四年级上册英语教案人教版5篇

四年级上册英语教案人教版通用5篇

四班级上册英语教案人教版通用5篇

"老师〃就应是个具有超群的德行持重明达和善的人，每一个老师都

应当懂得写一篇教案。下面是我为你预备的四班级上册英语教案人教

版，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

四班级上册英语教案人教版篇2

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四班级上册Unit4MyHomeLet'slearn

教学目标：

1.学问目标：

借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom,study,

能娴熟运用特别疑问句

livingroom,kitchen,bathroom0Whereis...?

和一般疑问句Isshe/heinthe...?对人物的位置进行提问。

2.力量目标：

能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。

能熟悉家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应

房间中做的活动，如watchTV,readabook,haveasnack,haveanap,

takeashower等。

3.情感态度与价值观目标:

能够理解家的重要性和意义，并能够培育良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学乐观沟通。

教学重点：

把握并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Stepl：Lead-in

GuessingGame：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。老师来表演

动作，同学一起猜。老师分别表演动作watchTV,readabook,have

asnack,haveanap,takeashower,同学用英文答出相应的动作。老

师留意嘉奖答得又快又精确的同学。嬉戏过后，老师提问同学

可以在哪里做这些活动呢？"WherecanwewatchTV/readabook/have

asnack...?”由此引出MyHome的主题。

Step2：Presentation

老师在多媒体屏幕上呈现livingroom,study,kitchen,bedroom,

bathroom的图片，请同学看图片说出它们的名称，并板书新单词。

Step3：Practice

嬉戏1：What'smissingo老师板书新单词bedroom,study,living

room,kitchen,bathroom,带领同学们朗读单词并学习单词的拼读。

同学熟识并把握单词的拼读后，老师让全体同学闭上眼睛，一起来玩

Whafsmissing的嬉戏。此时，老师随机擦去其中一个单词，然后让

同学睁开眼睛并提问"What'smissing?”可分组竞赛。

对话练习：老师播放letslearn部分的录音，并在同学听完录音后

提问"Where'sAmy?Issheinthe引导同学用“Yes,sheis./No,she

isn't."来回答。接着，老师请同学到讲台上，同学背对屏幕，老师在

大屏幕上展现一幅家庭布局图，老师提问Where's…?讲台上的同学看

不到屏幕因此需要提问"Isshe/heinthe…?"此时，由其他坐在作为的

同学一起回答"Yes,sheis./No,sheisn't.",直到台上的同学提问到正确

的房间。

练习Let'sdo：老师播放听力，同学依据听力的内容，做出相应的

动作。听力过后，同学两人一组，相互发号施令，表演动作，相互评

价。

Step4：Consolidation

角色扮演：老师引导同学观看Let'slearn部分的图片，并播放本部

分的录音，同学听录音并依据听到的挨次给单词标号。同学两人一组

分角色进行表演录音中的对话。一份人来扮演Amy的爸爸，另一个

人扮演Amy的妈妈。练习后请同学表演展现，其他同学赐予评价。

Step5：Summary

老师引导同学总结本节课所学的内容。告知同学们家庭的意义，在

家里要养成良好的生活习惯。

Setp6：Homework

回家观看一下自己的家，为自己的家画一幅画，下节课来一起共享

一下同学家里都有哪些房间，在不同的房间里可以做什么事情。

板书设计

四班级上册英语教案人教版篇3

一、力量目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...?Issheinthe

study?Whereare...?Aretheyonthetable?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes,sheis./No,sheisn't.Yes,theyare./No,

theyaren't.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够依据其发音规

律拼读学过的语音例词。

二、学问目标：

1、能听、说、认读单词bedroom>study、kitchen、bathroom、living

room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能娴熟朗读并仿照本单元的对话。

3.能理解Let,sdo内容，并根据指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是:Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?

Aretheyonthetable?及相应回答。本单元难点是复数的用法,Ithas...

的用法。

【课时支配】

第一课时：ALet'stalkLet'splay

其次课时：ALet'sLearnLet'sdo

第三课时：ALet'sspell

第四课时：BLet'stalkAsk,answer,andwrite

第五课时：BLet'slearnLet'splay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckLet'ssingStorytime

第一课时

【学习目标】

一、力量目标：

1.能用Isit/she…？询问物品所在。

2.能精确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出精确

地回答。二、学问目标：

1.能娴熟朗读并仿照本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebed

room?Yes,sheis.No,sheisn/t.Isit...?Yes,itis/No,itisnt.Ihave

Wheres...?

