Lesson1Hello!教学设计2023-2024学年冀教版英语七年级上册

Lesson1Hello!教学设计2023-2024学年冀教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是冀教版英语七年级上册的第一课，主要内容是介绍自己和他人，学习基本的问候语和介绍语。通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交际用语，如“Hello!”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍和与他人交流。

本课的主题贴近学生的生活实际，易于引起学生的兴趣和参与。教学内容由浅入深，从基本的问候语到自我介绍，符合学生的学习能力和认知水平。同时，本课还通过图片和情景对话的形式，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

在教学设计上，我将采用任务型教学法，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握基本的交际用语，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍和与他人交流。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高他们的思维能力和创新意识。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习效果和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了小学阶段的英语基础知识，如字母、单词、简单句子等。此外，学生在生活中也接触到一些基本的英语交际用语，如“Hello!”、“Howareyou?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、形象的方式获取知识，喜欢参与互动性强、趣味性大的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对英语的学习兴趣需要进一步激发。其次，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能会遇到信心不足、害怕犯错等心理障碍。同时，对于英语文化背景的陌生，也可能影响学生对课程内容的理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语七年级上册教材。教材中包含的本课主要内容为介绍自己和他人，学习基本的问候语和介绍语。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些卡通人物图片，用于展示不同的职业和姓名，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学内容、教学活动等，以便引导学生有序地进行学习。

7.作业布置：根据本节课所学内容，布置适当的作业，巩固学生所学知识。例如，可以布置学生用英语写一篇自我介绍，要求包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

8.教学评价：准备评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评价表等。这些评价工具应根据教学目标和学生实际需求进行设计，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

9.教学指导用书：教师应备好教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点，为学生提供及时的指导和帮助。

10.教师准备：教师应确保自己对教学内容有充分的了解和掌握，具备较强的教学能力和组织能力，以保证教学过程的顺利进行。同时，教师还应关注学生的学习需求，根据实际情况调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语打招呼和介绍自己吗？它在国际交流中有什么重要性？”

展示一些不同场合下的英语问候和自我介绍场景，让学生初步感受英语交际的魅力。

简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本句型和用法。

过程：

讲解英语问候语和自我介绍的定义，包括其主要句型如“Hello!”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

详细介绍这些句型的用法和场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语问候语和自我介绍进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的基本句型、案例分析等。

强调英语问候语和自我介绍在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英语问候语的文化背景》

-文章：《自我介绍在不同场合的应用》

-短篇故事：《跨越文化的友谊》

这些材料可以帮助学生更深入地了解英语问候语和自我介绍的文化背景、应用场景以及在不同文化背景下的交流方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习英语问候语和自我介绍的用法和技巧。

-学生可以观看一些英语电影、电视剧或综艺节目，注意其中的英语问候语和自我介绍场景，并尝试模仿和应用。

-学生可以尝试与英语为母语的人进行交流，实际应用所学的英语问候语和自我介绍，提高自己的口语表达能力。

-学生可以参加一些英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习英语的同学一起练习英语问候语和自我介绍，互相学习和进步。板书设计①主题：英语问候语和自我介绍

②重点知识点：

-英语问候语：Hello!、Howareyou?、Nicetomeetyou!等

-自我介绍句型：Mynameis...、Iamfrom...、Ilike...等

③示例：

-英语问候语示例：

-Hello!（你好！）

-Howareyou?（你好吗？）

-Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）

-自我介绍句型示例：

-MynameisTom.（我的名字是汤姆。）

-IamfromChina.（我来自中国。）

-Ilikeplayingsoccer.（我喜欢踢足球。）

④设计理念：

-使用简洁明了的文字和符号，突出重点知识点。

-通过列出具体的例句，帮助学生理解和记忆。

-注重艺术性和趣味性，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤板书形式：

-使用清晰的字体和大小，确保学生能够远距离阅读。

-利用颜色、线条和图形等元素，增加板书的视觉效果。

-设计简洁、有条理的布局，使学生能够一目了然地了解所学内容。课后作业1.任务一：自我介绍练习

要求：请学生运用所学句型，写一篇关于自己的自我介绍短文。

示例：

MynameisLiMing.Iam14yearsoldandIliveinBeijing.Igotoamiddleschool.Ihavetwoparentsandayoungersister.Myhobbiesareplayingbasketballandreadingbooks.

2.任务二：问候语场景模拟

要求：学生分组，每组设计一个场景，用英语问候语进行角色扮演。

示例：

Scene:Attheairport

A:Hello!Nicetomeetyou.MynameisWangFang.

B:Hello!MynameisZhangSan.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Whataboutyou?

B:I'mdoingwell,thanks.

3.任务三：问候语改写

要求：将以下中文句子改写为英文问候语。

示例：

-你好，很高兴见到你。

-嗨，你怎么样？

4.任务四：编写对话

要求：学生两人一组，编写一个关于问候语和自我介绍的对话。

示例：

A:Hello!MynameisLiLei.What'syourname?

B:Hi!MynameisHanMeimei.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?

B:I'mfromQingdao.Whataboutyou?

A:I'mfromBeijing.

5.任务五：调查问卷

要求：学生设计一个关于同学们最喜欢的季节的调查问卷，并用英语进行提问和回答。

示例：

-Whatisyourfavoriteseason?

-Whydoyoulikethisseason?教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及学生的表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对英语问候语和自我介绍知识的掌握程度，包括对句型的运用和理解。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、创意和学生的自主学习能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生自己反思学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

6.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行积极的评价，鼓励学生的积极参与和表现。

-对小组讨论成果展示进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对随堂测试的成绩进行反馈，表扬优秀的学生，同时指导成绩不佳的学生改进学习方法。

-对作业完成情况进行评价，鼓励学生的创新思维和自主学习能力。

-鼓励学生进行自我评价，引导学生发现自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。反思改进措施1.引入多媒体资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务型教学法，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

3.设计分组讨论和角色扮演等课堂活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.部分学生对英语的学习兴趣需