译林英语苏教版听力学案编写

译林英语苏教版听力学案编写一、教学内容本节课选自译林英语苏教版八年级下册，第三章第二节。本节课主要学习如何用英语进行听力交流，通过本节课的学习，学生能够听懂日常生活中的一般疑问句，并能用英语进行回答。二、教学目标1.学生能够听懂并正确回答日常生活中的一般疑问句。2.学生能够运用所学知识进行简单的听力交流。三、教学难点与重点重点：日常生活中的一般疑问句的听力理解及回答。难点：疑问句的听力判断及回答的准确性。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习本、耳机五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一段日常对话，引导学生进入学习状态。2.听力练习：学生听录音，回答问题。教师给出问题，学生听录音寻找答案。3.听力理解：教师播放录音，学生跟随录音朗读。4.疑问句讲解：教师讲解日常生活中的一般疑问句的构成及用法。5.例题讲解：教师通过例题，讲解如何回答日常生活中的一般疑问句。6.随堂练习：学生听录音，回答问题。教师给出问题，学生听录音寻找答案。7.听力测试：学生完成听力测试题。六、板书设计板书内容：1.日常生活中的一般疑问句的构成及用法。2.日常生活中的一般疑问句的回答方法。七、作业设计作业题目：1.根据所听到的对话，完成练习题。2.模仿例题，自己编写一段对话，并回答相应的问题。答案：1.略2.略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课学生掌握程度如何？2.教学过程中是否存在需要改进的地方？3.如何进一步提高学生的听力水平？拓展延伸：1.学生可以在家中进行听力练习，提高自己的听力水平。2.学生可以尝试阅读英语文章，提高自己的阅读理解能力。3.学生可以参加英语角等社团活动，提高自己的口语表达能力。重点和难点解析一、疑问句的讲解疑问句是英语听力中的重要组成部分，它直接影响到学生对听力材料的理解和把握。在本节课中，教师需要详细讲解日常生活中的一般疑问句的构成及用法。1.构成：日常生活中的一般疑问句通常由助动词、be动词或情态动词加上主语和谓语构成。例如：“Isheateacher?”、“Canyouhelpme?”等。2.用法：日常生活中的一般疑问句用于询问事实、能力、可能性等。回答这类疑问句通常需要使用肯定或否定的回答。例如：“Yes,heis.”、“No,Ican't.”等。二、听力练习的设计听力练习是提高学生听力水平的关键环节，教师需要精心设计听力练习，以保证学生能够有效提高听力技能。1.练习类型：听力练习可以包括选择题、填空题、判断题等多种类型。教师可以根据学生的实际情况，选择合适的练习类型。2.练习内容：听力练习的内容应涵盖日常生活中的一般疑问句。教师可以选择真实的日常对话，让学生在练习中熟悉并掌握疑问句的用法。3.练习难度：听力练习的难度应适中，既不能过于简单，也不能过于复杂。教师可以根据学生的实际水平，调整练习的难度。三、听力理解的培养听力理解是听力教学的核心目标，教师需要通过各种方法，培养学生的听力理解能力。1.听力技巧：教师可以引导学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高听力理解能力。2.听力训练：教师可以定期进行听力训练，如听力测试、听力竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高听力水平。3.反馈与纠正：教师应及时给予学生反馈，指出其在听力理解过程中的错误，并加以纠正。四、作业设计的关注点作业是学生巩固所学知识的重要途径，教师需要关注作业的设计，以确保学生能够有效巩固所学知识。1.作业类型：作业可以包括听力练习、听力理解、听力应用等多种类型。教师可以根据学生的实际情况，选择合适的作业类型。2.作业内容：作业的内容应与课堂所学内容相关，教师可以选择真实的日常对话，让学生在作业中运用所学知识。3.作业难度：作业的难度应适中，既不能过于简单，也不能过于复杂。教师可以根据学生的实际水平，调整作业的难度。五、课后反思与拓展延伸的关注点课后反思与拓展延伸是提高教学效果的重要环节，教师需要关注课后反思与拓展延伸的设计，以确保学生能够有效提高英语听力水平。1.课后反思：教师应反思课堂教学的效果，如学生掌握程度、教学过程中的问题等，以便于改进教学方法。2.拓展延伸：教师应设计合适的拓展延伸活动，如听力角、英语剧社等，让学生在课外活动中提高英语听力水平。3.学生反馈：教师应关注学生的反馈，了解学生的需求，以便于调整教学内容和方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，让学生更容易理解。2.语调变化丰富，吸引学生的注意力。3.模仿真实场景的语调，增强学生的听力体验。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生进行练习和讨论，提高参与度。3.控制课堂节奏，避免拖延和过于紧凑。三、课堂提问1.针对学生的回答进行有针对性的提问，引导学生深入思考。2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。3.提问后给予学生思考时间，不要急于给出答案。四、情景导入1.利用多媒体手段，如图片、视频等，创设真实的情景。2.通过角色扮演，让学生身临其境，提高听力兴趣。3.结合学生的生活经验，设计贴近实际的情景。五、教案反思1.反思教学目标是否明确，教学内容是否合适。2.反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何。3.反思课堂互动是否充分，学生的参与度如何。4.针对反思结果，调整教学策略，提高教学效果。六、拓展延伸1.鼓励学生进行听力练习，提高他们的听力水平