五年级品德与社会下册 第一单元 成长的快乐与烦恼 2《拥有好心情》教案设计 新人教版

五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼2《拥有好心情》教案设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼2《拥有好心情》教案设计新人教版课程基本信息1.课程名称：《拥有好心情》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解心情对个人成长的影响，学会调整自己的情绪。

2.通过故事、讨论、分享等方式，培养学生积极向上的心态。

3.结合课本内容，让学生认识到拥有好心情的重要性。

教学步骤：

1.导入新课：回顾上一节课内容，引导学生谈论成长过程中的快乐与烦恼。

2.新课内容：

a.讲解心情对个人成长的影响，让学生认识到拥有好心情的重要性。

b.分享课本中的案例，让学生了解如何调整自己的情绪，拥有好心情。

c.组织学生讨论：如何克服成长过程中的烦恼，保持积极向上的心态。

3.课堂互动：

a.让学生举例说明自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何解决。

b.教师点评，给予鼓励和建议。

4.巩固练习：

a.让学生完成课本中的练习题，巩固所学内容。

b.教师批改并给予反馈。

5.课堂小结：

a.让学生总结本节课所学内容，加深对拥有好心情的认识。

b.强调积极心态对个人成长的重要性。

6.课后作业：

a.让学生结合生活实际，写一篇关于如何拥有好心情的作文。

b.家长参与评价，共同关注学生心理健康。

教学目标：

1.让学生认识到拥有好心情的重要性，学会调整自己的情绪。

2.培养学生积极向上的心态，助力成长过程中的快乐与烦恼。

3.提高学生的自我认知能力，增进人际交往能力。核心素养目标1.情绪管理：学会识别、理解和调整自己的情绪，培养良好的情绪调节能力，使学生在面对成长过程中的快乐与烦恼时，能保持积极向上的心态。

2.自我认知：引导学生深入探索自我，认识自己的优点和不足，提高自我认知能力，为学生的个性发展和未来人生规划奠定基础。

3.人际交往：通过课堂讨论、分享，培养学生倾听、表达、沟通的能力，增进人际交往技巧，为建立良好的人际关系提供支持。

4.社会适应：使学生了解社会生活中的情绪互动，学会在不同情境下调整自己的情绪，提高社会适应能力，为更好地融入社会生活打下基础。

5.价值观培养：强调拥有好心情的重要性，传递积极向上的人生态度，培养学生正确的价值观，助力学生健康成长。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的品德与社会课程中，已经学习了关于情绪的基础知识，如情绪的类型、表达和影响。他们能够识别基本的情绪，并简单描述情绪对自己和他人的影响。此外，通过学习成长过程中的快乐与烦恼，学生对自我认知和情绪调节有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于与自己生活紧密相关的话题，如情绪管理和人际交往，表现出较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，喜欢通过故事、讨论等互动方式来学习。在学习风格上，学生差异化明显，有的喜欢直观感受，有的喜欢理性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪管理方面，学生可能难以把握情绪的复杂性和微妙变化，不知道如何有效地调整自己的情绪。在自我认知方面，他们可能对自己的情绪反应和处理方式缺乏深入了解，导致在面对困难和挑战时，难以保持积极心态。此外，学生在人际交往中，可能因为情绪表达不当而遇到沟通障碍，需要引导他们学会倾听、理解他人，提高沟通能力。在学习过程中，部分学生可能因为学习风格与教学方法不匹配，而感到学习困难。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与麦克风

-课堂讨论用的小组桌椅

-白板与白板笔

2.软件资源：

-品德与社会教科书

-课堂活动指导手册

-教学PPT

-情绪管理相关案例资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如学习通、云课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材

-情绪管理教学视频

-情绪调节互动游戏

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动游戏法

6.辅助教学材料：

-情绪卡片

-心情日记模板

-成长故事绘本

-人际交往情景剧剧本

7.评价工具：

-课堂参与度评价表

-小组讨论评价表

-课后作业评价表

-家长反馈表

-自我反思评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《拥有好心情》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为什么是好心情？好心情对你的学习和生活有什么影响？”激发学生思考，为课堂学习情绪管理内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的情绪管理教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如情绪卡片、教学PPT、情绪管理视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习情绪管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与情绪管理相关的图片或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“你们知道怎样让自己和周围的人都拥有好心情吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的成长过程中的快乐与烦恼，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对情绪类型和表达的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解情绪调节的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-突出如何识别和调整自己的情绪这一重点，强调在人际交往中表达情绪的适当方式这一难点。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何拥有好心情的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考情绪调节的重要性。

