2023届高考语文复习：高考知识清单

高考语文必备知识清单

多信息文本

知识梳理——论证的特点：]/

^-、点广

1、'论诵曲提出方式、角度——开门见山/卒章显志/新颖独到

二、论据

论据的特点——准确性、新颖性、典型性

三、论证

1、论证的方式——立论/驳论/驳立结合

2、论证的结构一横式（总分总、总分、分总）/纵式（是一为一怎）

3、论证的方法——突出的一种/多种综合（例证、引证、比喻论证、类比论

证、对比论证、归谡论证、因果论证、假设论证……）

4,方正的语言——表现力、突出的个性化

类别释义

基本结构提出问题（引论）——分析问题（本论）一解决问题（结论）

（总一分、分一总、总一分一总）先总说（提出中心论点），再分说（列

总分式

出几个论点，或从几个方面进行论证），最后总说（总结）

层进式论证上由浅入深，层层深入

具体结构

并列式几个分论点并列，或几个方面的论证并列

对照式一正一反，正反对比

论证方法特点作用

举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章的说服力、趣味性、权威性

道理论证经典著作中精辟见解、

比喻论证使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

对比论证用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点.使正确错误分明，是非

曲直明确

因果论证让人弄清楚论点与论据之间的因果关系.

假设论证反向假设

归谬法假设一个错误的论点正确，推论得出荒谬的结果，进而证明原先的论点是错误的。

释义

立论对某个问题直接提出自己的看法，表明自己的意见

先反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见的论证方式。

先驳后立

驳立结合

先阐明自己的观点和意见，先反驳对方的论点的论证方式.

先立后驳

论证风格

①多用"既然""因此""再有""但是"等衔接语，使结构浑然一体；

严谨性强②使用"一部分人""从长期来看""可能"等限定语，使论证语言严密。

出现矛盾分析、现象与本质分析、因果分析、必然性与偶然性分析、可能性

思辨性强与现实性分析、纵向与横向分析等思辨性I:匕较。

如大量引用古代诗文、古代文化故事等，增强了文章的文化内涵。

文学性强

所举事例典型，论据充分，且正要害。

典型性

设问开篇

阐释概念

或金题缘事入理

的提出

方式开门见山

卒章显志等

常见的设题陷阱

1.偷换概念（主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途）

2.无中生有（干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意）

3.张冠李戴（把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等）

4.以偏概全（以部分代整体或相反、以个别代一般或相反、以特殊代普遍或相反等）

5.混淆时态（命题者把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主要涉及已然与未然、或然

与必然）

6.因果混乱（一般有两种情况，一是因果颠倒，二是强加因果）

7.绝对武断（选项将文中很有分寸的说法表述得过于绝对）

8.曲解文意（选项故意遗漏或更改原文的关键词语或说法，或利用多义词误导，或断章取义，从而背离了原

文意思，至曲作者的观点）

考查分析概括作者在文中的观点态度能力

作答时，可按照以下步骤进行：

1.比对词语（概念），看它与原文的表述是否一致。

2.比对关系（分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

3.比对依据和结论，看推断是否成立。

4.确定选项。根据上述比对，确定最终的答案。

一、材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

①论点提出的方式；②论证结构；③论证方法。

二、比较不同材料的侧重点。

三、材料二第一段针对报告文学消亡理由的反驳，充分有力。请结合文本简要说明。（4分）

①以子之矛攻子之盾（运用归谬法）、指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和

“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理山

的同时，也说明报告文学立足的依据。③用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换一种角度看，其实是“周全

