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准

确的是()

A.自动落粉B.靠外界的力量传粉C.请昆虫传粉

(2)根据短文内容填空。

花朵可以找、、等帮助传粉，

其中本文重点介绍的媒介是O

(3)画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的

是()

A.可以去掉，显得啰唆

B.不可以去掉，因为作者也不知道详情

C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了

语言的准确性

(4)短文把昆虫比成了,这样写的好处是

(5)花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？

【答案】(1)B

(2)风；水；昆虫；昆虫

(3)C

(4)媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，

让语言生动有趣

(5)长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。

【解析】【分析】(1)解答此类题目关键是抓住各项表

述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。

(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本

题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即

可。

(3)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对

比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

(4)比喻句：就是打比方，用浅近、具体、活泼的事物

来替代抽象、难了解的事物。

(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读

课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：(1)B(2)风、水、昆虫、昆虫(3)C

(4)媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语

言生动有趣(5)长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。

【点评】(1)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(2)这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要

熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

(3)此题考查学生的辨析能力。

(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻

体特点的同等性。要求学生能判断，会应用。

(5)此题考查在了解课文的基础上挑选相关息并加以概

括的能力。

10.阅读下文，回答问题。

我国著名的三大石窟

据说公元336年，有位的僧人路过敦煌的沙鸣山

时，看见了沙鸣山在一片金光的笼罩之下出现了千佛的形状，

于是他无比虔诚地开凿了第一个石窟，供奉佛像。现在，在敦

煌近500个洞窟中，有2400多座彩塑、4.5万平方米的壁画

和5座唐宋木结构建筑。这是世界上现存规模最宏大、保存最

完好的艺术宝库。

河南洛阳的龙门石窟，是北魏时期开凿的。主佛卢舍那大

佛，身高17米，头高4米，耳长1.9米，是龙门石窟中最高

最大的佛像。他面容端庄娴雅，表情温和亲切，被誉为“东方

的维纳斯

山西大同的云冈石窟也是北魏时期开凿的。著名的露天大

佛有17米高，端坐在危崖绝壁中，笑眯眯地俯视着

o特别的是，云冈石窟的浮雕以连环画的形

式叙述了释迦牟尼从诞生到成佛的故事。

敦煌莫高窟、龙门石窟和云冈石窟是我国著名的三大石

窟，每年都要吸引的游客前去参观游览。

(1)把下列四字词语填入句子中合适的横线上。

引人注目成千上万芸芸众生德高望重

①据说公元336年，有位的和尚途经敦煌的沙鸣

山时，瞥见了沙鸣山在一片金光的笼罩之下出现了千佛的形

状，于是他无比虔诚地开凿了第一个石窟，供奉佛像。

②著名的露天大佛有17米高，端坐在危崖绝壁中，笑眯

眯地俯视着O

③特别的是