五年级数学下册苏教版第四单元第3课时真分数和假分数（教学设计）

五年级数学下册苏教版第四单元第3课时真分数和假分数（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《真分数和假分数》选自五年级数学下册苏教版第四单元第3课时。本节课主要内容为：理解真分数和假分数的概念，掌握真分数与假分数的特征及相互转化方法。具体内容包括：

1.真分数的定义：分子小于分母的分数。

2.假分数的定义：分子大于或等于分母的分数。

3.真分数与假分数的特征：通过实例分析，让学生观察、总结真分数与假分数的特点。

4.真分数与假分数的转化：引导学生探索如何将假分数转化为带分数，以及如何将带分数转化为假分数。

本节课将结合实际例题，让学生在实际操作中理解并掌握真分数和假分数的知识。二、核心素养目标1.能够理解真分数和假分数的概念，提高数学抽象能力。

2.能够通过观察、分析、总结真分数与假分数的特征，发展逻辑推理能力。

3.学会真分数与假分数的相互转化方法，培养数学建模和问题解决能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

本节课将着重关注学生在学习过程中的思维发展，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、大小比较以及分数的简单运算。他们对分数的结构有了初步的认识，这为学习真分数和假分数打下了基础。

2.在学习兴趣方面，五年级的学生通常对新颖有趣的教学活动感兴趣，喜欢通过游戏和竞赛等形式学习新知识。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但学习风格各异，有的善于从具体实例中总结规律，有的则更倾向于通过抽象概念进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：首先，对于真分数和假分数的定义，部分学生可能难以理解分子与分母的关系；其次，在进行真分数与假分数的相互转化时，可能会出现操作上的困难；最后，将所学知识应用到解决实际问题时，可能会感到困惑，不知道如何入手。

针对这些分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，结合具体实例和抽象概念，引导学生通过观察、思考和交流，逐步掌握真分数和假分数的知识，并能够将其应用于解决实际问题。同时，关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算器

-分数模型教具

2.软件资源：

-数学教学软件

-分数学习应用程序

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-分数学习电子课件

-相关数学视频资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-实物操作演示

-互动游戏与竞赛五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解真分数和假分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习真分数和假分数做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习真分数和假分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解真分数和假分数的定义，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕真分数和假分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对真分数和假分数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对真分数和假分数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与真分数和假分数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合真分数和假分数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的真分数和假分数内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的真分数和假分数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解真分数和假分数的定义：学生能够准确掌握真分数和假分数的概念，理解分子与分母之间的关系，为后续学习分数相关知识奠定了基础。

2.掌握真分数与假分数的特征：学生通过观察、分析实例，总结出真分数与假分数的特点，提高了他们的观察力和逻辑思维能力。

3.学会真分数与假分数的转化方法：学生掌握了将假分数转化为带分数以及将带分数转化为假分数的方法，提高了数学运算能力。

4.解决实际问题的能力：学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，将数学知识应用到实际情境中，增强了数学应用意识。

5.合作与沟通能力：在小组讨论和互动探究环节，学生积极参与，学会了倾听、表达和沟通，提高了合作解决问题的能力。

6.学科核心素养的提升：学生通过本节课的学习，提高了数学抽象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养，为今后的数学学习打下了坚实基础。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地判断一个分数是真分数还是假分数，并解释原因。

-学生掌握了将假分数转化为带分数的方法，以及将带分数转化为假分数的技巧。

-学生能够运用真分数和假分数的知识解决一些实际问题，如分数的比较、运算等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、总结真分数和假分数的特征，学会了从具体实例中抽象出一般规律的方法。

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，掌握了分析问题、制定解决方案的策略。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。

-学生通过解决实际问题，体会到了数学在生活中的重要作用，增强了数学应用意识。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、分享观点，培养了良好的团队合作精神。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了五年级数学下册苏教版第四单元第3课时的内容——真分数和假分数。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.真分数的定义：分子小于分母的分数。

2.假分数的定义：分子大于或等于分母的分数。

3.真分数与假分数的特征及相互转化方法。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测题目：

一、选择题

1.以下哪个分数是真分数？

A.

B.

C.

2.以下哪个分数是假分数？

A.

B.

C.

二、判断题

1.分子小于分母的分数一定是真分数。（）

2.分子大于或等于分母的分数一定是假分数。（）

三、解答题

1.请举出一个真分数的例子，并解释为什么它是真分数。

2.请举出一个假分数的例子，并解释为什么它是假分数。

3.请将以下假分数转化为带分数：

a)

b)

4.请将以下带分数转化为假分数：

a)

b)

四、应用题

1.小明有3个苹果，他想把这些苹果平均分给4个小朋友，请用分数表示每个小朋友分到的苹果数量，并判断这个分数是真分数还是假分数。

2.小华有一块巧克力，它的重量是250克，小华想把它分成相等的几块，每块重量是60克，请计算小华最多可以分成几块，并判断这个分数是真分数还是假分数。八、教学反思与改进在真分数和假分数这节课的教学过程中，我注意到学生们对分数的概念有了较好的掌握，但在一些环节还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我发现有些学生在区分真分数和假分数时，仍然存在一定的困难。这可能是因为我在讲解这两个概念时，没有结合更多的实例进行说明，导致学生理解不够深刻。因此，我计划在下一节课中，增加一些具体的例子，让学生通过观察、分析这些实例，更好地理解真分数和假分数的定义。

其次，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组讨论的引导不够到位，或是问题的设置不够具有挑战性。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，针对学生的实际情况，设计更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

此外，课堂互动方面，我意识到在提问环节，有时没有给学生足够的思考时间，导致部分学生无法回答问题。为了改变这一现象，我将在今后的教学中，给予学生更多的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予反馈，提高课堂互动的效果。

针对课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对知识点的掌握不够扎实，可能是因为我在教学过程中，对重难点的强调不够。因此，我计划在今后的教学中，加强对重点知识点的讲解和巩固，确保学生能够扎实掌握。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂练习和作业，分析他们的掌握情况，找出存在的问题。

2.与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学策略。

3.参加教研活动，与其他教师分享教学经验，学习借鉴优秀的教学方法。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

1.加强实例教学，让学生在具体情境中理解真分数和假分数的概念。

2.提高小组讨论的有效性，注重培养学生的合作精神和沟通能力。

3.给予学生足够的思考时间，提高课堂互动质量。

4.加强对重点知识点的讲解和巩固，确保学生扎实掌握。

5.定期进行课后反思，及时调整教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-分数的故事：阅读一些关于分数起源和发展的故事，让学生了解分数的历史背景。

-分数的应用：观看一些分数在实际生活中应用的实例视频，如烹饪、建筑、科学实验等，让学生认识到分数在现实世界中的重要性。

-分数游戏：推荐一些分数相关的在线游戏或应用程序，让学生在游戏中巩固和拓展分数知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读分数故事，了解分数的起源和发展，培养对数学的兴趣。

-观看视频：引导学生观看分数应用视频，体会分数在生活中的实际应用，增强数学应用意识。

-游戏活动：推荐分数游戏，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学习兴趣和积极性。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生将拓展学习中的收获和体会与同学分享，促进互相学习和交流。通过课后拓展，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，拓展视野，提高数学素养。板书设计1.重点知识点

①真分数的定义：分子小于分母的分数。

②假分数的定义：分子大于或等于分母的分数。

③真分数与假分数的特征及相互转化方法。

2.重点词句

①真分数：分子比分母小的分数。

②假分数：分子比分母大或相等的分数。

③真分数与假分数的转化：将假分数转化为带分数，或将带分数转化为假分数。

3.板书设计

①