材料二在反驳亚里士多德的“模仿说”时论证说服力强，请简要分析。

①论点辩证深刻，在承认其合理性的基础上，再点出本质是“自然的实现”；

②论据合理充分，用建筑、音乐、抒情诗等论据论证了“模仿说”观点存在漏洞；

③论证逻辑严密，先承认其有合理成分，再对其不合理性予以批驳，最后举例论证：

④论证语言精确，“已不能完全成立”“不是一味地模仿自然”，表达恰切、有分寸。

四、材料二在论证上具有“深刻性”的特点，请结合文本简要分析。

①能透过现象看本质，透过元宇宙热潮探究现象出现的原因。

②用发展的眼光看待问题，能根据现状预见元宇宙发展趋势和给人们生活带来的变化。

③论证思路层层深入，既能一分为二看待影响，又能在提出问题后提供解决问题的办法。

散文

一、散文的特征——形散而神聚

形散：①取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。

②行文方式灵活多样。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以

细处落笔，小中见大，也可旁敲侧击，曲径通幽。

神聚：情感、主题、意蕴等一致。“神聚”指文章表述的中心思想明确而集中。在结构上有一条鲜明的线索。

二、散文的线索

①人物；②事物；③时间；④地点；⑤作者的情感变化。

有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。

三、散文中常见的表达方式

1.记叙

(1)叙述人称

第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情。

第二人称：呼告抒情，便于情感交流，增强文章的抒情性和亲切感。

第三人称：直接客观，不受时间和空间限制，灵活自由。

(2)叙述顺序

倒叙：造成悬念，引人入胜，也可以避免叙述的平淡与结构的单调。

插叙：对主要情节起补充、衬托或解释说明作用；丰富、充实内容，又可以保持清晰的脉络。

2.描写手法

(1)人物的肖像、语言、心理、动作描写；景物、环境、场面描写；细节描写；正面和侧面描写。

(2)工笔：注重细部的描绘，工描细雕，力求纤毫尽露。写作上指对描写对象的某一局部作细腻的描绘，

以凸显特征，加深印象。工笔刻画一般用在写景上。

(3)白描：轻勾淡墨，抓住描写对象最本质的特征，进行艺术的刻画。白描的好处，在于文字简省，却能

形象分明；虽不浓彩重抹，却能淡而有味，以少胜多。

3.抒情

(1)直抒胸臆：就是直接表达自己的情感和态度，很能打动人心。

(2)间接抒情

①借景抒情。一是把情感渗透在景物的描写之中，二是用景物来烘托人物的感情。情景感应，互相交融，互

相依托。

②借物抒情。大多是景物，一草、一木、一石、一花等；也有人工创造之物。这些“物”都可以用来抒情。

③借事抒情。作者正在叙述的事，也许是中间插入的事，也许是一个典故、传说。这种抒情方式，情感隐于

事情中，显得含蓄、蕴藉。

四、散文中常见的修辞手法

比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，深入浅出。

比拟：使被描摹的物或人生动形象，表达亲切。

借代：使语言生动形象，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。

夺张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈：增强语言的生动性和感染力。

对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两互补，使

表达更集中、凝练而又比照鲜明。

排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人留下深刻印象。

设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强作品的艺术效果。

反问：起强调的作用。

五、散文中常见的手法技巧

象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。

抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。

托物言志：假托某一具体事物来表达作者特定的主张或哲理。

虚实结合：“实”，即所见、所闻；“虚”，即所感、所想。突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性

格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

渲染烘托：渲染原是中国画的一种技法，后被借用为写作中的一种表现手法，指通过对环境、景物或人物的

行为、心理作多方面的描写、形容或烘托，以突出艺术形象，加强艺术效果。所有的渲染都是为了烘托，烘托一

种氛围或感情。

点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节来描绘是点，两者结合既能反映出事物的全貌，

又能突出重点，表现出事件的普遍意义和特殊意义。

以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。表现感人且具

有社会意义。

联想想象：联想、想象经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现

力。

动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。

衬托对比：衬托和对比都有对照的意味，都是通过对某些事物(或形象、情感)进行对照来完成。但是，衬托

有主次之分，陪衬事物是用来说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比表明二者是对立现象，两种对

