2024秋七年级语文上册 第5单元 第18课 狼教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第5单元第18课狼教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋七年级语文上册第5单元第18课狼教案新人教版》是一篇经典的文言文教材。本课以狼为线索，展示了狼的狡猾与贪婪，以及人与狼的斗争。本文语言简洁，寓意深刻，富有教育意义。通过本课的学习，学生可以提高自己的文言文阅读能力，理解文章的主旨，领悟其中的人生哲理。同时，本文也涉及到一些成语和典故，对于学生的语文素养的提高也有很大帮助。二、核心素养目标本课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习本文，学生能够提高自己的文言文阅读能力，培养准确、简洁、生动的语言表达能力；通过分析狼的形象，学生能够培养自己的批判性思维和逻辑推理能力；通过理解狼的故事，学生能够深入接触中国古代文化，理解其中的人生哲理，提高自己的文化素养；通过欣赏文言文的韵律美，学生能够提高自己的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了一些文言文，对于基本的文言文阅读和理解有一定的掌握。学生也接触过一些寓言故事，对于故事中的道德教育和人生哲理有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动有趣的故事比较感兴趣，对于通过故事传达的人生哲理和道德教育能够产生共鸣。学生的学习能力方面，阅读理解能力和逻辑推理能力正在发展中，需要通过教师的引导和启发来提高。学生的学习风格方面，部分学生喜欢通过直观的例子和实际操作来学习，部分学生则更喜欢通过思考和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本文的过程中，学生可能会遇到一些生僻的字词和句式，对于文言文的阅读和理解会有一定的困难。同时，学生可能对于狼的形象和故事中的道德教育理解的比较表面，需要教师的引导和启发来深入理解。此外，学生可能对于如何准确表达自己的理解和思考还存在一定的挑战，需要教师的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、课件分享平台等。

3.信息化资源：本文的电子版教材、相关多媒体教学素材、在线字典、文言文阅读辅助工具等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文言文《狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文《狼》教学目标和文言文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文《狼》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文言文重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文《狼》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的文言文错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文《狼》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文言文《狼》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文言文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文《狼》内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文言文《狼》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《聊斋志异》中的其他狼故事，如《狼三则》、《狼子野心》等，让学生进一步了解古代文学中狼的形象。

-《庄子》中的寓言故事，如《逍遥游》、《齐物论》等，引导学生思考人生哲理和自然界的智慧。

-近现代文学中关于狼的作品，如茅盾的《林家铺子》、贾平凹的《废都》等，让学生对比不同时期的文学风格和狼的形象。

2.课后探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨狼在人类文化中的不同形象和象征意义。

-学生可以进行文献研究，了解狼在中国的历史和文化中的地位。

-鼓励学生观察和记录现实生活中的人与自然的关系，思考如何和谐共处。

3.实践项目：

-学生可以结合当地的自然环境，进行关于野生动物保护的实践活动。

-组织学生参观博物馆或动物园，深入了解动物的生态习性和保护状况。

4.创作展示：

-学生可以尝试创作以狼为主题的小品文或绘画作品，展示自己对狼的理解和创作能力。

-鼓励学生通过诗歌、故事等形式，表达自己对人与自然和谐相处的思考。

5.跨学科学习：

-结合生物课，学习狼的生态习性和生物特征，了解狼在生态系统中的作用。

-结合历史课，了解古代文学作品中的狼形象与当时社会背景的联系。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课学习的文言文《狼》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业可以包括阅读理解、翻译、作文等不同类型。

-设计一些思考题，让学生进一步深入思考狼的形象、文章的主旨以及人与自然的关系。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读《聊斋志异》中的其他狼故事，了解狼在不同的文学作品中的形象。

-结合学生的兴趣和实际情况，布置一些与狼相关的实践项目，如观察和记录现实生活中的人与自然的关系。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，注意对每个学生的作业都要认真阅读和评价。

-在批改作业时，要注重学生的错误类型和原因，给出针对性的改进建议。

-对于作业中表现出色的学生，要给予肯定和鼓励，以激发他们的学习积极性。

-对于作业中存在问题较多的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题的根源，并提供相应的帮助。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

-结合作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

-鼓励学生主动寻求帮助，如在学习小组中互相讨论和解答疑问，以提高作业质量。八、课后作业1.文言文翻译练习：请将以下句子翻译成现代汉语：

-“狼居胥，自经丧乱，莫能举矣。”

-“顾尝闻夫子叹曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。’”

-“夫狼之狡猾，固非一朝夕之故也。”

2.文章主旨讨论：请结合课文内容，谈谈你对文章主旨的理解。

3.狼的形象分析：请分析课文中狼的形象，并谈谈你认为狼在现实生活中的象征意义。

4.作文练习：以“人与自然”为主题，结合课文内容，写一篇短文，谈谈你对人与自然关系的思考。

5.文献研究：请查阅相关资料，了解狼在中国的历史和文化中的地位，并在课堂上与同学分享你的发现。

答案：

1.狼居胥，自经丧乱，莫能举矣。

现代汉语翻译：狼居住在胥山，自从经历了丧乱，再也没有人能够举起它了。

2.文章主旨讨论：文章通过讲述人与狼的斗争，表达了人类应该尊重自然、与自然和谐共处的思想。

3.狼的形象分析：课文中的狼形象狡猾、贪婪、凶猛。在现实生活中，狼可以象征着挑战、困难和敌人。

4.作文练习：例文：“人与自然”之间的关系是相互依存的。人类应该尊重自然，保护环境，与自然和谐共处。只有这样，我们才能实现可持续发展，为后代创造一个更美好的世界。

5.文献研究：狼在中国古代文学中常常被用来象征狡猾、贪婪和凶猛。在《狼》这篇文章中，狼的形象也具有类似的象征意义。板书设计-狡猾、贪婪、凶猛

-善于伪装，善于利用机会

-团队协作，目标明确

2.人与狼的斗争：

-狼的攻击与人类的应对

-智斗与力量的对决

-人与自然的较量

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