一年级北师大版数学上册题目

一年级北师大版数学上册题目一、教学内容一年级北师大版数学上册第67页例1及第68页做一做，内容为：学习100以内的减法计算，能够正确计算100以内的减法，并能够进行相关的应用题解答。二、教学目标1.学生能够掌握100以内的减法计算方法，能够正确进行计算。2.学生能够理解减法运算的含义，能够解决实际问题，运用减法进行计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：100以内的减法计算方法及应用。难点：理解减法运算的含义，能够解决实际问题，运用减法进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过课件展示日常生活中常见的减法问题，如：“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”引导学生思考并回答。2.讲解例题：教师在黑板上展示例1：“23减17等于多少？”引导学生观察，并讲解减法运算的步骤和方法。3.练习：学生独立完成第68页的做一做，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.应用题解答：教师出示一些实际问题，如：“小明有10个糖果，他给了小红3个，他还剩几个？”让学生运用所学的减法知识进行解答。六、板书设计板书题目：“23减17等于多少？”板书步骤：1.写下被减数23和减数17。2.从被减数的个位数开始减，3减7不够，需要向十位数借1，变成13减7。3.13减7等于6，写在个位数的位置。4.十位数2减去借出的1，等于1，写在十位数的位置。七、作业设计1.题目：“35减28等于多少？”答案：35减28等于7。2.题目：“47减39等于多少？”答案：47减39等于8。3.题目：“小华有15个奥特曼，送给了小明5个，他还剩几个？”答案：小华还剩10个奥特曼。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解例题和练习，学生掌握了100以内的减法计算方法，能够解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解减法运算的含义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的减法问题，如几百几十减去几百几十，以及进行相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。重点和难点解析一、教学内容中的例题讲解细节1.例题的选取：例题应该具有代表性、直观性和实际意义，能够让学生通过例题理解减法运算的概念和方法。2.讲解步骤：教师在讲解例题时，应该按照步骤进行，从被减数和减数的写法开始，到逐步进行减法运算，得出结果。同时，要引导学生理解每一步的意义和操作方法。3.运算符号的认知：在减法运算中，学生需要理解减号“”的含义，明白它是表示减少的符号。教师可以通过实物、图片等辅助教具，帮助学生形象地理解减号的含义。4.退位减法的讲解：在100以内的减法中，经常会遇到退位的情况。教师应该重点讲解退位减法的步骤和规则，让学生明白为什么需要退位，怎样进行退位运算。二、教学过程中的实践情景引入细节1.情景的选取：情景应该与学生的生活实际相关，让学生能够理解和接受。例如，可以通过小动物、水果、糖果等学生熟悉的事物，引出减法运算的问题。2.情景的展示：教师可以通过课件、实物、图片等方式，将情景直观地展示给学生，让学生能够清楚地看到情景中的数量关系。3.情景的提问：教师在展示情景后，应该提出问题，引导学生思考和回答。问题应该具有引导性，能够引导学生注意到情景中的数量关系，并引出减法运算的问题。三、作业设计中的随堂练习细节1.练习题目的设计：题目应该具有代表性、多样性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。可以通过设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中运用减法运算。2.练习的反馈：教师在学生完成练习后，应该及时给予反馈，指出学生的错误，并帮助学生纠正。同时，要鼓励学生自主发现错误，培养学生的自我纠错能力。3.练习的拓展：教师可以设计一些拓展性的练习，让学生在完成基本练习的基础上，进一步巩固和提高减法运算的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和情景引入时，教师应该使用生动、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在提问时，语调要温和，鼓励学生积极回答。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生跟随教师一起计算，以便及时纠正学生的错误。3.课堂提问：提问要具有针对性和引导性，能够引导学生关注情景中的数量关系，并引出减法运算的问题。同时，要鼓励学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力。4.情景导入：通过生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。可以利用课件、实物、图片等辅助教具，将情景直观地展示给学生。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了与学生生活实际相关的减法运算，通过讲解例题和情景引入，让学生理解和掌握减法运算的方法。2.教学过程的设计：在教学过程中，注重引导学生参与，通过提问、练习等方式，让学生主动思考和探究。同时，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。3.教学方法的运用：运用了直观演示、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握减法运算的方法。4.教学效果的评估：通过随堂练习和学生回答问题的表现，评估学生对减法运算的掌握