立的事物并无主次之分，而是相互依存的。

铺垫：为了表现主要内容提前做基础性描写，通过叙事、写人、描景，以引出重要内容，烘托人或事，使形

象突出，主题深化。

伏笔：交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、

内容发展合理的效果。

照应：文章前后内容的相互关照和呼应。前面提到的内容，后面有着落，作用是前后呼应，使结构严谨。

悬念：文章设置疑问或冲突，使人产生强烈的关注心理，达到震撼人心的效果，让读者收获到想象不到的结

果，激起其阅读兴趣。

开门见山：写景，直接描绘景物，直现具体，简洁明了；叙事，直接描写事件，切入场景，引人入胜；议论，

直接表明观点，明确态度，一目了然。

卒章显志：在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想感情。

六、散文的语言特点及鉴赏角度

1.用词之美

(1)动词、形容词、数词、副词：①准确；②精练；③生动、形象、传神。

(2)叠字、叠词：①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐

美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文

联系紧密，使人有一气呵成之感。

(3)反复：突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

(4)化用成语或古语：富有文采，典雅优美。

2.句式之美

长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密。

短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然。

整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通。

散句：错落有致、自由活泼、富于变化……

长短相间，整散结合：错落有致，具有典雅之美。

对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美。

排比句：显得整齐、工稳、典雅。

感叹句：情感强烈。

疑问句：发人深思。

回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的

作用。

长句短句结合：行文错落有致，生动活泼，富于变化。

整句散句结合：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

3.风格之美：豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活

泼、诙谐等。

4.修辞之美：如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方

法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

5.描写之美：如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染，

等等，使描写细致生动，形象鲜明。

6.人称变换美：第一人称便于直抒胸臆，亲切自然，生动真实，如亲临其境。第二人称兼有拟人味，语言

生动，便于直抒胸臆、直接对话，便于交流、拉近距离，给人以亲切感。第三人称不受时空限制，能从更多的角

度自由地叙述，自由灵活。

7.从语体的角度鉴赏。如：书面语与口语。特别是口语、方言僧语所表现出的生活气息、地域色彩、乡土

气息。

修辞手法|।q比喻［在拉琳贰倍衣酉派等

及卜t记或叙痴详略最:犷详写天、略蔡写亲三赢7落三天射

表方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙

表「感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉

达描写

达「瑞蛋—观察角度:定点观察、移步换景、俯视仰视

技方

」写景角度:远近结合、高低结合

巧式写

L描写手法:工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、

的正面侧面结合等

-直榭楣

4抒।

情L间接抒情：借景抒情、托物言志等

大

构议—散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价.

论一形成夹叙夹议的特色

成

表现手法对乱-瘫甫无事

!设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、

构思技巧

I首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等

二、理解重要语段在文中的作用临沂一模第8题

8.文章最后一句“死神毕竟比我强大”意蕴丰富，请谈谈你的理解。

①飞蛾不可能战胜死亡，写出了死亡的不可抗拒性。

②这是作者想象中飞蛾感慨，写出了飞蛾面对死亡的端庄态度和坦然心态。

③本句表达了对飞蛾的赞美，并借此写出了人生命的尊严感。

3.请结合全文分析结尾画横线句子的深层意蕴。（6分，每点2分）

“但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！”

①“快乐的人们”，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。他们的快乐

是不分季节的。②“哀哭的人们”，如叫花子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖

不了他们。他们的苦难是周而复始的、逃不开四季的。③写出了作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。

三、语言特色

语言题

(一)语言特色鉴赏“4角度”131

1.用词之美

动词、形容词①准确：②精练；③生动、形象、传神。

叠字、密词①韵律铿锵悦耳，③组成整齐的句式，④起到强调作用；

反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

化用成语或古语富有文采，典雅优美。

2.句式之美

长短句结合行文错落行致，生动活泼，富于变化。

将散句结合句式参差，错落行致，W奏顿挫，皆韵和谐。

3.风格之美

豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、

活泼、诙谐等.

语言题

4.手法之美

修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句运用各种方法，使语言表达

得准确'鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜.

描写之美如白描,细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比

衬托，铺陈渲染等，使描写细致生动，形象鲜明。

5、三个特色：

(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气

息。如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”时期的时代特征；

“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。

(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他

的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇.