4、了解学问点:Issheinthestudy?No,sheisn't.（一般疑问句am,

is,are提前，确定、否定回答等。）三、情感目标：喜爱自己的家，乐

观参加劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点:句型Isshein/on/under/...?Yes,sheis./No,sheisn't.词

汇：isn't

教学难点：发音itis连读,isn't

【学习预备】

.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相配套的

教学课件［Unit4Let'stalk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲Myhome.

【学习过程】

一、热身(Warm-up"此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1.Letsdo播放上一课时的Lettdo,让同学边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速出现上节课单词，让同学快速说，达到巩

固单词的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Where

aremyrooms?Let/sgoandhavealook.(火眼金睛：bedroom,living

room,kitchen,bathroom,study)

【设计意图】营造轻松开心的英语氛围，通过沟通，熟识同学，了

解同学已有学问结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新

句型的新授做好铺垫。3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwo

bedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?

二、Makegroups:

Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome（把同

学分为喜羊羊之家和灰太狼之家，假如做的好，你可以为本组获得

房间一个，比一比说的home又大又好。）

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题沟通，导入新课

学习cute

l.T:Ihaveanicehome,Youhaveanicehome.IthinkSchoolisour

hometoo,right?Look,Whoiscoining?

Ss:HeisLiuQian.T:Yes,Heisamagician。Hetakeouramagicshow.

（monkey,mouse,duck,cat）

2.魔术停留在消失的"cat"上，T:Ihaveacat.She'scute.Whatabout

you?

四班级上册英语教案人教版篇4

第一课时

教学内容

PartALet'stalkLet'splay

教学目标

1.同学能够正确听说"Whereis...Pit'sin/on/under/near...”等询问并回

答物品的位置的句子。

2.同学能听懂并会说表达建议的句子"Let'sgoandsee!”。

3.同学能够理解Let'stalk的含义。

4.同学能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.同学能通过嬉戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)同学能在情景中运用"Whereis...Pit'sin/on/under/near...”询问和

回答物品位置的句子。

⑵同学听懂并会说表达建议的句子"Let!goandsee!”。

2.教学难点：

方位词的理解和运用。

教学预备

单词卡片，课件

教学过程

l.Warm-up

(1)复习已学句型:Thisis...lhave...

老师手拿一本书，说：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)让同学用事先预备好的实物仿照句子。

(3)当同学能够说出句子时，老师可提问："Whereisit?”启发同学用

学过的学问回答："lt，son/in/under/the../o

⑷在同学回答“Whereisit?”时,老师可以适当地加入near一词,

让同学在实际的情景中理解near的含义并运用。

2.Presentation

(1)Let'stalk

①老师介绍人物并展现情景对话：

出示人物头像：ThisisZhangPeng,andthisisSarah.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let'sgoandsee!(间接引出新

句子，老师领读新句型)。

出示一张教室图：Thisisanewclassroom.Let'sgoandhavealook.

②老师让同学带着问题观看本部分的教学课件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah'spicture?

③老师让同学通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方

老师要做必要的关心。

④同学跟读并仿照LeKtalk部分的内容。

⑤老师请同学解释“Let'sgoandsee!”的意思，并告知同学Let'sgo

andsee!是建议去看看。

⑥再次观看教学课件，让同学依据画面内容分角色朗读。

⑦让同学三人一组，在小组内分角色表演对话。最终评比最佳表

演奖。

(2)Let'splay

①自读对话。

②小组内表演。

③同学依据内容自创对话。

④同学上台展现。

3.Practice

老师可让同学利用教室内的物品相互问答：-Whereisit?-匕s

in/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

嬉戏规章：先让一个同学站在讲台上闭上眼睛，然后老师把身边的

物品藏起来，物品藏好后，老师提问Whereismybook?同学开头用句

型"lt，son/in/undei7the...”回答。(其他同学可以利用声音的大小来提示

查找物品的同学，离物品越近声音就越大;离物品越远，声音就越小。)

5.Homework

(1)听录音，跟读会话。

(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。

四班级上册英语教案人教版篇5

一、教学目标

1.能听懂、会说句子"Letme/Lets…”并做出正确的回应。

2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培育同学讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

2、教学难点：

能识别句型Tsthisthe…?和Isthatthe，的不同用法并在真实情景

中正确使用。

三、课前预备

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warmup

1.老师随机指着教室里的物体，同学用英语说出来，复习所学过的

单词。

2.老师播放Letsd。部分的录音，让同学跟着录音练习课本第5页

Letsdo部分的句子。

同学说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓舞同学上台带领其

他同学边说边做动作。

Step2：Presentation

1.老师做擦黑板的动作，让同学发出相应的指令：Cleanthe

blackboard.从而引出单词clean,并教读，加深理解单词clean的意思。

然后老师说出需要打扫的地方，请同学用英语说出带有clean的动词

短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks（由cleanthedesks弓|出

theteachersdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors...0

2.老师边擦窗户边说："Letmecleanthewindows.”并向同学解释“Let

me…”的含义以及用法。找几名同学说出更多"Letme…〃的句子，边说

边做，巩固句型“Letme...”。

3.老师请几名同学上台和老师一起擦窗户，边擦窗户边说Letsclean

thewindows!老师教读该句子,并引导同学弄清"Letme…"和"Lets…”