技能训练：

-通过案例分析、角色扮演等活动，让学生掌握情绪调节的操作方法。

-设计实践活动，如心情日记、情绪调节小游戏等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对情绪调节的知识点进行梳理和总结。

-强调情绪调节的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪调节知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与情绪管理相关的拓展知识，如情绪与身体健康的关系等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注情绪管理在生活中的应用，培养学生的自我管理意识。

情感升华：

-结合情绪调节内容，引导学生思考如何帮助他人拥有好心情，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的情绪调节内容，强调识别情绪、调整情绪的重要性。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，保持积极的心态。

布置作业：

-根据本节课学习的情绪调节内容，布置心情日记、情绪案例分析等课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《情绪管理与健康成长》：介绍情绪管理的重要性，以及如何帮助学生在成长过程中保持良好的心态。

-《成长快乐：如何面对烦恼》：分析成长过程中常见的烦恼，提供应对策略和方法。

-《沟通的艺术：学会倾听与表达》：探讨倾听和表达在人际交往中的重要性，以及如何提高这两方面的能力。

-《自我认知与成长》：探讨自我认知在个人成长中的作用，引导学生深入了解自己，为未来人生规划奠定基础。

2.课后自主学习和探究：

-情绪管理实践：鼓励学生课后观察自己的情绪变化，记录情绪日记，了解自己的情绪反应和处理方式，逐步提高情绪管理能力。

-成长故事分享：让学生收集并分享自己或他人的成长故事，通过故事讲述成长过程中的快乐与烦恼，增进彼此的了解和交流。

-采访活动：组织学生采访家长、老师或其他长辈，了解他们在成长过程中的心情变化和应对策略，拓宽学生的视野。

-小组课题研究：引导学生分组选择一个与情绪管理相关的课题，如“如何拥有好心情”、“情绪对学习的影响”等，进行深入研究和探讨，提高学生的自主探究能力。

-创作表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己在学习情绪管理过程中的收获和感悟，培养学生的创造力和表达能力。内容逻辑关系-重点知识点：情绪对个人成长的影响，情绪调节的方法和技巧。

-关键词：情绪管理、成长、快乐、烦恼。

-重点句子：情绪管理是个人成长的关键，学会调整情绪，拥有好心情，可以更好地应对成长过程中的快乐与烦恼。

2.②自我认知与成长

-重点知识点：自我认知的重要性，认识自己的优点和不足。

-关键词：自我认知、优点、不足。

-重点句子：深入了解自己，认识自己的优点和不足，有助于个人成长和发展。

3.③人际交往与成长

-重点知识点：人际交往的重要性，倾听、表达和沟通技巧。

-关键词：人际交往、倾听、表达、沟通。

-重点句子：良好的人际交往能力对个人成长至关重要，学会倾听、表达和沟通，可以促进人际关系的和谐发展。

板书设计：

1.情绪管理的重要性

-情绪对个人成长的影响

-情绪调节的方法和技巧

2.自我认知与成长

-自我认知的重要性

-认识自己的优点和不足

3.人际交往与成长

-人际交往的重要性

-倾听、表达和沟通技巧教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动积极性，评价学生对于情绪管理知识点的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对情绪管理策略的探讨深度。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试，检查学生对情绪管理概念、方法和技巧的理解和应用能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，如心情日记、情绪案例分析等，了解学生对情绪管理的深入思考和实际运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高情绪管理能力。

6.家长反馈：收集家长对学生情绪管理学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的情绪表现，促进家校合作，共同关注学生的情绪健康。

7.学生自我反思：鼓励学生进行自我反思，评价自己在情绪管理方面的进步和需要改进的地方，培养学生的自我认知能力。

8.期末评估：通过期末考试或综合评估，全面评价学生对情绪管理知识的掌握程度，以及在实际生活中的应用能力。

9.教学改进：根据学生的评价结果，反思教学方法和内容的有效性，及时调整教学策略，以提高情绪管理教学的效果。课后拓展-《情绪管理小技巧》：介绍实用的情绪管理技巧，帮助学生更好地应对生活中的情绪波动。

-《成长故事集》：收集不同年龄阶段的人的成长故事，让学生了解成长过程中的情绪变化和应对策略。

-《人际交往的艺术》：探讨人际交往中的倾听、表达和沟通技巧，提高学生的人际交往能力。

-《自我认知的力量》：介绍自我认知的重要性，以及如何通过自我认知促进个人成长和发展。

-《情绪与身体健康》：探讨情绪对身体健康的影响，让学生了解情绪管理对身心健康的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展内容，深入理解情绪管理的知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，观察自己的情绪变化，并尝试运用情绪管理技巧。

-组织课后小组讨