(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。

小说

一、叙事艺术

►构建体系小说叙事艺术

A—、人称和视角（第一三人称、全知视角、有限视

角、特殊视角）

►二、叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）

A三、情节安排技巧（开头设置悬念、抑扬、伏笔和

照应、对比、烘托、铺垫、线索的安排、结尾的突

转）

►四、某一篇章独特的叙事技巧（历史/回忆与现实的

交织、场景集中、某种描写特别突出如心理描写或

侧面描写或对话，由……切入、繁简、蒙太奇等）

[►五、基于文体特征的艺术特色（散文化、诗化、故

事与新编等）

（一）小说的写作视角及作用

第一人称（有限视角）：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，拉近距离，便于感情交流；拟人化。

第三人称（全知视角）：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活

自由，便于多角度塑造人物，表达感情。

（二）小说的叙述方式及作用

①顺叙——使情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙——突出主题；设置悬念，引发兴趣；使情节波澜起伏，结构紧凑。

③插叙——对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整、人物形象更加丰满。

④补叙——对前文某处的内容加以补充解释，使情节更加合理。

⑤平叙——使头绪清楚，照应得体。通常采用明暗两条线叙事。

（三）常见的情节结构手法及其表达效果

①悬念——指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，

它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬

念的主要作用是吸引读者，引人入胜。

②抑扬——指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使

文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

③伏笔——指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼

应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

④照应——又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

⑤对比——指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是突出

某事物的特征，或表现主题。

⑥衬托——指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，

人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

⑦铺垫——也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄

积气势，突出文章主旨。

⑧突转——在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或

者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛

的作用。

（四）情节叙述手法及其作用

①整体安排方面：

一波三折式——引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

首尾呼应式——使小说结构紧密完整。

②开篇安排方面：

倒叙式开篇——制造悬念，引人入胜。

设疑式开篇——提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题。

写景式开篇——交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。

③结尾安排方面：

出人意料式结尾——使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更

好地突出、深化主题。

悲剧式结尾——更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考。

大团圆式结尾——给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给

人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。

留白式结尾——故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

二、鉴赏小说的文体特征（见淄博一模答案）

三、分析小说的社会环境描写

①交代故事的时代背景。在小说的开头，作者一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。

②渲染故事的环境气氛，烘托心情。作者往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故

事的真实性。

③烘托人物的突出特点。小说中的社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。

④暗示人物的前途命运。社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的，因此作者描写社会环境，是

为了更好地塑造人物形象。

⑤推动情节的发展变化。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情

节发展离不开环境描写。

⑥深化小说的主题思想。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考

察。

分析自然环境描写手法“两找准”

一要找准描写技巧：

①细节描写、场面描写、白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔）。

②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。

③借助比俞、拟人等修辞手法来描写。

二要找准描写角度：

①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等。

②观察角度——定点观察、移步换景。

③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。

文言文

实词

普通实词特殊实词

（在古文与现代文句子结构中所处位置、词性一致）（在古文与现代文中所处位置、词性、字形、

意义不一致）

类型动词名词形容词词类活用通假字古今异义

考查次数191010622

①组词（承••承认，①组词（孙曾“①近义组词法掌握词类活用判①套入原意讲不①单音节词，语

作“制作、治生••治孙辈、曾孙辈，（鲜-少，浑涵断的方法（耻一通境分析（姑

家谋生），②语境、行事-行为事迹）光芒••博大深沉以……为耻，旧②知识储备婆；

②蕃助旧知（学

句式、同义词,字形②语境、字形推光辉灿烂，跋扈••原有的文风）（趣-•促；识”

等推断法（赐钱三十断法（体••文章，••蛮横暴戾）志，记住）者一求学的人）

解题方法万苕医药一买，欺君时疾--流行病，②语境推断（第

及举例僭上一冒犯、染易“瞿珥••首饰）..严重）

传染、案

特殊句式虚词固定结构专有名词

倒装句被动句省略句副词所字结构名称

311122

状语后置（不为…所……省略宾语少一稍微所司（主管地名（常平）

见于后）（已而恐以（俾⑵官员）

不承为酷刑迎医）

所毙）福（病痛，

宾语前置（惟官名（都御

病情）

古之求）史）

定语后置（祸人名（京--蔡京、

有不可胜言者）安中--王安中、

钱恭人、

丘明-左丘明）

翻译备考方略

1、强调翻译原则：

文言文绝大多数是由单音节词构成，所以除了专有名词和固定结构外，其他都要严格落实对

每个字的翻译。虽然批阅时有固定的采分点，但要求学生落实好每个字的翻译，避免漏译、不译

的现象。

2、强化采分点意识：

实词翻译须到位，特殊句式必是点，

固定结构须熟练，专有名词要当心.

