Unit1SchoolLesson3教学设计1-unit1School-一年级上册英语（SL版）

Unit1SchoolLesson3教学设计1-unit1School-一年级上册英语（SL版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级上册英语（SL版）Unit1SchoolLesson3教学设计

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SchoolLesson3的内容，学生能够听懂、会说、会读关于学校日常活动的话题词汇，如"library","playground","classroom"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，通过学习课文中的对话，学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时表达自己的日常活动，如"Igotoschoolbybus."。此外，学生还能够通过观察图片和听读课文，了解并感受不同国家的学校生活，培养文化意识。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动和任务型学习，发展合作、探究和解决问题的能力。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并发出一些日常用语，如"Goodmorning","Goodafternoon","Howareyou?"等。此外，学生已经能够使用一些简单的词汇描述自己的日常活动，如"gotoschool","playgames","eatlunch"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对学习英语充满兴趣，尤其是通过互动和游戏的方式。学生在语言表达方面有一定的能力，但听力和口语表达的准确性有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"library","playground","classroom"等，需要通过多次重复和练习才能够熟练掌握。此外，学生在一般现在时的运用上可能存在一定的困难，需要通过具体的语境和实践来提高理解和应用能力。同时，学生可能需要进一步培养听力和口语表达的准确性，以及在实际交流中运用英语的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即一年级上册英语（SL版）Unit1School的Lesson3教学设计。教材中应包含课文内容、生词表、练习题等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备学校各个场所的图片，如图书馆、操场、教室等，以及与学校日常活动相关的视频或动画片段。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课文中的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和互动的氛围。可以布置分组讨论区，将学生分成小组，以便进行小组活动和合作学习。此外，可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。还可以布置一些与学校日常活动相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣。

除了以上教学资源，还可以利用互联网资源，如在线教育平台、教育应用程序等，为学生提供更多的学习材料和实践机会。同时，鼓励学生利用个人电子设备，如平板电脑、手机等，参与课堂互动和学习活动。

另外，为了确保教学资源的有效利用，教师应提前进行资源整合和测试，确保多媒体设备的正常运行，以及教材和辅助材料的充足准备。同时，教师还应根据学生的需求和反馈，及时调整和补充教学资源，以提高教学效果和学生的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1SchoolLesson3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里都做些什么活动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学校生活的基本概念。学校是我们学习的地方，它提供了各种活动和资源，帮助我们成长和发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学校生活中的一些常见活动，以及它们如何帮助我们学习和成长。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学校生活中的重要活动和规则。对于如何与他人合作和尊重他人等方面，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟学校生活中的不同场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园里保持安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学校生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学校生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇学习：本节课我们将学习一些与学校相关的词汇，如library,playground,classroom等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.语法知识：本节课我们将学习一般现在时，学生需要理解一般现在时的概念和用法，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.听力理解：学生需要通过听读课文，理解并能够复述课文中的对话内容，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生需要能够在适当的情境中运用所学的词汇和语法知识进行口语表达，如描述自己的学校生活。

5.文化意识：学生通过观察图片和听读课文，了解并感受不同国家的学校生活，培养文化意识。

6.合作与交流：学生在小组讨论和实践活动中共享观点，合作解决问题，提高团队合作和交流能力。

7.自主学习：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。典型例题讲解1.题型一：词汇选择题

题目：选择正确的词汇填空。

例题：I_______(go/goes)toschoolbybus.

答案：go

解析：此题考查学生对动词时态的掌握。一般现在时表示习惯性动作，主语为第一人称时，动词用原形。

2.题型二：语法填空题

题目：根据语境选择合适的词汇或短语填空。

例题：Myfriend_______(in/at)thelibrary.

答案：at

解析：此题考查学生对介词的掌握。in表示在某建筑物内，at表示在某地点。根据句意，应选择at。

3.题型三：听力理解题

题目：听录音，选择正确的答案。

例题：Whatdoesthemansayabouttheplayground?

A.Hegoestotheplayground.

B.Heplaysfootballattheplayground.

C.Hedoesn'tliketheplayground.

答案：B

解析：此题考查学生对听力材料的理解能力。通过听力材料中男士的话“Ioftenplayfootballattheplayground.”，我们可以得出正确答案为B。

4.题型四：口语表达题

题目：根据题目要求，进行角色扮演。

例题：A:Whatdoyouusuallydoatschool?

B:Iusuallygotoclass,playsportsandreadbooks.

答案：根据学生回答为准

解析：此题考查学生的口语表达能力。学生需要能够运用所学的词汇和语法知识进行口语表达。

5.题型五：阅读理解题

题目：根据文章内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,wheredoesthegirlgoafterschool?

A.Tothelibrary.

B.Totheplayground.

C.Totheclassroom.

答案：A

解析：此题考查学生的阅读理解能力。通过阅读文章，我们可以得出答案为A。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的重要依据。观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的参与度和成果将作为评价的重要内容。评价学生是否能够与小组成员积极合作，是否能够提出有深度的观点，以及是否能够清晰地表达自己的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的理解和掌握程度。测试题型包括词汇选择题、语法填空题、听力理解题、口语表达题和阅读理解题等。评估学生是否能够正确回答问题，以及解答问题的方法和思路是否合理等。

4.作业完成情况：学生完成作业的情况将作为评价的一部分。观察学生是否能够按时完成作业，作业的质量是否符合要求，以及是否能够积极改正错误等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价和反馈。评价内容包括学生的学习态度、努力程度、进步情况以及需要改进的地方。教师将提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高学习成绩和能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我进行了以下几个方面的设计，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂导入环节采用了提问的方式，试图激发学生的兴趣和好奇心。通过提问，我发现大多数学生对学校生活的话题非常感兴趣，这有助于他们更好地投入到本节课的学习中。然而，也有部分学生对于如何回答问题感到有些困惑，这可能需要我在未来的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多的指导和帮助。

其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式进行教学。通过理论介绍，学生能够了解学校生活的基本概念和重要性。通过案例分析，学生能够更好地理解和掌握学校生活中的实际应用。通过重点难点解析，学生能够更加深入地理解学校生活中的关键知识点。然而，我也发现部分学生对于一些难点知识的理解仍然存在困难，这可能需要我在未来的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多的指导和帮助。

此外，在实践活动环节，我采用了分组讨论和角色扮演的方式进行教学。通过分组讨论，学生能够更好地理解和掌握学校生活中的实际应用。通过角色扮演，学生能够更好地理解和掌握学校生活中的关键知识点。然而，我也发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，这可能需要我在未来的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多的指导和帮助。

最后，在教学评价与反馈环节，我进行了课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试的评价。通过课堂表现的评价，我发现大多数学生能够积极参与课堂讨论，遵守课堂纪律。通过小组讨论成果展示的评价，我发现大多数学生能够与小组成员积极合作，提出有深度的观点。通过随堂测试的评价，我发现大多数学生能够正确回答问题，掌握课程内容。然而，我也发现部分学生在口语表达和阅读理解方面存在一些困难，这可能需要我在未来的教学中更加关注学生的个别差异，提供更多的指导和帮助。

根据以上反思，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

首先，我将在未来的教学中更