的区分。

4.老师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦

讲台、擦桌椅等图片，依据不同的情境图让同学说出相对应的句子。

5.老师请一位同学上讲台做抬水的动作，同学很吃力，老师走过去

帮忙，并说：Letmehelpyou。

6.播放录音三遍，同学听录音，跟读并翻译听到的内容。同学在小

组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Letsplay部分的任务。

(1)同学两人一组，老师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

(2)同学在小组内争论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上,

制作骰子。

(3)同学分别掷骰子，创编对话。最终选几组同学上台表演对话。

2.每组同学派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：

cleanthewindows>deskschairsdoor、blackboardteachersdesk...,

比一比，哪个小组做得最好。

Step4：Homework

同学回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。

五、板书设计

六、教学反思

本课时老师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交

际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。

老师创设情境，通过自己亲身实践让同学明白"Letme…〃和"Lets…〃的

用法和区分，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标

的标准和要求。

其次课时

Unit1Myclassroom

PartB

Let'slearnColourandsay

一、教学目标

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

.能够听、说、认读单词：

2fan,computer,teachersdesk,wall,floor0

3.能依据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简洁描绘。

二、教学重难点

1、教学重点：

能够听、说、认读单词：

fan,computer,teachersdesk,wall,floor0

2、教学难点：

能敏捷运用"Thisis,句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色

对教室进行简洁描述。

三、课前预备

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1.出示关于教室的挂图，老师找同学上台用"Thisis，句型来介绍已

经学过的与教室有关的物体，如：Thisistheclassroom/teachers

desk/light/door/picture/blackboard/window...o

2.老师出示彩色大转盘，一个同学拨动指针使转盘转动，当停止时，

其他同学回答

Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)0

Step2：Presentation

1.老师展现教学挂图，并说：Look!Thisisthenewclassroom.Letssee

whatsintheclassroom.首先展现风扇,并问：Whatsthis?引导同学

回答fan,并提示同学留意fan的发音。

2.老师拍拍讲台上的桌子,T：Isthisadesk?SS:No.T:Whatsthis?SS:

讲台。T：Itsateachersdesk.Whatcolourisit?SS：Yellowo

3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色。

4.老师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Letslearn部分的录音三遍，让同学跟读、仿照并翻译Lets

learn的内容。

Step3：Consolidationande_tension

1.老师引导同学看教室的图片，边看边说：Look!Thisismynew

classroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...然

后让同学观看自己的教室，并介绍自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

老师出示教室的图片。T:Itsanewclassroom.Butitsnotvery

beautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

同学以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，仿照课件的提示语

音，每组选一名同学进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.The

is...

Step4：Homework

用英语把你的教室描述给父母或者伴侣听。

五、板书设计

六、教学反思

老师通过实物加设想引导同学描述自己的抱负教室，既可以调动同

学的乐观性，又可以充分发挥同学的空间想象力，教学效果显著。在

巩固拓展板块，老师引导同学用简洁的英语描述自己的教室，既熬炼

了同学的口语表达力量，又巩固了所学的句型。

第三课时

Unit1Myclassroom

PartB

ReadandwriteLet'scheckLet'ssing

、教学目标

1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Letscheck部分的练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroomo

4.把握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型:

Whereisthe...?Itsin/on/under/nearthe...o

5.培育同学的观看力量、学问运用力量和书写力量。

二、教学重难点

1、教学重点：

(1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

(2)能按要求完成Readandwrite和Letscheck的练习。

2、教学难点：

能运用方位介词自主描述物体的详细位置。

三、课前预备

教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1.老师利用课件出示本单元的单词图片，让同学利用上节课所学的

句式对图片进行描述。

Thisisa…The…is…(颜色)。

2.老师利用课件出示一幅教室的图片，和同学问答。

T:Whatsinourclassroom?

SI:...isinourclassroom.

T:Whereisit?

SI:Its...the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.老师引导同学复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动

作演示或者动画课件带领同学复习。然后，展现出Readandwrite部

分的教学挂图，与同学绽开对话，T：Whereisthegreenbook?SS：Its

onthedesko

2.老师将需要提问的物体圈出来，让同学两人一组对话，运用句型：

“Whereisthe...?Itsin/on/under/near...”进行问答，然后找小组代表汇

报问答，其他小组评价。

3.同学看Readandtickorcross部分的内