3,掌握常用方法：

（1）语法分析法（根据该字在句中所处位置，准确判断词性）

（2）组词法

（3）联系旧知法（学过的古诗文、成语）

（4）推断法（语境.字形、句式、同义构词）

4、丰富储备：

（1）平日进一步落实120个常见实词和课本文言文中实词、特殊句式、固定结构的回顾复习.

（2）训练日常化.采用每日一小练或课前一小题等形式.

文言文简答题

1、强化审题意识：圈出题干中所有关键信息，建议带问题读文章。

2、锁定答案区间：分清此题是关注局部文本还是全文

3、强化分层意识：避免重复答、漏答

古诗鉴赏

一、最快捷的路径——利用选项信息

二、最直接的路径——看标题，看注释，看作者

1.看标题

2.看注释

注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。

（1）介绍写作背景T暗示本诗的思想主旨。

（2）介绍作者T暗示诗歌的思想感情或写作风格。

（3）介绍疑难词语、诗句T帮助读懂诗句，把握诗歌内容。

（4）介绍相关地名、典故T暗示本诗的用典或意境，表达诗人的情感。如梁园，通过注释和学生的知识储备,

表达了作者对物是人非、昔盛今衰、世事变迁的感慨。

（5）提供与“此诗作于作者贬官（或‘流放'）之际”类似的注解T与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无

门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。

3.看作者

三、最有效的路径——通大意，抓情语，析手法

1.通大意

2.抓情语

（1）''一切景语皆情语。”抓人、事、景，推导诗歌主旨。

（2）抓直接表达作者情感的词语或句子，这是理解诗情的一条命脉。

3.析手法

其一：写景诗，主要表达方式为描写，修辞为比拟，表现手法为动静结合。

其二：吊古诗，表达方式为描写和抒情，修辞为比拟，表现手法为以乐景写哀情反衬最后两句语言含蓄，感

情沉痛。

四、描写手法有：动静结合、虚实结合、联想和想象、白描、渲染、烘托、欲扬先抑等。

1、动静结合：“动”与“静”地位平等，没有主次之分。如“明月松间照，清泉石上流。”就是“动静结合

以动衬静：中“动”是次要的，是衬托“静”的，其目的是为了让“静”更突出，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山

更幽”，“蝉噪,,，“鸟鸣”的动，是为了衬托静。静为主，动为次。

2、虚实结合：诗歌中的“虚”包括以下三类：

a、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。

b、已逝之景之境（回忆）。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现实却不在眼前。

例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼

前。

c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。例如柳永《雨霖

铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓

风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

3、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。

如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全

诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“我寄愁心与

明月，随君直到夜郎西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。大胆丰富的

想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情

感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如李白的《梦游天姥吟留别》“天台四万八千丈，对此欲倒东南

倾。”该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。

语言文字与运用

名句默写（情景默写卷）

九大修辞

常见修辞手法的作用：

比榆：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。

拟人：把物赋予人的形态情感（指拟人），使描写对象生动活泼、亲切动人。

排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分

全面，淋漓尽致：用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵俳恻。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明她突出描写对象的某一特征，给人以启示。

反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。强调、突出重点，升华

主旨或句意。

对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比（或映衬，或补充）。表意凝练，

抒情甜畅。

对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

双关：富有寓意，含蓄委婉，尖锐犀利。

引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力（如说明文中引用诗文）；加强真实性（如引资料）；起

证明作用（如引名人名言或格言等作理论论据）。

【病句专题复习建议】

一、语段病句修改要有整体阅读观念，不能只看局部。

二、系统掌握常见语病的六种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合

逻辑），尤其掌握常用的结构性语病：搭配、赘余残缺、杂糅、语序。

三、遵守病句修改原则：原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好。

1、多层定语的次序不当（属数动形名）

她是国家队的一位有20多年教学经验的

（A表领属性的一表谁的）+（B表数量的一表多少）+（C动词性短语一表

怎样的）

优秀的篮球女教练。

（D形容词性短语）（E名词）+（F名词）

2、多层状语的次序（目因时地范，情态再对象）

小窍门：①先时间后处所，②先介词结构后情态动词、形容词，③表示对象的介词结构一般紧靠中心语，④

不要弄错修饰对象。

许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

3、关联词语位置不当

复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语+前关联词，后一分句。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词+主语，关联词+主语

例：他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险

如果他再犯类似的错误，学校就会把他开除。

4、搭配不当

主干成分检查法：抽出主干，看主谓、动宾、主宾搭配是否合理

5、缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，数目减少，只能用分数，不能用倍数。如减

少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。

②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后

面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的前面。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能不能”“是否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。

⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。

⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性的顺序排列。

⑨代词使用往往出现指代不明的错误，一是在说话或引述他人的话语时，人称代词转换出现错误或指代不确定；

一是指示代词“这”“那”的指代出现错误。

语段压缩

1.记叙类语段的压缩：抓所叙事情的主干，弄清叙述的对象，做了什么事，结果如何，叙述的意义及目的是

什么等。

2.议论性语段的压缩：找议论的话题、抓住中心论点；理清思路，注意找出证明中心看法的论据；结论是什

么等。

3.描写性/说明性语段的压缩：找到描写或说明的景物、事物的主要特征；即事物的性质、特点及成因等，

这些信息很重要，要保留好；其次看写作者从几方面做了说明，说明的目的是什么等。

压缩语段的一般方法：1.摘取法；2.分层法；3.合取法

作文

第一、坚持大量摘抄。高三的时候，分类摘抄。

第二、以各种形式练笔。

第三、认真学习优秀作文。

「表述观点

典型段落卜-

一段-叙述事例

例式

证-议论分析

式

主

体

段

落西

构表述观点（I段）

成叙述省例论分析段）

一1+M（1

T非典型段落卜

吧;改述观点+叙述事例"段）

集I议论分析（阚

主体议论段，常规结构

（1）分论点句（段首简洁提出，或者准确或者生动）

（2）阐释句（阐释分论点句，对其做进一步地阐释，注意与事例的衔接。）

（3）事例句（紧接阐释句，概述典型事例，注意要紧扣分论点。）

（4）分析句（对上面例子进行剖析。可用因果、假设等分析法。）

（5）小结句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）

▲语段模式：观点句+阐释句+事例+分析句+结论句

附：名著阅读：《红楼梦》重点情节梳理及题型练习

红楼梦又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以贾宝玉和

林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时,

通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会政治法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题,

昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛

逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全

书。

“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排

满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅）

《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的

社会意义。

《红楼梦》知识积累（一）

1.金陵十二钗指的是：林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘

云、秦可卿、妙玉。

2.《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是袭人、晴雯。

3.《红楼梦》的两条主线是：贾府由盛到衰的演变过程；宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧。

4.《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分”。说的是薛宝钗。

5.《红楼梦》中，''眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情说的是贾宝玉。

6.《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是秦可卿。

7.贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是李纨。

8.“未若锦囊收艳骨，一杯净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的林黛玉，此诗的名字是《葬花词》，此诗

意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

9.《红楼梦》的作者是清代作家曹雪芹，相传后40回是高鄂所作。

10.《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是：机关算尽太聪明，反误了卿

卿性命。

11.《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

12.《红楼梦》中，''枉自温柔和顺，空云似贵如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是袭人。

13.“四春”之中，性格比较懦弱的是迎春；精明志高、具有管理才能的是探春；最后出家为尼的是惜春。

14.《红楼梦》中结的两个诗